《趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4.doc

趕海教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。2、理解“武將”“戰(zhàn)利品”。3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)說寫。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想象，練習(xí)說寫。教具準(zhǔn)備：自制課件，歌曲大海啊，故鄉(xiāng)錄音磁帶。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課課前播放大海啊，故鄉(xiāng)師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?？矗{(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼多么令人向往呀！（出示課件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。二、初讀課文找“趣”1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，可以動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。2、交流。什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？3、出示句子和插圖。句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼”插圖：人們趕海的情景圖。（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子。（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來邊看圖邊想象，把它們找出來。（3）趣事真多啊！誰來在橫線上填上你最感興趣的。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的三、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)“趣”過渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！1、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。2、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來或說出來。捉螃蟹很有趣。（1）自己捉。怎么捉的，誰來讀一讀。聽了他的朗讀，你們有什么感受？（“摸呀摸呀”讀得很好，感覺摸了很長(zhǎng)時(shí)間）誰也來摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動(dòng)作）你捉到螃蟹了嗎？說說你的心情。誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來？你覺得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺得很驚喜？（突出“嘿”、“抓住了”）（2）看小伙伴捉?？葱』锇樽襟π芬埠苡腥ぃl來讀一讀？能說說你的感受嗎？讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象當(dāng)時(shí)的情景。交流：你們仿佛看到了什么？捏大蝦很有趣。（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀好“咦”和“噢”兩個(gè)語氣詞。（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰來介紹一下。這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）（4）我們來看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。（出示京劇中武將的插圖）（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀) （6）這大蝦呀神氣不了多久了，請(qǐng)大家讀讀下面一句。（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？（8）誰再來讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。3、練習(xí)說話（出示課文右邊插圖）。瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？4、學(xué)習(xí)第四自然段。時(shí)間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。（1）指名讀。（2）（滿載而歸）讀正確了，誰也來讀一讀。（收獲真多！）（3）小組合作討論“戰(zhàn)利品”的意思。可以查查字典或聯(lián)系上下文來理解。（原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類）四、學(xué)習(xí)第五自然段師生接讀，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛之情。五、小組合作朗讀全文先指名說說分工，再讀。六、看圖寫話1、比比誰趕海的收獲大。在前兩次分步練習(xí)說話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話。2、交流。七、結(jié)束語大海帶給我們無窮的