《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計3.doc

我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生談對網(wǎng)絡(luò)的認識或感受。2、板書課題。3、學(xué)生談自己的想法感受。4、小結(jié)，過渡。二、檢查預(yù)習，順情引導(dǎo)。1、檢查學(xué)生認識生字情況，比較難理解的通過各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解。2）通過肢體語言理解。3）在實際生活中理解。2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）。4、小結(jié)，過渡。三、協(xié)作學(xué)習，解決疑難。1、再讀課文，老師出示自讀要求（a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）。3、師生共同歸納問題。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？4、分小組討論以上問題。（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀。）5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。6、教師用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。四、自讀課文，自主感悟。師：請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀。學(xué)生帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。五、全班交流，再次質(zhì)疑。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，教師利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習的目標。（有些問題可以課后解答。）六、小組協(xié)作式學(xué)習。估計學(xué)生可能會提出的問題：1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？2、我為什么會贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？3、“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑迹恐R的大門敞開是指什么？協(xié)作學(xué)習成果展示：可以通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。七、自主實踐，提高能力。創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習伙伴。如：“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習方法、學(xué)習體會、學(xué)習經(jīng)驗。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在校園BBS上交流，互相學(xué)習，互相評議。八、自結(jié)得失。談一談這堂課你的感受。九、總結(jié)全文，拓展練習。1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習和工作帶來了什么影響？3、老師出示寬帶網(wǎng)