2020年春部編小學四年級下冊《道德與法治》第三四單元教學設(shè)計教案合集

2020年春部編小學四年級下冊道德與法治第三四單元教學設(shè)計教案合集第三單元 美好生活哪里來2020年部編小學四年級下冊道德與法治第七課我們的衣食之源教學設(shè)計 一、教學目標：1、通過猜謎語的游戲活動，認識五谷，初步了解五谷等農(nóng)作物及其特征，知道什么是農(nóng)業(yè)。2、通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。3、學生能夠進行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獲取社會信息。感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。 二、教學重點：1.認識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 。2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 三、教學難點：感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 四、教學準備：1、教師準備：（1）準備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片。（2）收集學生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。 （3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學習探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。 2、學生準備：（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料 。（2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 （3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。 五、教學過程：一、導入：1.導入：俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學習主題-生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題） 2.探訪先農(nóng)壇。過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。（1）出示先農(nóng)壇的圖片提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的重視） 3.初識五谷（1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的了解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的五谷。（3）歷史上的五谷又是指什么呢？（見4頁鏈接內(nèi)容）小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，五谷的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把五谷作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為五谷雜糧。（4）除了五谷以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解？4.知農(nóng)業(yè)（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽-雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜-豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。二、結(jié)合學生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。1過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？2課前調(diào)查：（1）我家某一天一日三餐的食譜 （2）一日三餐與農(nóng)業(yè) 。一日三餐的食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 。3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容 。4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。三、作業(yè)布置：想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè) 2020年小學四年級下冊道德與法治第七課我們的衣食之源教學設(shè)計教學目標：情感目標：了解農(nóng)業(yè)對我們的生活有著重要的作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標：通過資料的收集，提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。教學重點、難點：“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學重點、教學中力求做到教為學服務(wù)，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)造性地使用教材。課前準備：錄像片、多媒體課件及有關(guān)文字資料；食品包裝袋；每小組一份表格。教學過程：（一）情景導入猜猜：食物從哪里來說到美食,每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看-出示CAI課件，（一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？引導觀察：同學們，你們餐桌上的食物可真豐富啊！可是餐桌上豐富的食物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧?。