2.林彬雙《坐井觀天》教學設計.doc

13.坐井觀天 （第二課時）課時目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住幾次對話，理解“坐井觀天”的意思和寓意。課時重難點：理解“坐井觀天”的意思和寓意。課時核心任務：通過研讀幾次對話，理解“坐井觀天”的意思和寓意。教學準備：課件教學流程：一、復習導入1、 引讀1-3節(jié)2、 語境復習生字詞：青蛙坐在（ ），小鳥在（ ）的天上飛，它落在（ ）上，青蛙（ ）看見了小鳥，它們爭論了起來。3、 過渡：他們?yōu)榱耸裁礌幷撈饋砟?？繼續(xù)學習課文。二、學習4、5小節(jié)1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說，有哪兩個不同的看法？（青蛙說天只有井口那么大，小鳥說天無邊無際。（板書：青蛙 井口那么大 小鳥 天無邊無際）2、是啊，可是，青蛙卻認為小鳥說的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？3、是啊，他們看法不同，爭論起來肯定很激烈是吧？同桌兩個小朋友，一個讀青蛙說的話，一個讀小鳥說的話，你們也試著爭論一下！（出示課件）4、請兩位小朋友讀，一個當小鳥，一個當青蛙，大家聽聽他倆的爭論。5、學生評議，誰讀得好？說說你的理由。6、全班小朋友來學習青蛙和小鳥爭論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好。三、感悟找原因（學習6、7小節(jié)）（一）給小鳥找原因1、這回，我們更清楚了它們在爭論天到底有多大。那你認為誰的看法是對的？（小鳥）2、小鳥對了，那青蛙的看法肯定是錯的。青蛙為什么會說錯呢？小鳥為什么會說對呢？我們一起來幫小鳥和青蛙找找原因。先請小朋友讀讀小鳥說的話，同桌互相討論一下，小鳥為什么會說對！（課件）3、誰來幫小鳥找找說對的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥說的對是因為它飛的地方多，見多識廣。誒，它都見過什么呢？請你看看（出示課件）4、小鳥都飛過哪些地方，見到了什么？5、學生反饋6、小結(jié)：是啊，小鳥飛過了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是無邊無際。7、還有什么也是無邊無際的？拓展說話: 無邊無際的( )（二）給青蛙找找毛病1、那青蛙為什么錯了呢？請小朋友看看圖，也可以做做實驗，再讀讀青蛙說的話，想想它的話錯在哪？做實驗，把書卷成筒看看天（出示課件）2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯嗎？3、小朋友們真聰明。原來小青蛙錯了，是因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，所以連天有多大這么簡單的問題都弄錯了。（三）幫青蛙治病1、小朋友，雖然我們已經(jīng)知道青蛙是錯的，可是自以為是、孤陋寡聞的青蛙卻還不相信小鳥的話，你們有什么好辦法讓這只自以為是的青蛙相信小鳥說的話是真的嗎？2、你瞧，小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了。哇，小青蛙都看到了什么？它會發(fā)出怎樣的感慨呀！3、課堂練筆：當小鳥帶著青蛙游覽了井外那許多美麗的風景點后，青蛙會怎么想？他又會對小鳥說些什么呢？請發(fā)揮想象，在本上寫一寫，小組交流。集體交流。四、感悟1、上節(jié)課，老師講過，這是一個有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個道理。請小朋友再動動腦筋，想想坐井觀天這個成語要批評有什么錯誤的人呢？板書：2、總結(jié)：（1）學了這篇課文，你想到了什么？（2）老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看，多用耳朵去聽，多用心去感受，并且善于聽取別人的意見，那你將會成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