19.小動物過冬

小動物過冬第一課時白蓮巖中心小學 二 年 級 張 琴教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方，青蛙準備吃飽之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。學情分析：學生非常喜歡童話故事，課文中的小動物都是孩子們喜歡的，特別是小動物之間的對話更能激發(fā)學生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強認讀。教學目標：知識與能力：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文；學會本課田字格中的生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法：本節(jié)課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學重難點1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。教學準備1、動物卡片、生字卡片、與教學內容匹配的課件、課本、班班通。2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。教學過程第 一 課 時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1、猜謎語：（1）小小家伙眼睛亮，花中采寶回家釀。（蜜蜂）（2）小小姑娘滿身黑，身帶剪刀滿天飛。（燕子）（3）綠衣小英雄，田間捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。（青蛙）教師加以肯定，出示謎底，并板書課題：19、小動物過冬（解析“物”字的寫法與結構）2、引出小燕子、小蜜蜂、小青蛙三個小動物二、自主閱讀，整體感知：1、過渡：運用班班通出示秋風幻燈片，引出動物過冬的話題。（出示生字卡片“刮”）板書：過冬2、小動物聚到一起商量過冬的事。（出示 “商”“量”兩字的讀音，解釋生字結構。注意：“商量”詞語中，“量”字為輕聲 ）請學生讀生字和詞語。（開火車讀）讀得正確的同學，教師及時給予肯定，讀錯的同學，教師及時糾正他的錯誤。3、小燕子、小蜜蜂和小青蛙都聚到一起商量。（出示“聚到一起”卡片）師：老師從白蓮巖趕到舞旗河與大家聚到一起。那么小動物們聚到一起，商量什么事呢？生齊答：小動物過冬師：小動物們到底怎么商量的？又是怎么過冬的呢？答案就藏在你們的書里，待會請小朋友輕輕地把書打開，把課文內容從頭到尾讀兩遍。要求:1、自讀兩遍課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。難讀的內容和讀不準的內容畫出來。2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說并回答上面提出的問題。（師巡視指導）三、細讀品味，體會情感1、設問：小動物們如何商量的？先是誰與誰商量？后是誰與誰商量？商量結果是什么？你記住了誰的過冬方法？（生回答）先小燕子和小青蛙；再是小燕子和小蜜蜂燕子：飛到南方去 引出“暖和”（出示生字卡片，注意“和”字的輕聲）請生讀詞?！芭汀痹炀洌禾栒赵谖覀兊纳砩希覀兏杏X到很暖和。解析“暖”字的偏旁、結構和寫法。（日字旁，爪字頭，下面一橫，再寫一個“友”）師生一起劃空寫。 2、班班通出示小燕子的話，請生讀。師：這位“小燕子”說得真好，又生動，又流暢。我都有點舍不得你了，你要到什么時候回來啊？春暖花開的時候（出示“春暖花開”卡片，請學生解析意思）班班通播放“春暖花開”的圖片。再次鞏固詞語“春暖花開”。讓我們再次記住這個畫面，等待小燕子回來。“等明年春暖花開的時候，我再飛回來?！鄙R讀。3、班班通出示小青蛙的話，請生讀。青蛙：一邊讀一邊做動作。出示“鉆”字卡片，請生讀，并做做動作。4、班班通出示小蜜蜂的話，請生讀。1）解釋“蜂巢”意思：蜜蜂的家。六角形的，“巢”就是窩的意思。（班班通出示蜂巢圖片。）蜜蜂不僅勤勞，而且是個很厲害的建筑家。生齊讀“蜂巢”，冬天見不到小蜜蜂。是因為它們都藏到蜂巢里。（出示“藏在蜂巢里”卡片，請生讀）四、回歸整體，總結升華：1、分角色朗讀課文。師生合作、生生小組合作，教師巡視指導。2、小組展示。教師及時給予評價。3、學寫生字。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。“哥”的上面不是“可”。（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。4、找到與“第二年”意思相同的兩個詞語。（請生回答）班班通出示課件“第二年、明年、來年”。5、出示生字、詞語，鞏固學習。（開火車）1） 商量 暖和 哥哥 接著 刮起來 （注意：后一個字的讀音為輕聲）鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里 第二年 明年 來年 （注意：意思相同）2） 商量