ǔ鍪疽唤M農(nóng)作物的圖片，教師簡要介紹。）小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過它們是從哪里來的呢？（二）新授1.了解農(nóng)業(yè)老師這里有個錄像片請同學們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄像片。）錄像中的人們在干什么？（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活）那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞）其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）請一名同學讀一讀。教師介紹農(nóng)業(yè)的種類2.算一算：民以食為天讓我們來看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算，一個人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國大約有13億人口，請你們算算我國人民一天要消耗多少糧食？要是一個月、一年呢？小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想象到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說過：“稻穗比金子還寶貴。中國人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了”?！懊褚允碁樘臁?，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天??！3.找一找：生活中的農(nóng)業(yè)分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、住、行的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。教師分組提要求：組長組織大家積極討論，每個同學都要踴躍發(fā)言，記錄員將說到的農(nóng)產(chǎn)品進行記載。（學生進行分組探究，教師巡視指導）討論完后，進行小組交流，教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個同學和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個勾，以便待會交流的時候不重復，其他小組的同學就在心里默默地數(shù)一數(shù)他們交流了多少種。引導：同學們，通過剛才小組的學習，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正如你們說到的這些，因此在我國的國徽上有（學生說：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。4.看一看：各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）觀看錄像片：（皮鞋的制作過程）教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行 各業(yè)）（三）總結(jié)升華1同學們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！2出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！五、板書設(shè)計： 我們的衣食之源 各行 農(nóng)業(yè) 各業(yè) 住行 2020年小學四年級下冊道德與法治第八課這些東西哪里來教學設(shè)計(兩課時)8.這些東西哪里來一、教學目標1.體會工業(yè)勞動的艱辛，了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系，尊重工業(yè)勞動者2.性得工業(yè)產(chǎn)品給生括帶來的使捷。3.知道中因制造遍布全球，嗌得中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力。二、教學重點得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的使捷，體會工業(yè)勞動的艱辛。三、教學難點得中國制造轉(zhuǎn)向中因創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力四、教學準各師制作課件，收集案例資料。學生課前查找關(guān)于工業(yè)方面的資料五、教學過程.第一課時資話導入1.談話。師:同學們，我們平時都用到了哪些生活用品?淮能告訴我。生:自出回答師:這些生活用品從哪里米?今天我們就米探究一下這個問題。2. 板書課題:這些東西哪里來 .二、講授新課浯動一:物品身世“探祕”(一)觀察與發(fā)現(xiàn)，填一填1.觀察一下，看看自己的家庭生浯中都使用了哪些物品。來自工業(yè)生產(chǎn)的有穿的用的.2.家中用的穿的哪些來自工業(yè)生產(chǎn)，請?zhí)畹浇滩纳厦姹砀窭锒?探訪活動，說一說。1.探訪動。我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊?？粗蓯鄣男⌒?，我很想知道他的來歷。抱著好奇心，我走進生產(chǎn)玩具小熊的工.廠，進行了一次探訪動在玩具生產(chǎn)廠的產(chǎn)品研發(fā)部門，設(shè)計人員專注地設(shè)計著各種可愛的小熊樣式。在材料車間.在生產(chǎn)車間.在裝飾車間.在檢驗和包裝車間.包裝好的小熊被運送到商店2.說一說:玩具小熊的生產(chǎn)要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)?3.自由探訪:選擇一件自己喜歡的物品，開展對他來歷的探訪活動吧活動二:它們帶來的舒適與方便(一)對比手洗衣服洗衣機洗衣服步行爬樓乘電梯上樓用扇子扇風乘涼空調(diào)乘涼問題:你能發(fā)現(xiàn)洗衣機，電梯，空調(diào)等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎?(二)小調(diào)查。問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了?