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關于四年級語文月考的工作分析 篇一：四年級語文月考質(zhì)量分析 我班學生大部分語文基礎比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學過的知識應用能力比較差。大部分學生存在審題，做題不認真的毛病。 從卷面情況來看，本次月考主要涉及第一、二單元的內(nèi)容，所考的題型多樣，難度不大，出題內(nèi)容全面，概括了一、二單元所學的知識。我班共有36人參考，及格人數(shù)35，及格率98，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率44。整份試卷共有九個大題，第一大題全正確的有16人占到了44，第五大題全正確的有8人占到了22，第六大題全正確的有2人占到了6，其余大題無全正確的人；第三、五大題全錯的人各有3人占到了3，其余題無全錯的；一半以上正確的人，從第一大題到第八大題分別有20人、15人、31人、35人、28人、29人、29人、14人。經(jīng)過仔細的歸納和總結(jié)之后，其錯誤原因主要有對基礎知識的記憶不準確，對所學知識不能靈活的應用，課外知識的積累不夠，閱讀能力欠佳。 提高措施 1.要加強和督促學生對基礎知識的掌握，在平時的課堂 教學中要重視學生對基礎知識的學習，要多強調(diào)反復記憶，使之掌握的更加扎實牢固。 2.在平時的課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，語言組織和寫作能力，要多鍛煉學生的口語表達，培養(yǎng)他們勤于動手善于動腦的學習習慣，在老師的引導下，使學生養(yǎng)成自主性學習的優(yōu)秀品格。 3.在課堂教學中要鼓勵他們多說話，敢說話，多鍛煉口頭表達能力，在說中提高語文成績。 今后努力的方向 1、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)。 素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。 2、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級四班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每周，我都堅持找一些優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。 為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱 讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。 篇二：四年級第一單元語文試卷分析 學生存在的問題： 一、學生答題情況分析，存在的問題： 1、對字、詞的掌握、理解不夠透徹。給帶點的字選擇正確的解釋。重在考查學生對詞語的理解和運用情況。 2、要求縮句：那只石頭獅子很威武地蹲著。（獅子蹲著）主要原因是對句子的分析不到位，其次沒有認真讀句子。 3、能力提高,考察學生對課文園地的掌握情況，大部分學生會做，讀句子完成練習。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，只是填寫中錯別字較多。需要加強對字詞的聽寫。 4、學生對課文理解具體到對句子的理解，對詞語的理解不夠深入。 5、閱讀，這一部分是課內(nèi)閱讀，第二