《立體圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

20162017學(xué)年度塘沽小學(xué)信息技術(shù)與課程整合立體圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)善門口小學(xué) 李蘭芳【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第35頁、36頁立體圖形的拼組?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷動(dòng)手拼、搭的過程，加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)和理解，初步建立空間觀念；2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；3、培養(yǎng)學(xué)生初步的想象、表象思維和語言表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】初步建立空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)學(xué)生一套立體圖形模型?！窘虒W(xué)過程】一、猜物激趣，導(dǎo)入新課老師有一個(gè)藏寶箱，里面裝滿了各種各樣的寶貝。同學(xué)們想不想知道今天寶箱里面藏的是什么呀？你能猜出來它是什么形狀的嗎？它有什么特點(diǎn)？二、動(dòng)手操作，探究新知 今天我們就根據(jù)這些形狀的特點(diǎn)來拼一拼、搭一搭吧！ （一）相同形狀的拼擺1.用兩個(gè)同樣的小正方體拼一拼。學(xué)生自己動(dòng)手拼，教師巡視，然后請(qǐng)學(xué)生在電子白板上拼一拼。2.用3個(gè)同樣的小正方體拼一拼。學(xué)生自己動(dòng)手拼，教師巡視，然后請(qǐng)學(xué)生在電子白板上拼一拼。3.小組合作探究操作：要想拼成一個(gè)大正方體，至少需要幾個(gè)同樣的小正方體？師：至少是什么意思？（最少，拼成的正方體只比用1個(gè)小正方體拼出來的正方體大）學(xué)生以小組為單位動(dòng)手拼，教師巡視，然后請(qǐng)學(xué)生在電子白板上拼一拼。師小結(jié)：要想拼成一個(gè)大正方體，至少需要8個(gè)同樣的小正方體。4.小組合作探究操作：能不能將多個(gè)同樣的小長方體拼成一個(gè)正方體？學(xué)生先思考，再請(qǐng)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手拼。然后請(qǐng)學(xué)生在電子白板上動(dòng)手拼，讓學(xué)生明白特殊的長方體才能拼成正方體。 （二）看誰搭得又穩(wěn)又高 讓我們再用學(xué)過的四種立體圖形搭一搭吧！1.交流：看大屏幕，你都知道了什么？ 生：用所有的積木搭。生：看誰搭得又穩(wěn)又高。2.操作：你想怎樣搭呢？（盡量往高搭）怎樣搭才能把球放穩(wěn)？快動(dòng)手搭一搭吧！3.檢驗(yàn)：要想知道誰搭的高，怎么辦呢？ 生：比一比就知道了！（三）小結(jié)：我們可以用同樣的正方體拼成大長方體或大正方體，用同樣的長方體拼成大長方體，還可以用我們學(xué)過的長方體、正方體、圓柱和球等搭得又穩(wěn)又高，這就是我們這節(jié)課研究的立體圖形的拼組。三、練習(xí)反饋，鞏固新知同學(xué)們，經(jīng)過我們剛才的探究，你們有沒有信心對(duì)下面的練習(xí)進(jìn)行闖關(guān)？我們一起來看一看吧！1.數(shù)一數(shù) （ ）個(gè) （ ）個(gè)2.填空 至少（ ）個(gè)相同的小正方體能拼成一個(gè)大正方體。3.在搭得最高的物體下面畫“”，搭得最穩(wěn)的物體下面畫“”，最容易倒下的物體下面畫“”。四、全課總結(jié)，暢談收獲今天我們一起學(xué)習(xí)了常見的幾種立體圖形的拼組，你有什么收獲？你