哪些物品是過去沒有，而現(xiàn)在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利?(三)想一想:從人們的生活需要出發(fā)，我們還可以改善和發(fā)明哪些產(chǎn)品?小結(jié)第二課一.聯(lián)系實際，了解“中困造”受親睬的原因提問引入:同學們，在各個小組的桌上，老師已經(jīng)擺放了一些物品。請大家從這些物品的外包裝上，找出它們的產(chǎn)地和經(jīng)銷商。看P2圖片:很多商品上都會標有“中國制造”板書:這是“ Made in China一中國制造”在很多國家商品上出現(xiàn)的原因，中國也因此成為了四大制造大因之一。改革開放以來，中國制造業(yè)總產(chǎn)值飛速增長，它帶動了我國的經(jīng)濟發(fā)展，也使國家綜合実力得以提升，使我們生活的城市也發(fā)生了翻天覆地的變化.二、說說你了解的中國制造1.播放媒體:了解中國代加工電子產(chǎn)品(蘋果手機)生產(chǎn)過程分析:中因制造蘋果手機所獲利潤2.了解中因制造主要存在的問題是一關(guān)鍵技術(shù)非中國創(chuàng)造:知識產(chǎn)權(quán)非中因所有3.小結(jié):不僅僅是富土康這一家制造企業(yè)，中困大部分的制造業(yè)都存在這樣的情況，雖然中國已成為世界制造業(yè)大，但出于缺少品牌權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)，我們還停留在“代加工階段”，所以產(chǎn)生的效益和困際影響力還很低。要想改變這樣的格局，中國制造業(yè)要真正地發(fā)展，你們覺得需要什么?從中國制造到中國創(chuàng)造三、合作探究，體會中國制造業(yè)從“制造”到“創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變1.觀看視頻，了解青藏鐵略的偉大創(chuàng)造青菽鐵略不只是中國鐵路網(wǎng)的進一步完善和延伸，也創(chuàng)許多科學技術(shù)的新紀元，可以這樣說科學技術(shù)支撐了中國創(chuàng)造。2.小組探究:“中國創(chuàng)造”的成果探究一:風能機器人探究二:A型地鐵列車探究三:055型驅(qū)逐肥探究四:第三代移動通訊(3G)手機4.提問:中國在交通、通訊和一些電子產(chǎn)品上有了自主研發(fā)的產(chǎn)物，它們的出現(xiàn)給中國、世界帶來了什么?簡單了解其他創(chuàng)造成果與創(chuàng)造者及專利法5.小結(jié):其實中困創(chuàng)造的功臣遠遠不上這些，為了不斷提升科技創(chuàng)新許多人為之而努力，我們因家為了保護中因創(chuàng)造的成果，激勵更多的人用科技創(chuàng)新米促進中國創(chuàng)造的發(fā)展，也專門制定了中華人民共和國專利法四.總結(jié)提升1.事例:彭阿媛媽媽每次出訪時，她自己使用的隨身攜帶的物品和送給國際友人的禮物，她都會選擇中國制造的產(chǎn)品，她為什么不選用那些名牌呢?2.作為小公民，對于支持“中國創(chuàng)造”我們可以做些什么呢?總結(jié):中因制造是基礎(chǔ)，中國創(chuàng)造是目標，中困提“中因制造2025”其實就是指要用科技創(chuàng)新改變、提開中因緯造。我們中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族，只要我們大家共同努力，不斷創(chuàng)新，將來一定能使我從制造大國發(fā)展成為創(chuàng)造強國。板書設(shè)計從中制造一一中困創(chuàng)造2020年小學四年級下冊道德與法治第九課生活離不開他們教學設(shè)計(兩課時)9.生活離不開他們一、教學目標1.知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利2.懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分。3.體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者二.教學重點知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者三、教學難點懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴之分四、教學準備師削作課件，收集案例資料。學生課前查找關(guān)于勞動者保護方面的資料五、教學過程第一課時一、談話導入。1.談話師:同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們?生:自由回答。師:今天我們就來探究一下關(guān)于勞動和勞動者的話題。2.板書課題:生活離不開他們二、講授新課?；顒右?離不開他們的勞動(一)說一說，交流:你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢?我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。我們所穿的衣物離不開織工人的勞動。我們住的房子離不開建筑設(shè)計師和建筑工人的辛動勞動。南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動(二)看一看，想一想1.讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務(wù)和方便。公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。餐館時師的勞動和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務(wù)?如果缺少了這些服務(wù)，會給生活帶來什么影響?活動二他們都是勞動者1.閱讀PG6頁:媽媽也是勞動者誰愿意介紹一下自己的爸爸媽媽和其他人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)?2.小結(jié):盡管人們從事著不同的勞動，但他們都有一個共同的稱號勞動者，我們的父母和其他親人也是其中的一員。3.辨一辨:王芳對李陽說，我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽她的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務(wù)工的人你贊同王芳說的話嗎，如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢?1.