小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)歸類(lèi)復(fù)習(xí)課件之課內(nèi)閱讀.ppt

課內(nèi)閱讀 二 四至六單元閱讀訓(xùn)練要點(diǎn) 1 繼續(xù)結(jié)合人物的描寫(xiě)方法 心理 語(yǔ)言 動(dòng)作等 感受人物的美好心靈 懂得 人間自有真情在 的道理 2 能聯(lián)系上下文 體會(huì)句子所表達(dá)的感情 進(jìn)而理解文章內(nèi)容 加深對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的認(rèn)識(shí) 3 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解 體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情 感受校園生活的美好 一 窮人 片段 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子 把他們抱回家里 她的心跳得很厲害 自己也不知道為什么要這樣做 但是覺(jué)得非這樣做不可 她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上 讓他們同自己的孩子睡在一起 又連忙把帳子拉好 桑娜臉色蒼白 神情激動(dòng) 她忐忑不安地想 他會(huì)說(shuō)什么呢 這是鬧著玩兒的嗎 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來(lái)啦 不 還沒(méi)來(lái) 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊 他會(huì)揍我的 那也活該 我自作自受 嗯 揍我一頓也好 1 選文中最能表現(xiàn)桑娜心情的四字詞語(yǔ)是 2 選文第二自然段是從 等方面對(duì)桑娜進(jìn)行描寫(xiě)的 多選 A 神態(tài)B 動(dòng)作C 心理D 語(yǔ)言 AC 忐忑不安 3 讀選文 選擇填空 A 富有同情心 樂(lè)于助人B 寧愿自己吃苦也要幫助別人C 體諒丈夫的難處選文第一自然段表現(xiàn)了桑娜 的品質(zhì) 第二自然段表現(xiàn)了桑娜 和 的品質(zhì) C A B 4 對(duì)照第二自然段中桑娜的心理活動(dòng) 選擇表示其心情的詞語(yǔ) 畫(huà) 后悔 堅(jiān)定 擔(dān)憂 委屈 自責(zé) 緊張 二 我的伯父魯迅先生 片段 就在伯父逝世那一年的正月里 有一天 是星期六的下午 爸爸媽媽帶我到伯父家里去 那時(shí)候每到周末 我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚 這一天在晚餐桌上 伯父跟我談起 水滸傳 里的故事和人物 不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了 水滸傳 大概是爸爸告訴他的吧 老實(shí)說(shuō) 我讀 水滸傳 不過(guò)囫圇吞棗地看一遍 只注意緊張動(dòng)人的情節(jié) 那些好漢的個(gè)性 那些復(fù)雜的內(nèi)容 全搞不清楚 有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上 伯父問(wèn)我的時(shí)候 我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣 伯父摸著胡子 笑了笑 說(shuō) 哈哈 還是我的記性好 聽(tīng)了伯父這句話 我又羞愧 又悔恨 比挨打挨罵還難受 從此 我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了 1 囫圇吞棗 字面的意思是 比喻 2 畫(huà) 的句子是對(duì)魯迅先生 的描寫(xiě) 這句話表面是寫(xiě)魯迅先生自夸記性好 實(shí)際上是寫(xiě)伯父委婉地批評(píng) 我 從這句話中我們能感受到魯迅先生 的特點(diǎn) 讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受 把棗整個(gè)吞下去 含蓄 風(fēng)趣幽默 動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言 讀書(shū)太馬虎 3 畫(huà) 句子中 我 有這樣的感受是因?yàn)?A 伯父只夸他自己而不夸 我 我 感到失落 不滿B 我 聽(tīng)懂了伯父的話 感受到了伯父對(duì) 我 讀書(shū) 學(xué)習(xí)的關(guān)心C 我 覺(jué)得伯父的記性好 而自己的記性差4 請(qǐng)你用一句話概括選文的主要內(nèi)容 伯父教育 我 要認(rèn)真讀書(shū) B 三 青花 片段 直到有一天 父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶 兩鬢斑白的他望著我 眼神中充滿了企盼 似乎想說(shuō)些什么 但最終還是沉默 我困惑地看了看父親 低下頭端詳手里的瓷瓶 眼前的這尊青花竟然是殘缺的 瓶肚那里缺了一片 空空的 明凈素雅 古色古香的青花上的這片殘缺 看上去顯得特別刺眼 我更迷惑了 不禁又看著父親 想從他的臉上找到答案 可是 父親一臉肅穆 半晌 父親才說(shuō) 你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花 找到了也就得到我的配方了 1 選文中的一對(duì)近義詞是 和 2 結(jié)合課文 我知道父親眼神中的 企盼 指的是 A 讓 我 把殘缺的青花補(bǔ)全B 讓 我 在實(shí)際的操作中體會(huì)出父親制作青花的配方C 讓 我 在實(shí)踐中悟出青花的制作方法 并做到推陳出新 不拘泥于現(xiàn)狀 C 困惑 迷惑 3 父親為什么不直接告訴 我 制作青花的配方 4 讀了課文 我知道父親是一個(gè) 的人 A 呆板 拘泥于形式B 對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)摯愛(ài)和尊崇C 對(duì) 我 嚴(yán)格要求 因?yàn)楦赣H是想讓 我 在修復(fù)青花瓷瓶的過(guò)程中 懂得青花藝術(shù)的真諦 B 四 竊讀記 片段 我跨進(jìn)店門(mén) 踮起腳尖 從大人的腋下鉆過(guò)去 喲 把短發(fā)弄亂了 沒(méi)關(guān)系 我總算擠到里邊來(lái)了 在一排排花花綠綠的書(shū)里 我的眼睛急切地尋找 卻找不到那本書(shū) 從頭來(lái) 再找一遍 啊 它在這里 原來(lái)不在昨天的地方了 急忙打開(kāi)書(shū) 一頁(yè) 兩頁(yè) 我像一匹餓狼 貪婪地讀著 我很快樂(lè) 也很懼怕 這種竊讀的滋味 1 課題中 竊 的意思是 A 偷B 偷東西的人C 偷偷地 暗中 C 2 選文第一自然段描寫(xiě) 我 動(dòng)作的詞語(yǔ)有 等 通過(guò)這些詞語(yǔ) 我體會(huì)到 A 我 讀書(shū)的心情很急切B 書(shū)店里的氣氛讓人感到緊張C 書(shū)店的管理沒(méi)有秩序可言 跨進(jìn) 踮起 鉆過(guò)去 擠 尋找 A 3 畫(huà)線句子中 我 快樂(lè)是因?yàn)?懼怕是因?yàn)?4 閱讀讓作者覺(jué)得充實(shí) 快