小學學生綜合素質評價表..doc

南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 陳然 班級： 五年級 學校評價等級： A 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。ABAA關心集體 AAA誠實守信 BCB公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。AAAB學會負責 ABB熱心公益 BAC實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。AABA進取精神 AAA日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。AACA學習水平 BAA反思行為 ACA合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄ABCC尊重他人 BAA方法運用 BAC綜合 評語 熱愛班集體、愛勞動、遵守課堂紀律 班主任簽名 王中翔 學校評價領導 小組負責人簽名 段光鑫說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 2017年 6月11日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名 吳芳芳 班級： 五年級 學校評價等級： B 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。BAAA關心集體 ABA誠實守信 BAB公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。ACBB學會負責 BAC熱心公益 CBA實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。ABBA進取精神 ABC日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。ABBB學習水平 ABA反思行為 BAB合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄ABCA尊重他人 BAA方法運用 ABB綜合 評語 熱愛集體,關心同學，幫助別人，樂于助人，保護同學，愛學校 班主任簽名 王中翔 學校評價領導 小組負責人簽名 段光鑫說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間：2017年6月11 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 王帥 班級： 五年級 學校評價等級： A 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。AAAA關心集體 AAA誠實守信 AAB公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗洝?、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。AAAA學會負責 AAB熱心公益 AAA實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。AAAA進取精神 AAB日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。ACAA學習水平 CAA反思行為 AAA合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄AAAA尊重他人 AAA方法運用 AAA綜合 評語 愛人民、愛祖國、幫助別人、愛人們、愛學習。 班主任簽名 王中翔 學校評價領導 小組負責人簽名 段光鑫說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間：2017年6月11日小學學生綜合素質評價表學生姓名： 楊家祥 班級： 五年級 學校評價等級： A 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。ABAA關心集體 BCA誠實守信 AAC公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。CAAB學會負責 AAA熱心公益 AAA實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。AAAA進取精神 AAA日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。AAAA學習水平 ABA反思行為 AAB合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄AAAA尊重他人 BAA方法運用 AAA綜合 評語 樂于助人，熱愛學習，學習習慣好，愛讀書，學習成績優(yōu)秀，愛勞動，關心同學,熱愛祖國。 班主任簽名 王中翔 學校評價領導 小組負責人簽名 段光鑫說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間：2017年6 月12日小學學生綜合素質評價表學生姓名： 李夢佳 班級： 五年級 學校評價等級： A 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。AAAA關心集體 ABA誠實守信 BAA公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。AAAA學會負責 AAB熱心公益 ACA實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。AAAA進取精神 AAA日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。AACA學習水平 ABA反思行為 AAB合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄AAAA尊重他人 AAA方法運用 AA A綜合 評語 關心同學，愛班級，愛團體，熱在勞動，熱愛學習。 班主任簽名 王中翔 學校評價領導 小組負責人簽名 段光鑫說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間：2017 年6月11日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 李家成 班級： 五年級 學校評價等級： A 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。ABAA關心集體 BCA誠實守信 AAC公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗洝?、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。CAAB學會負責 AAA熱心公益 AAA實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。AAAA進取精神 AAA日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。AAAA學習水平 ABA反思行為 AAB合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄AAAA尊重他人 BAA方法運用 AAA綜合 評語 班主任簽名 王中翔 學校評價領導 小組負責人簽名 段光鑫說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 2017年 6 月 11 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗洝?、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級： 學校評價等級： 一級指標二級指標實證材料自評 互評 師評 總 評道德 品質 遵紀守法 1、學年內的班主任期末評語的原始證據2、學生學年內的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據。關心集體 誠實守信 公民 素質 行為習慣 1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責 熱心公益 實踐能力情感態(tài)度 集體榮譽 1、體現愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、熱愛學習的表現。進取精神 日常 表現 活動能力 1、態(tài)度認真,按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平 反思行為 合作精神 樂于合作 1、合作過程中表現記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人 方法運用 綜合 評語 班主任簽名 學校評價領導 小組負責人簽名 說明：(1)綜合素質評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。 (2)主要參考依據作為評價的線索和提示,各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現班級特色。（3）評價結果分別為：A（優(yōu)）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 評價時間： 年 月 日 南汶西聯小學生綜合素質評價表 學生姓名： 班級：