小結(jié):社會的良好運轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)的人們的勞動，盡管不同的職業(yè)在勞動方式上存在著差別，但勞動者之間是平等的。5.閱讀泥瓦匠王成福思考:王承福，對勞動和勞動者有哪些認識，你的看法是什么?3、 總結(jié):人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴之分第二課時活動很多勞動者從事的工作看起來也許非常普通和簡單，但其實并不是我們想象的那么容易，那我們一起去了解一下他們吧。1.出示課件清晨清沽工人在清掃街道。夜晚列車調(diào)度指揮大廳內(nèi)為，卻被保證列車安全正點，有序開行，調(diào)度員還在忙碌著交通察在指揮交通小區(qū)的保安叔叔為了守護我們的安全，每天24小時不間斷地值班。值班手術(shù)臺上，醫(yī)生注意力高度集中，完成了一臺長達六小時的手術(shù)科研工作者在實驗室臺旁連續(xù)進行了八個小時的實驗。2.你能說說一說他們勞動的艱辛嗎?閱讀69頁，閱讀角3.出示小貼士，學生讀一讀五一國際勞動節(jié)，在每年的5月1日，他是世界上80多個國家的全國性節(jié)日，1949年12月，中華人民共和國政府將5月1日定為法定的勞動節(jié)，每年的這一天，舉國歡慶，們參加各種慶祝集會或文體媒樂活動，并對有突出貢獻的勞動者進行表彰?；顒佣?.我們也來體驗一下不同職業(yè)的人們的勞動吧。師:財師為了讓大家吃上美味的飯菜，常常吃火飯，炒這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上。快遞員:快遞員每天忙著送快遞，他們需要不停的聯(lián)系收件人，請對方簽收物品，請在十分鐘內(nèi)將這兩件快遞送到校內(nèi)兩個收件人手中，并請收件人簽字說說你參與體驗活動后的感受2.上面的活動，只是我們抹的廚師和快遞員勞動中的很小一部分，如果我們把這個體驗。拓展一下。假如我是尉師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受，假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受。3.各行各業(yè)的勞動者天氣晴的勞動為我們的生活提供服務(wù)，我們可以用自己的實際行動來感謝他們的勞動，看看下面的小用友是怎么做的，P71頁，想想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者?總結(jié):各行各業(yè)的勞動者天氣晴的勞動為我們的生活提供服務(wù)，我們可以用自己的實際行動來感謝他們的勞動板書設(shè)計生活離不開他們勞動者感謝2020年春部編小學四年級下冊道德與法治第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展教學教案合集第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展學校班級執(zhí)教者課題1 我們當?shù)氐娘L俗教時3日期1、 教學目標：1.了解校園沖突的類型和原因；2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調(diào)解沖突；3.知道什么是欺負，體會欺負的危害；4.使欺負者成為保護者，使旁觀者成為調(diào)解者，使被欺負者掌握保護自己的方法。5.體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。二、教學重點、難點：重點：初步了解家鄉(xiāng)的風俗，知道風俗的歷史意義。知道不同的風俗有著不同的含義。難點：在活動中理解風俗的意義，知道風俗的演變，樹立要保護傳統(tǒng)的風俗的意識。 三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析：課這一單元主要從家鄉(xiāng)的習俗和風俗出發(fā)，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己家鄉(xiāng)的風俗和民間藝術(shù)，通過對傳統(tǒng)風俗和藝術(shù)的了解，教會學生保護傳統(tǒng)的重要性。本課聚焦于家鄉(xiāng)當?shù)氐娘L俗，引導學生了解不同的風俗，引導學生愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)。本課設(shè)計了三條線索：第一，知道風俗就在我們身邊，不同的風俗代表著不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的節(jié)日風俗，從了解風俗的由來和各地不同風俗，培養(yǎng)學生的民族自豪感。第三，知道風俗的演變，了解風俗會隨著社會的不斷變遷而發(fā)生改變，發(fā)現(xiàn)社會對風俗的重視。借助教材事例，引導學生了解風俗，保護風俗，保護傳統(tǒng)。2. 學情分析: 中國是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國，有傲立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識中被逐漸地淡化。也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣。他們有的過多的依賴家長，缺乏自理能力，勞動習慣欠缺；有的以自我為中心，自私自利，唯我獨尊，任性蠻橫；還有的花錢大手大腳，不珍惜勞動成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識、集體意識淡漠。很多學生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，進而認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。四、課前準備： 1學生準備：你了解多少家鄉(xiāng)的風俗習慣？你知道哪些節(jié)日的風俗？2教師準備：教學媒體第一課時:風俗就在我身邊教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入1、 同學們，每個地方都有獨特的風俗，這些風俗和我們的生活密切相關(guān)。