《孤獨(dú)之旅》第一課時(shí).docx

孤獨(dú)之旅第一課時(shí)講學(xué)稿使用年級(jí)：九年級(jí) 主備人：郭應(yīng)良 審核人：金玉香授課類型：新授 課時(shí)安排：一課時(shí) 備課時(shí)間：2015.9.20班級(jí) 姓名 組別 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解作者和寫作背景。 2.掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。3.理清小說線索和故事情節(jié)。4.朗讀課文中環(huán)境描寫的內(nèi)容，小組合作，充分交流對(duì)文章環(huán)境描寫作用的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：了解作者生平，理清小說線索和故事情節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小組合作，充分交流對(duì)文章環(huán)境描寫作用的理解。課前預(yù)習(xí)：（1） 知識(shí)鏈接：閱讀課時(shí)練及課后注釋填空。1. ，1954年1月出生于 ，字 ，1974年入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)副主席。代表作品有長篇小說 等。2. 是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“ ”。它描繪了“桑?！薄岸判】怠薄岸d鶴”“紙?jiān)隆薄凹?xì)馬”等幾個(gè)少男少女 、 、 的歷程，既彌漫著 與 ，又閃爍著奇妙迷人的 。（二）知識(shí)積累：初讀課文，依據(jù)課下注釋和工具書完成下列任務(wù)。1.完成課時(shí)練27頁之自主學(xué)習(xí)12.完成課時(shí)練27頁之自主學(xué)習(xí)23.完成課時(shí)練27頁之自主學(xué)習(xí)3（三）整體感知：再讀課文，思考下列問題：1.完成課時(shí)練23頁之自主學(xué)習(xí)4（1）2.完成課時(shí)練23頁之自主學(xué)習(xí)4（2）批改時(shí)間： 批改人： 預(yù)習(xí)效果：課堂導(dǎo)入：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一課我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，通過了解曲折的故事情節(jié)分析了獨(dú)特的人物形象，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐朽的社會(huì)制度這一主題。既然大家都基本掌握了小說的閱讀方法，這節(jié)課，我們就按照這種方法來學(xué)習(xí)曹文軒寫小說的孤獨(dú)之旅看看又給我們帶來什么啟示。（二）、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.相互檢查，組長簽字。2.個(gè)性發(fā)言，集體訂正。 （三）、教師點(diǎn)撥：本文按時(shí)間先后為順序，描述了杜小康在放鴨經(jīng)歷的見聞和感受，分“起因、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”五個(gè)部分，刻畫了一個(gè)少年戰(zhàn)勝孤獨(dú)、承受孤獨(dú)的成長軌跡，告訴了我們“不經(jīng)風(fēng)雨，不見彩虹”的人生哲理。那么，我們就隨著作者的敘述來看看主人公“杜小康”都經(jīng)歷了些什么？產(chǎn)生了哪些感受？課堂自學(xué)：再讀小說孤獨(dú)之旅全文，整體感知小說的內(nèi)容，完成如下問題:1.理清小說的結(jié)構(gòu)層次。（完成課時(shí)練27頁理清故事情節(jié)12.速讀課文，完成完成課時(shí)練23頁故事情節(jié)2合作探究：1. 跳讀課文，圈畫關(guān)于杜小康的描寫，與同組同學(xué)交流，作者從哪幾方面來刻畫主人公形象的？2. 杜小康是一個(gè)什么樣的人？課文插入了大篇幅的自然環(huán)境描寫起什么作用？課堂達(dá)標(biāo)：1、給下列黑體字注音并解釋詞語(1)注音：凹地（ ） 雍（ ） 摻雜（ ） 膽怯（ ）撅（ ） 給予（ ）撩逗（ ）(2) 釋義。厚實(shí)： 撩逗： 茫然： 一落千丈： 歇斯底里：2. ，1954年1月出生于 ，字 ，1974年入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)副主席。代表作品有長篇小說 等。3、小說以 順序,以 為線索展開故事情節(jié),全文可按 “ 、 、 ”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。批改時(shí)間： 批改人： 達(dá)標(biāo)效果：課堂總結(jié)：1、