中職法律基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用案例教學(xué)法分析.doc

中職法律基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用案例教學(xué)法探析摘 要 針對(duì)當(dāng)前政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，淺析案例教學(xué)在政治教學(xué)的必要性，探討法律基礎(chǔ)知識(shí)這門(mén)課程中運(yùn)用案例教學(xué)法具體措施。關(guān)鍵詞 中職生 法律基礎(chǔ)知識(shí) 案例教學(xué)法 學(xué)習(xí)積極性中職生是一個(gè)特殊的群體，因?yàn)樗麄冎械南喈?dāng)一部分被認(rèn)為是考試的失敗者，缺乏自信和關(guān)愛(ài)。我認(rèn)為中職教師應(yīng)努力讓他們體驗(yàn)成功、重拾自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。我結(jié)合我校學(xué)生的現(xiàn)狀及我校的教學(xué)原則對(duì)在法律基礎(chǔ)知識(shí)這門(mén)課程中運(yùn)用案例教學(xué)法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作初步的探索。一、案例教學(xué)法的含義案例教學(xué)法，是指在法律基礎(chǔ)知識(shí)授課過(guò)程中，教師按照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，采用列舉案例、講評(píng)案例、討論案例等方式，完成教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方法。二、實(shí)施案例教學(xué)法的必要性（一）當(dāng)前我校中職學(xué)生的現(xiàn)狀近年來(lái)，由于生源竟?fàn)幪^(guò)激勵(lì)，為了生存，我校在招生時(shí)往往更多地考慮學(xué)生的“量”，而非“質(zhì)”。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，素質(zhì)高低，品行端正與否，是應(yīng)屆生還是歷屆生，先招進(jìn)來(lái)再說(shuō)。這從根本上增加了學(xué)校各方面工作的難度，使學(xué)校的教育教學(xué)工作變得更為復(fù)雜和艱巨。部分中職生的狀況令人堪憂(yōu)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 沒(méi)有信心，自卑感強(qiáng)； 2.文化基礎(chǔ)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)；3.追求物質(zhì)享受、缺乏吃苦創(chuàng)業(yè)精神；4.行為規(guī)范和自律能力差，法制觀(guān)念淡薄。（二）我校教學(xué)改革的需要針對(duì)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我校對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)等文化課的教學(xué)提出了“適度、夠用”的教學(xué)原則。該原則就是要求教師不必拘泥于教學(xué)大綱的目標(biāo)面面俱到，只需挑選出對(duì)學(xué)生適用的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)就行。針對(duì)上述情況，法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)改革就顯得尤為重要，而案例教學(xué)法正好滿(mǎn)足這一教學(xué)改革的要求。三、實(shí)施案例教學(xué)法的具體措施（一）篩選教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真貫徹學(xué)校提出的“適度、夠用”的教學(xué)原則，教師務(wù)必根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生需要，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要敢于取舍，善于取舍。法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)有限，不能面面俱到。本書(shū)共有六章，每章都有所取舍。如憲法部分突出公民的基本權(quán)利和義務(wù)；民法部分突出民事權(quán)利、民事責(zé)任，解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)法圍繞消費(fèi)者權(quán)益保障法、勞動(dòng)法展開(kāi)，為學(xué)生走向社會(huì)做好法律儲(chǔ)備；刑法以預(yù)防犯罪為重點(diǎn)；訴訟法則重點(diǎn)讓學(xué)生了解訴訟的程序等。有的方矢的重點(diǎn)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)。（二）精選案例采取案例教學(xué)法，應(yīng)該精心選擇具有典型性、代表性、能說(shuō)明問(wèn)題的案例。因?yàn)榘咐虒W(xué)法的主要目的不僅要引發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，更要通過(guò)案例分析，使學(xué)生更好地理解和掌握法律的一般原理原則，提高學(xué)生運(yùn)用法律解決問(wèn)題的能力。選編案例一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，針對(duì)性。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性的選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的案例教學(xué)。進(jìn)入中職學(xué)校，基本上專(zhuān)業(yè)選擇已經(jīng)確定，他們所選擇的專(zhuān)業(yè)基本上決定了今后的工作方向。不同的專(zhuān)業(yè)有不同的特點(diǎn)，盡管所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識(shí)課的教材是一樣的，但運(yùn)用法律知識(shí)解決具體法律問(wèn)題的需求卻不一樣。上課時(shí)案例選擇盡量適合學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求，讓教學(xué)更生動(dòng)，學(xué)生更易接受，為今后走上工作崗位服務(wù)。第二，目的性。每一次的案例教學(xué)過(guò)程都必須明確向?qū)W生提出要解決的問(wèn)題，要進(jìn)一步了解的知識(shí)點(diǎn)，即案例教學(xué)的目的性要明確。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、分析案例，特別要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主分析，不必給學(xué)生過(guò)多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力，適時(shí)、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行自主、深入的思考。使每次課都有所收獲。第三，典型性。即緊密?chē)@所要傳授的核心內(nèi)容和基本理論選編一些有代表性的案例，以達(dá)到通過(guò)案例討論使學(xué)生加深理解法律基本理論之目的。結(jié)合學(xué)生比較關(guān)注的，影響比較大的，社會(huì)熱點(diǎn)事件所涉及到的法律法規(guī)問(wèn)題開(kāi)展討論教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第四，實(shí)用性。結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)遇到的法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)。主要有民法通則、產(chǎn)品質(zhì)量法、合同法、勞動(dòng)法、消費(fèi)者權(quán)益保障法等。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)遇到自身合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象，如購(gòu)買(mǎi)到偽劣產(chǎn)品，這時(shí)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢，這就涉及訴訟途徑、時(shí)效等問(wèn)題。通過(guò)如此學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠活學(xué)活用，親身感受到學(xué)法的直接好處，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。第五，多樣性。既選擇正面守法的范例，也選擇違法犯罪悔恨終身的典型；既選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的微小案例，也選擇在全國(guó)有重大影響的大案要案。（三）增加教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生討論的時(shí)間由于法律課是一門(mén)理論和實(shí)踐結(jié)合較為緊密的一門(mén)課程，因而針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生有更多的時(shí)間討論案例。（四）重視案例教學(xué)總結(jié)老師在每次的案例教學(xué)結(jié)束后，要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、系統(tǒng)總結(jié)、消化提升。精彩的總結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。首先是對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，有利于提高案例教學(xué)的質(zhì)量；其次總結(jié)案例的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的邏輯聯(lián)系；再次，要求寫(xiě)出心得，以此鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、書(shū)面表達(dá)能力。中職生畢業(yè)后的主要去向就是就業(yè)，是建設(shè)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)他們的法制教育的確非常重要。案例教學(xué)法有助于學(xué)生感受、理解法律知識(shí)；有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。因此，我認(rèn)為案例教學(xué)法是中職學(xué)校法律知識(shí)課程教學(xué)中相對(duì)有效的