你們了解到關(guān)于伴隨我們成長的風俗有哪些嗎？2、 出生、滿月、周歲是我們剛來到這個世界比較重要的三個時間點，在這幾個日子里會有一些風俗，我們來了解一下。交流。交流。學生通過幾個身邊比較常碰到的風俗來對風俗是什么有個初步了解。二、了解“愛幼”風俗1、介紹關(guān)于出生、滿月、周歲、等伴隨學生成長的風俗。2、伴隨我們成長的風俗還有很多，你們知道這些風俗寄托了長輩們哪些美好的祝愿嗎？ 3、小結(jié)：中國是一個愛幼的國家，有許許多多的風俗都與孩子有關(guān)，寄托的都是長輩對晚輩的美好祝愿。交流交流通過交流介紹讓學生感受身邊伴隨成長的一些風俗，讓學生體會到中國“愛幼”的這個傳統(tǒng)美德。三、了解其他習俗1、在我們身邊大家又熟悉的風俗還有很多，比如十二生肖，老師這里給大家介紹一下十二生肖。2大家可以來分享一下收集到的生肖信息。3小結(jié)：中國文化博大精深，民俗文化也來源已久，我們身邊就有許許多多的風俗。交流。交流再聯(lián)系一個身邊比較常見的生肖風俗，讓學生去體會風俗就在身邊。四、了解“尊老”習俗1、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，伴隨我們成長的很多風俗體現(xiàn)了愛幼的傳統(tǒng)，相應地，也有很多風俗體現(xiàn)了尊老的美德。2、 你知道有哪些尊老的風俗嗎？3、總結(jié)：無論是哪一種身邊的風俗，都寄托著人們美好的祝愿，表達了人們多樣的感情。小組交流，集體交流。交流。最后，學生通過對“尊老”習俗的交流，再次體會“尊老愛幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德。板書設(shè)計：風俗就在我們身邊愛幼其他風俗尊老第二課時：奇妙的節(jié)日風俗教學目標：1、了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，知道節(jié)日背后的歷史含義，感受我國是一個歷史悠久的文明古國。2、能主動探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并產(chǎn)生積極參與慶?；顒拥呐d趣。3、珍視傳統(tǒng)民族節(jié)日，尊重各民族不同的節(jié)日習俗。教學重難點： 能了解并主動探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入3、 同學們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，知道有哪些嗎？4、 春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日。請學生介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的相關(guān)知識。5、 小結(jié)：今天就讓我們一起來聊聊中國的傳統(tǒng)佳節(jié)：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)。交流。交流。首先由傳統(tǒng)佳節(jié)引出春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)，并進一步探究這三大節(jié)日的知識，最終來引入節(jié)日風俗。二、了解來歷1、介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的來歷與歷史小故事。2、許多文人墨客也留下了許多有關(guān)這三個節(jié)日的優(yōu)美詩詞。課前老師已請同學收集了這方面的資料，就讓我們在這兒舉行一個小小的節(jié)日詩詞欣賞會。 3、小結(jié)：這些優(yōu)美的詩詞讓我們感受到了中國悠久的歷史和深厚的文化底蘊。觀看圖片分享詩詞接著通過展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生舉行一個節(jié)日詩詞欣賞會。通過這些優(yōu)美的詩詞讓學生感受到中國悠久的歷史和深厚的文化底蘊。三、了解習俗1、作為傳統(tǒng)佳節(jié)，這三個節(jié)日有很多慶祝的方式，還記得你們家里是怎么過節(jié)的嗎？2、在這些日子里，除了同學們剛才所說的以外，還有很多豐富多彩的習俗與活動。3、你對哪個習俗最感興趣呢，為什么要采用這樣的方式呢？4、小結(jié)：豐富多彩的習俗給喜慶的節(jié)日更增添了一份歡樂。雖然這些習俗形式各異，卻都蘊藏著人們的美好心愿。交流。自由組合、分組學習后交流再聯(lián)系實際，詢問學生自己家中是如何過節(jié)的，通過媒體展示更多的節(jié)日習俗，來激發(fā)學生探究的興趣。本通過自由組合、分組探究后交流，感受節(jié)日文化。四、提高認識1、除了三大節(jié)日，各地還有不同的節(jié)日以及獨特的風俗。而中國作為多民族的國家，每個民族還有不同的節(jié)日以及獨特的風俗。2、你知道有哪些地方或者民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及習俗嗎？3、總結(jié)：無論是中秋節(jié)還是端午節(jié)，抑或者是其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，都寄托著人們美好的祝愿，表達了人們多樣的感情。小組交流，集體交流。交流。最后，請大家針對各地或各民族不同的節(jié)日與風俗展開討論，再度體驗不同的節(jié)日風俗中蘊含的情感。板書設(shè)計：奇妙的風俗節(jié)日春節(jié)中秋節(jié)端午節(jié)第三課時 風俗的演變1初步了解風俗演變的歷史。2 通過學習，初步了解自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風俗。3通過查閱圖書、上網(wǎng)或者采訪長輩等途徑，了解感受風俗的演變。4感受各地風俗的意義，樹立愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖活動一交流調(diào)查結(jié)果一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗有很多，并隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)生著變化。它們的變化歷史正是一個民族的發(fā)展歷史，一個國家的發(fā)展歷史。