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菩薩兵教學(xué)設(shè)計 教材簡介課文講述了在長征途中,朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種,以實際行動使藏族同胞返回了自己的家園,贏得了藏族同胞的信任與感激。課文語言樸實,卻字字包含真情,是訓(xùn)練學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的好教材。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望,學(xué)會本課10個生字,理解有生字組成的詞語。會用“盡心盡力”造句。3.通過對語言文字的朗讀,體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù),感悟軍民之間的魚水深情。教學(xué)重點、難點閱讀理解朱德總司令的話,感悟“人民軍隊愛人民,人民軍隊人民愛”的魚水深情。設(shè)計理念菩薩兵這篇課文與學(xué)生的實際生活是有一定距離的,所以學(xué)生在理解上是有一定困難的。特別是文中的一些句子,含義比較深刻,除了字面的意思之外,還含有更深一層的意思,例如 “要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”課前,我讓學(xué)生提前查閱有關(guān)資料,如:紅軍為什么長征?長征路上有哪些困難?朱德是個什么樣的人?西藏氣溫特點等。在教學(xué)的過程中,我讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲,其中包括字詞句等方面的內(nèi)容以及查閱的有關(guān)資料,為理解課文奠定一定的基礎(chǔ)。再通過朗讀、想象等理解課文內(nèi)容,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)反問句、疊詞、省略號等語言表達(dá)形式,使整個課堂體現(xiàn)省時高效的良好效果。 教學(xué)過程課前交流預(yù)習(xí)收獲:離上課還有十分鐘的時間,根據(jù)我們共同提出的預(yù)習(xí)提示,互相交流一下預(yù)習(xí)收獲。一、 導(dǎo)語:1、 今天,我們學(xué)習(xí)新的一課。齊讀課題。2、 理解菩薩;菩薩兵是一群什么樣的人呢?我們這節(jié)課一起走進(jìn)課文去感受一下。二、 檢查預(yù)習(xí):1、 打開書43頁,同位互相讀課后第3題地詞語2、 屏幕:菩薩 糟蹋 糊涂這幾個詞從發(fā)音上看,有什么共同的地方?3、課文中藏著兩個多音字,在預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)了嗎?(藏、挨)學(xué)習(xí)書寫生字“藏”:師范寫生描紅生練寫。3、 課文講了一件什么事?教給學(xué)生總結(jié)的方法。4、 小結(jié)三、 精講感悟:1、 同學(xué)們,課題是菩薩兵,快速找一找,這個題目出自文中哪句話?2、 屏幕:“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”這是藏民說的一句話。為什么把司令和兵比作自己最信仰的菩薩呢?3、 請大家默讀課文2-8段,劃出有關(guān)句子,在旁邊寫下體會。4、 學(xué)生交流:A、屏幕: “這么多天了,藏族同胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動員他們回來呀!”(1)學(xué)生交流體會(2)這里是一個什么句子?(反問句)能不改變意思換種說法嗎?(3)同學(xué)們,現(xiàn)在不少人都往山里住,藏胞住在山里不好嗎?為什么?想象一下,除了冷,他們還會受不了什么?(4)朱德什么心情?這是一位什么樣的總司令?(5)指導(dǎo)有感情地讀。B、屏幕:“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”(1)學(xué)生交流體會(2)節(jié)氣不饒人哪:我們學(xué)過24節(jié)氣歌,種莊稼不按節(jié)氣不行嗎?(3)體會著急后有感情地讀。C、屏幕:“不能讓藏胞來年挨餓,我們要像種自己的地一樣,盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果” (1)學(xué)生交流(2)盡心盡力:什么意思?想象一下,紅軍除了盡心盡力地為藏胞種地以外,他們還會盡心盡力地干什么?會用盡心盡力造句嗎?(3)紅軍播下的種子:聯(lián)系上下文,結(jié)合預(yù)習(xí)說一下這是什么樣的種子?(4)誰當(dāng)朱總司令對大家進(jìn)行動員講話?(5)紅軍來藏區(qū)干什么?(休整)為什么?誰運用查閱的資料解答?D、屏幕:“紅軍把院子打掃得干干凈凈、把土地整治得平平展展的時候,全都流下了感激的淚水?!?(1)師生接答:當(dāng)藏民悄悄返回家園時,看到紅軍把院子,把土地,。(2)“干干凈凈、平平展展”:什么詞?(疊詞)(3)比較句子,理解疊詞的表達(dá)程度更深。(4)補充句子,填上合適的疊詞。E、屏幕:課本插圖(1)瞧,誤會解除了,藏民拉著紅軍的手會說什么?(2)齊讀“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”5、想象一下,如果紅軍再次來到藏區(qū),藏民會怎樣做?這正是“撥開烏云見陽光,軍民魚水一家親”四、根據(jù)板書小結(jié)五、回歸整體:課文學(xué)完了,用自己喜歡的方式讀課文,再次感受菩薩兵的真正含義。六、作業(yè):1、將這個故事講給家長聽。2、一路長征,一路故事。紅軍到達(dá)的每一個地方,都會用實際行動與當(dāng)?shù)乩习傩战鉂獾聂~水情,因此,取得長征勝利,革命成功。繼續(xù)搜集有關(guān)長征的故事,準(zhǔn)備開故事會。3、長征有菩薩兵,在我們生活中也活躍著一群
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