有趣的發(fā)現(xiàn)

7、有趣的發(fā)現(xiàn)（第二課時）-馬站中心小學 張夢怡教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解達爾文有趣的發(fā)現(xiàn)是什么，聯(lián)系上下文理解語句的含義。3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。教學重點：課文二、三自然段。了解達爾文有趣的發(fā)現(xiàn)是什么。教學難點：理解課文第三段內(nèi)容教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習檢查1、同學們，上節(jié)課我們初學了課文，還學會了許多生字和詞語，這些詞語你們還認識嗎？課件出示詞語：有趣 考察 昆蟲 翅膀 奇怪 答案 比較 研究 刮風 反復 生存 容易 英國 著名 達爾文（1） 開火車讀詞語。（2） 齊讀詞語。 2、齊讀課文二、精讀課文（一）學習第一自然段 1、指名讀第一自然段2、提問：達爾文是生活在什么時候的人？他是哪個國家的？他是一位怎樣的科學家？（學生齊聲回答） 3、現(xiàn)在我們初步認識了達爾文，誰來試試介紹他？用上這樣的句式：課件出示：達爾文是 。 明確：英國著名的科學家4、“著名”是什么意思？ 生答。對，就是有名，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“著名”。5、齊讀第一自然段過渡：那大家想不想知道達爾文為什么會成為一名著名的科學家呢？下面我們就來學習有關(guān)達爾文的一個小故事。（二）學習第二自然段1、女生齊讀第二自然段，思考：這段話告訴我們，達爾文去了什么地方？去做什么事？（生答）2、課件出示第二自然段第一句話。什么叫“考察”？（就是實地觀察調(diào)查，認真細致地觀察） 他考察的是什么東西呢？（昆蟲）3、他在這個小島上發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。3、 達爾文覺得很奇怪，奇怪在哪里？（島上沒有翅膀小的昆蟲）4、 那誰能用奇怪的語氣和表情讀一讀這句話？（指名讀）5、說話訓練：誰還能仿照句子用“要么要么”說一句話？“要么要么”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇。誰會補充？下午放學回到家，我要么 ，要么 。5、 同學們學得真快，我們再來一起讀一讀第二自然段。過渡句：達爾文看到了這么奇怪的現(xiàn)象之后，他接下來又是怎么做的呢？他找到答案了嗎？哪一段告訴我們的？請同學們自己來輕聲讀一讀第三段。邊讀邊用筆標出這一段有幾句話。在每句話前面標上數(shù)字。（三）學習第三自然段1、自讀課文第三段，用筆標出這一段有幾句話。（生答）2、為了找出答案，達爾文接下來是怎么做的呢？ 生回答。3、原來達爾文是這么做的??！老師這里還有一句話，你們比一比哪個句子好？為什么？課件出示：達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。 達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。（“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數(shù)量多、種類多?！胺磸汀闭f明他觀察比較了很多次，非常認真?！敖K于”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。） 所以，我們知道的那些科學家們會有所成就可不是隨隨便便說幾句話就能來的，而是要認認真真地反復觀察反復試驗，花費很多的時間和精力的。4、 達爾文終于找到了答案，那他找到的答案是什么呢？課件出示后面的句子。指名讀。5、 達爾文在這一段中提到了幾種昆蟲？6、為什么小島上只有翅膀大的和沒有翅膀的昆蟲呢？根本原因是什么?（島上經(jīng)常刮大風）（板書）請大家仔細讀讀這段話，從文中找到答案，然后用上因為 所以的句式來說一說。那些沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，就不大可能被風刮到海里淹死，所以生存了下來。而那些翅膀特別大的，因為能頂住大風，所以也生存了下來。那些翅膀小的昆蟲，因為能飛起來卻頂不住大風，很容易被刮到海里去，所以便逐漸消失了。7、齊讀第三段。思考：你能從達爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？（只有適應自然環(huán)境的生物，才能生存下來。）達爾文通過捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案，明白了“只有適應島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來?！奔催m者生存，這才是達爾文最有意義的發(fā)現(xiàn)。（引讀第四段）（四）齊讀第四自然段達爾文進行歷時五年的環(huán)球考察，正是許多像這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進化的奧秘。所以說這個有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。你能看出達爾文是個怎樣的人？你覺得達爾文有那些地方值得你學習？ （他仔細觀察，認真研究，愛動腦筋。）齊讀課文再填空。4、 練習（根據(jù)課文內(nèi)容填空）五、布置作業(yè)1