讓我們透過春節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗變遷來了 解中華民族的發(fā)展歷程吧！二、交流調(diào)查情況同學們，課后我們通過查閱圖書、上網(wǎng)或者采訪長輩等途徑，調(diào)查了我們所生活的地區(qū)或家鄉(xiāng)的一些風俗，特別調(diào)查了哲學風俗的變革情況及變革理由，下面讓我們以小組的形式匯報一下。1、組內(nèi)交流。2、各組派代表上臺交流。交流組內(nèi)交流派代表上臺交流本環(huán)節(jié)先讓學生在組內(nèi)交流，再各組派代表上臺交流。既對學生課后調(diào)查作個檢測，又起到人人交流的目的，多種調(diào)查方式也激發(fā)起學生學習的興趣?；顒佣猴L俗演變看法辯論同學們，通過剛才的交流，我們了解了好多風俗演變的過程，我們說有些風俗是因為不符合時代的需要，應該被淘汰；但也有些風俗是否保留，人們還是有不同的看法。一、我們就以春節(jié)放鞭炮為例，來辨一辨這個習俗是淘汰好還是不淘汰好。觀點一每年都會有很多人因放鞭炮而受傷、致殘甚至喪命。放鞭炮還會污染環(huán)境，鞭炮中的火藥在燃放過程中，會釋放出許多有害的物質(zhì)，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。觀點二放鞭炮是中國人慶祝節(jié)日和喜事時的重要習俗。過年時，放鞭炮寄托了人們很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受濃厚的過年的氣氛。二、設(shè)疑除放鞭炮習俗外，你還有哪些方面習俗的看法？自由交流正反雙方各派出4名同學進行是否保留的辯論學生通過辯論，對于一些淘汰的風俗有個辯證的認識。 活動三：了解一些優(yōu)良的風俗隨著時代的變遷，也有一些優(yōu)良的風俗逐漸被人們所遺忘，令人痛心。為了留住這些優(yōu)良的風俗，國家和社會都在努力。一、清明節(jié)1、我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。 清明節(jié)最先是一個用來安排農(nóng)事活動的重要節(jié)氣，淮南子.天文訓云：“春分后十五日，斗指乙，則清明風至?！币馑际钦f春分過后十五日為清明節(jié)。 清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是萬物生長的大好時機。此時農(nóng)人始事耕作，一年的勞作也從此開始。 2、說說你們開展過哪些文明祭掃活動。二、重陽節(jié)1、農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因為古老的易經(jīng)中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。2、說說把重陽節(jié)定位“老人節(jié)”、列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這些措施對保護重陽節(jié)風俗有什么意義？3、從古到今，有很多以“重陽”為主題的詩詞歌賦，開個重陽詩會吧交流感受交流想法交流看法通過學習，讓學生感受一些優(yōu)良的風俗，清明節(jié)讓學生懂得憑吊先烈，感念祖恩。板書 風俗的演變 風俗名稱 風俗主要活動 風俗淘汰變革情由多姿多彩的民間藝術(shù)教學設(shè)計一、教材分析：本課通過討論、分享、展示的方法，了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力，感悟激發(fā)學生對民間藝術(shù)的喜愛和認同，探索民間藝術(shù)背后的價值和意義，為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)作出自己的貢獻。本課所體現(xiàn)的是道德與法治課程標準中引導和幫助學生“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史和文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點。二、學情分析：三、教學目標：1、了解我國著名的民間藝術(shù)；2、知道這些民間藝術(shù)的來源；3、了解我國民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。四、教訓重點和難點：1、教學重點：讓學生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力，了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。2、教學難點：探索民間藝術(shù)背后的價值和意義，樹立保護和傳承民間藝術(shù)的意識。第一課時了解和感受中國民間藝術(shù)的魅力和多樣性教學活動活動一：創(chuàng)設(shè)情境，走進民間藝術(shù)1、出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西皮影），請同學們認真看一看，圖片上展示的是什么？這就是我們中國的民間藝術(shù)。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此就形成了多姿多彩的民間藝術(shù)，這節(jié)課我們就來學習多彩的民間藝術(shù)。（板書課題）2、觀看視頻多彩的民間藝術(shù)，直觀感受多姿多彩的民間藝術(shù)。問：同學們除了視頻中看到的民間藝術(shù)，你還知道哪些民間藝術(shù)呢？這么多的藝術(shù)形式，我們能夠給這些民間藝術(shù)分分類嗎？3、小組活動我給民間藝術(shù)分分類：準備幾張圓形卡片（大），小組合作探討一種分類方式，并將相應的藝術(shù)形式填入其中。比如按種類分：民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝、民間建筑等民間藝術(shù)課前調(diào)查表名稱介紹活動二、小組匯報，感受民間藝術(shù)魅力1、通過我們小組的合作，我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術(shù)分了類，感受到了民間藝術(shù)的種類多樣，下面，我們一起來走進這些民間藝術(shù)，感受其博大精深的魅力。