教師資格證《（小學(xué)）教育教學(xué)知識(shí)與能力》題庫檢測試題D卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 教師資格證（小學(xué)）教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫檢測試題D卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志（ ）。A、盧梭的愛彌兒 B、斯賓塞的教育論C、赫爾巴特的普通教育學(xué) D、夸美紐斯的大教學(xué)論2、下列不屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是（ ）。 A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能 C.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) D.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高 3、俄國教育心理學(xué)的奠基人是()。A.卡普杰列夫B.蘇霍姆林斯基C.烏申斯基D.布隆斯基4、把一系列有關(guān)信息組成特定序列，通過學(xué)習(xí)并下意識(shí)地吸收，達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛力，促成個(gè)體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是（ ）。A.行為懲罰法B.心理暗示法C.談話法D.激勵(lì)法5、法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有（ ）。 A.復(fù)雜性 B.延續(xù)性 C.創(chuàng)造性 D.示范性6、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章規(guī)定，少先隊(duì)的入隊(duì)年齡是（ ）。A 612周歲 B 614周歲 C 712周歲 D 714周歲7、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是（ ）。 A.實(shí)驗(yàn)法 B.演示法 C.讀書指導(dǎo)法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法 8、我國小學(xué)低年段開設(shè)的品徳與生活在課程性質(zhì)上屬于（ ）。A.活動(dòng)型綜合課程 B.分科課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 D.校本課程9、教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（ ）。A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)10、學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于（ ）。A.掌握學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探索學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)11、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張( )。A.探究法B.班級(jí)授課制C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法12、我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是（ ）年。A.十B.六C.九D.十二13、李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是（ ）。A教育論文B教育年鑒C教育辭書D教育著作14、阿特金森對成就動(dòng)機(jī)的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（ ）。A、比較難的任務(wù)B、 非常難的任務(wù);C、非常容易的任務(wù)D、難度適中的任務(wù)。15、兒童道德是從一個(gè)從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是（ ）。A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森 D.佛洛伊德16、用分?jǐn)?shù)、成績、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行激勵(lì)的方法是（ ）。A.物質(zhì)交流法B.評(píng)語激勵(lì)法C.精神激勵(lì)法D.信息激勵(lì)法17、學(xué)校課程有多種類型,其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（ ）。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程18、當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)（ ）。A.順序性 B.穩(wěn)定性 C.可變性 D.個(gè)別差異性19、小學(xué)德育基本途徑是（ ）。A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作20、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí)，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)掌握不牢固，于是針對性的進(jìn)行了補(bǔ)充講解。這一教學(xué)過程具有（ ）。A、預(yù)設(shè)性B、生成性C、啟發(fā)性D、隨意性 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、在學(xué)校開展心理健康教育有哪幾條途徑？2、簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。3、簡述教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、“北京精神”地方課程將成為北京市中小學(xué)必修課。據(jù)悉，北京市在充分用好現(xiàn)有的我愛北京志愿服務(wù)精神等地方課程教材的同時(shí)，已極愛是開發(fā)“北京精神”地方課程，將來要作為中小學(xué)的必修內(nèi)容。而弘揚(yáng)和培育“北京精神”也納入學(xué)校德育工作計(jì)劃，每學(xué)期“國旗下講話”和每年開學(xué)典禮上，愛國主義教育第一課，都要作為教育實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。問題：運(yùn)用課程理論對材料進(jìn)行簡要評(píng)析。2、小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視，班主任王老師多次對同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微，無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開盒子，驚喜的看到一個(gè)生日蛋糕，在同學(xué)們生日快樂的歌聲中，她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕，同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰，望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱們班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛心，去關(guān)心需要溫暖的人?！睆哪且院?，班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。問題：（1）請對王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。（2）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙 地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線， 遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。 這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭給著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。問題：（1）請分析本文景物描寫的特點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。（3）圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、C2、D3、C4、【答案】D。5、B6、B7、D8、A9、A10、【解析】B。 題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。11、C12、C13、B14、答案D解析成就動(dòng)機(jī)涉及對成功的期望和對失敗的擔(dān)心兩者之間的情緒沖突。個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)水平高的人渴望成功，因此傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。害怕失敗的人容易選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。故正確答案為D。15、【解析】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過程。16、D17、A18、D19、C20、答案B解析生成性教學(xué)指的是在教學(xué)中，充分重視師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視作是不可重復(fù)的敫情和智慧的綜合生成過程的課堂狀態(tài)。相對于預(yù)設(shè)式教學(xué)而言，生成性教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主構(gòu)建和教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。題干中通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí)，徐老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)掌握不牢固，于是針對性進(jìn)行補(bǔ)充，這一教學(xué)過程具有生成性。故正確答案為B。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理活動(dòng)輔導(dǎo)課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育。(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6)小組輔導(dǎo)。2、答案如下：(1)學(xué)生是發(fā)展的人。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。3、答案如下：包括：（1）基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：A、智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；B、語言表達(dá)能力素養(yǎng)：表達(dá)能力是影響教師教育活動(dòng)成效的重要因素。（2）專業(yè)能力素養(yǎng)：A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力；B、組織管理能力；C：研究能力（3）心理素養(yǎng)（4）身體素養(yǎng)四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）地方課程是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國家課程政策、以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。北京精神地方課程就是北京教委開發(fā)的地方性課程。（2）地方課程的特征是：地域性、民族性、針對性、適切性、靈活性、探究性、開放性。北京精神，地方課程是針對北京中小學(xué)開發(fā)的，具有地域性和針對性。它弘揚(yáng)的是愛祖國的精神，正是民族性的體現(xiàn)。（3）作為地方課程，北京精神，地方課程采用靈活的方式讓北京的中小學(xué)生在了解北京的悠久歷史和古老的文明同時(shí)，增強(qiáng)民族責(zé)任感和自豪感。新課改從我國的國情出發(fā)，建立了國家，地方，學(xué)校，三級(jí)課程體制，鼓勵(lì)地方課程和校本課程的開發(fā)，北京教委開發(fā)的這一地方課程正式這一精神的具體表現(xiàn)。2、答案如下：（1）王老師設(shè)計(jì)