2、小組發(fā)布：各小組合作探究，在（圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實物展示）中任選兩種形式，如“圖片+故事”，“音樂+舞蹈”等，向全班同學發(fā)布你的民間藝術(shù)調(diào)查?；顒尤?、合作探究，了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù)（一）看一看，走進家鄉(xiāng)民間藝術(shù)1、觀看視頻銅梁龍燈。同學們，銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞，興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練，集民間舞蹈、音樂、美術(shù)、手工藝品為一體，是一種綜合藝術(shù)。看到這樣的家鄉(xiāng)藝術(shù)，你有什么樣的感受？2、我們的家鄉(xiāng)重慶，地廣物博，人杰地靈。不僅培育了勤奮，熱情的重慶人，更積累了深厚的文化底蘊。其中多姿多彩的民間藝術(shù)，尤其體現(xiàn)了我們山城別具一格的風貌?。ǘW一學，民間藝術(shù)零距離1、通過剛才的交流探討，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源于生活，又高于生活，是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結(jié)晶”，代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧！2、那么，大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力嗎？視頻播放土家擺手舞，擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。3、小組活動，一起來學習一段土家擺手舞。4、通過大家剛才的體驗，你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什么嗎？擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動和摹擬禽獸活動姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個動作。有人說擺手舞起源于宗教祭祀活動。有人說是古代土家先民為了征服自然，抵抗外族入侵，便用一種“擺手”來健身壯骨，逐漸演變成后來的擺手舞。民間藝術(shù)滿足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求，也能夠表達人們的美好意愿，這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。（三）做一做，探索家鄉(xiāng)民間藝術(shù)重慶是國家歷史文化名城，在3000余年歷史中，創(chuàng)造了富有鮮明個性的巴渝文化，除了剛才我們體驗的內(nèi)容，還有許許多多的民間藝術(shù)形式等待我們探索，下面，請各小組合作探討，在我們的剛才的民間藝術(shù)分類中，選擇一個去探訪屬于重慶的此類民間藝術(shù)形式，制定一份重慶民間藝術(shù)探索計劃。家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)查表小組成員：探訪方式：探訪地點：探訪內(nèi)容：名稱簡介產(chǎn)生和現(xiàn)狀第二課時了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀教學活動活動一、觀看視頻，了解民間藝術(shù)衰落現(xiàn)狀1、同學們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術(shù)形式，感受了其魅力，今天我們要繼續(xù)走進這些民間藝術(shù)。出示視頻即將消失的十大民間藝術(shù)，了解民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀?？吹竭@樣的報道，你有什么樣的感受？2、出示教材P87頁的新聞鏈接。有人說，這些東西消失就消失了，沒有多大的關(guān)系，你怎么看？隨著社會的發(fā)展，以及外來文化和城市的沖擊，許多獨具特色的民間藝術(shù)形式正面臨著衰落的困境，我們?yōu)樗麄兊奈磥響n心。活動二、調(diào)查匯報1、上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術(shù)探訪計劃，現(xiàn)在請各個小組根據(jù)你們的探訪結(jié)果，發(fā)布探訪小組探訪到的民間藝術(shù)現(xiàn)狀。小組合作討論，發(fā)布探訪結(jié)論。思考這些民間藝術(shù)的現(xiàn)狀的原因？設(shè)想它的未來可能是什么樣？2、這些讓我們感到驕傲的民間藝術(shù)為什么會衰落呢？先讓我們來聽一聽春聯(lián)的“自述”吧！圖片展示P88“春聯(lián)自述”。小組合作，討論春聯(lián)衰落的原因。3、民間藝術(shù)代表著我們民族的智慧，展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的才智，面對現(xiàn)代社會的發(fā)展和沖擊，這些民間藝術(shù)等待著我們的拯救和保護?；顒尤⒑献魈骄?，人人行動保護民間藝術(shù)1、對于民間藝術(shù)的保護，我們少年兒童也能貢獻一份力量。P89教材“閱讀角”展示。面對民間藝術(shù)的衰落，你能夠從這位同學身上學到什么呢？我們從自身實際出發(fā)，還能夠做些什么？2、出示p89“知識窗”,學習民間藝術(shù)相關(guān)法律法規(guī)。從這些法律法規(guī)上學習到了什么？3、保護民間藝術(shù)，我們在行動圖片出示重慶磁器口民俗一條街，兩江影視城民俗照片。小組任務(wù)：假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術(shù)保護工作組”成員，請你們結(jié)合小組調(diào)查的某種重慶民間藝術(shù)的現(xiàn)狀，設(shè)計出一些民間藝術(shù)的傳承和保護辦法。五、教學反思1.單向灌輸變互動探討在教學多姿多彩的民間藝術(shù)這一課時，我將單向的知識灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動探討。學生了解和感知民間藝術(shù)，不再是被動式的“填鴨教學”，而是主動收集，互相討論。這種教學方式更有利于加深學生印象，并且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生熱情。2、沉悶課堂變歡樂海洋為了讓學生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，我打破了一貫沉悶的課堂氣氛，將一堂普通的品社課變成了土家擺手舞的舞臺，讓本就活潑好動的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的魅力。同時，也加深“民間藝術(shù)的來源”這一知識點的印象。3、懵懂學生變藝術(shù)保護者本課的教學難點就是激發(fā)學生共鳴，樹立保護和傳承民間藝術(shù)的意識。為了突破這一難點，我更注重讓學生進行角色扮演，通過身份的轉(zhuǎn)變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術(shù)的共鳴。“民間藝術(shù)保護工作組”成員這一角色扮演，有利于培養(yǎng)學生的責任感，從而樹立保護和傳承民間藝術(shù)的意識。我國的勞動人民用自己的聰明才智創(chuàng)造了創(chuàng)造出許多寶貴的精神財富，在這一課中我們感受了民間藝術(shù)的歷史悠久和精彩絕倫，了解到了他們背后的精神和內(nèi)涵，這些寶貴的技藝我們不能失傳，要把這些財富保留和傳揚下去，希望每一位同學都能樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念！學校班級執(zhí)教者課題家鄉(xiāng)的喜與憂家鄉(xiāng)的發(fā)展教時1日期教 學 過 程（第一課時）一、 教學目標：1. 通過收集材料、采訪家人、實地參觀等調(diào)查活動，讓學生進一步了解并體會我們的家鄉(xiāng)上海的發(fā)展帶給人們物質(zhì)生活條件的巨大改善。2.感受上海前進的步伐，產(chǎn)生自豪、熱愛之情。3.學會利用多種形式調(diào)查討論。二、教學重點、難點：重點：通過收集材料、采訪家人、實地參觀等調(diào)查活動，讓學生進一步了解并體會我們的家鄉(xiāng)上海的發(fā)展帶給人們物質(zhì)生活條件的巨大改善，產(chǎn)生自豪、熱愛之情。難點：前期調(diào)查活動方案的制定。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖課前引入1、 出示一組老照片：周末，趙東陽看見奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，湊過去跟奶奶一起看。（課件滾動出示老屋等的一些老照片）2、和奶奶一起看老照片，趙東陽發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化真大。讓我們一起積極參與了解家鄉(xiāng)的活動，感受和認識家鄉(xiāng)吧！ 3、板書課題：家鄉(xiāng)的發(fā)展觀看多媒體，師生互動交流。齊讀課題以一組學生日常很少見到的老照片引入，對比今日的家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。學習與探究1改革開放以來，上海的公共交通不斷發(fā)展，服務(wù)設(shè)施、服務(wù)水平都有了質(zhì)的飛躍。我們班有個小小調(diào)查員，他曾對上海的軌道交通進行了一番調(diào)查。（媒體出示公共交通工具40年前和現(xiàn)在的區(qū)別的調(diào)查圖表）2組織學生討論。3.小結(jié)：軌道交通從無到有，為上海市民增添了新的出行方式和出行體驗。軌道交通從無到有新出行、新體驗學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過比較，談感受。交流討論通過一組直觀的數(shù)據(jù)資料等，學生能清晰地看到上海軌道交通帶給人們生活的巨大改善，為接下來的分組交流做示范和鋪墊。調(diào)查匯報指導學生按照課前分好的小隊進行調(diào)查活動的匯報，主題為：家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)第一組：了解上海生活服務(wù)設(shè)施變化的：莘莊公園、閔行圖書館、閔行體育館、農(nóng)貿(mào)市場、大型超市第二組：了解上海教育方面的變化的：爺爺奶奶、爸爸媽媽上學時的學校和教室，以及學校里的設(shè)施等。第三組：了解上海醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展變化的：看病的變化小隊成員以自己的方式進行匯報，討論交流。學生以收集材料、觀察、采訪家人、實地參觀、采訪等方式，對上海的發(fā)展建設(shè)有了進一步的了解和認識，激發(fā)學生的自豪感?？偨Y(jié)延伸 1、通過這些調(diào)查活動，我們看到了上海的發(fā)展變化，人們生活水平的提高。對此，你想用哪些詞語來形容上海的發(fā)展呢？人們是怎樣看待家鄉(xiāng)的發(fā)展的呢？2. 但是，上海在發(fā)展建設(shè)過程，也產(chǎn)生了一些不可忽視的問題，在剛才的匯報中有些同學已經(jīng)關(guān)注到了這些問題。下一節(jié)課，我們繼續(xù)探討。 學生交流 一方面，學生油然而生的熱愛家鄉(xiāng)之情，另一方面，正視問題的存在，理性的思考也是需要的。板書設(shè)計： 家鄉(xiāng)的發(fā)展 軌道交通從無到有新出行新體驗 生活服務(wù)設(shè)施 教育醫(yī)療 學校班級執(zhí)教者課題家鄉(xiāng)的喜與憂我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力教時2日期2、 教學目標：1.通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。2.激發(fā)學生的主人翁意識和責任感。3.學會利用多種形式調(diào)查討論。二、教學重點、難點：重點：通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。難點：積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 這一單元主要從感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)系家鄉(xiāng)發(fā)展的角度，引導學