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即興口語表達(dá)故事接龍中39、40、41班 2013年7月13日 授課教師：李丹丹教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)開展豐富的想象力，將不相關(guān)的事物可以聯(lián)系在一起。2、 鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生通過思考后能直接將心中所想的故事說出來。教學(xué)過程：第一課時1、 點名2、 宣誓3、 回憶之前一次課的上課情景（思維訓(xùn)練），課上老師是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維練習(xí)的。4、 提問：在什么地方可以用到想象力？想象力與我們之前的思維訓(xùn)練是否一樣？講出理由。5、 訓(xùn)練目的：愛因斯坦認(rèn)為，想象力比知識更重要。文學(xué)需要想象力，藝術(shù)需要想象力，知識創(chuàng)新需要想象力，精彩的語言表達(dá)同樣也需要想象力。這節(jié)課的主要內(nèi)容就是訓(xùn)練想象力。如詞語串聯(lián)講故事，把一些風(fēng)馬牛不相關(guān)的東西放在一塊，通過聯(lián)想讓它們建立聯(lián)系，就像畫家把不同的色彩放在一起成為畫，音樂家把不同的音符放在一起成為一首樂曲一樣。6、 訓(xùn)練方法： 想象力不是推理，不是記憶，想象力是一種聯(lián)想，就是把風(fēng)馬牛不相關(guān)的事情聯(lián)系在一起。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。把“桃花潭水”和“汪倫的送別”放到一塊，這就是想象。 詞語串聯(lián)講故事是一種想象力訓(xùn)練。詞語串聯(lián)法的目的在于激發(fā)學(xué)生瞬間聯(lián)想的能力，它是“自由聯(lián)想技術(shù)”的一種形式，由教師提供一個刺激，讓學(xué)生以不同的方式反應(yīng)，學(xué)生可由其所學(xué)過的知識，或所經(jīng)歷過的經(jīng)驗，運用聯(lián)想的技巧，去尋找并建立事物間新奇而富有意義的連接關(guān)系。它可以以一個詞語為中心源，發(fā)散性聯(lián)想有關(guān)詞語，促進(jìn)學(xué)生在極短時間內(nèi)的聯(lián)想能力。第二課時7、 實踐練習(xí) （一）發(fā)揮想象想象一下，“花”和“陽光”跟什么有關(guān)聯(lián)，至少說出十種類似的事物、 （二）詞語串聯(lián)講故事奧特曼 游樂園 喜羊羊示范：有一天，喜羊羊躺在草地上曬太陽。喜羊羊是一個動漫迷，他最喜歡看的動畫片就是奧特曼。他想：“我要是能夠跟奧特曼一起玩該多好啊?！本瓦@樣想著想著睡著了。喜羊羊做了一個夢，夢見自己在游樂園里玩摩天輪，喜羊羊好開心。突然，摩天輪出事了，所有的羊們都尖叫著從摩天輪上摔下來，喜羊羊大喊“救命啊”。只見。從云層里閃出一道光，奧特曼從天而降，他用一個巨大的包裹把所有的羊裝起來，然后輕輕地放在草地上。奧特曼正想離去，喜羊羊趕緊從地上爬起來。哦，原來是一個夢，喜羊羊醒來了。昨天 神探 小貓咪 臥室第三課時 （三）故事接龍他又睡過去了示范：他又睡過去了。突然，門外想起了急促的敲門聲，原來是小兔子奇奇。它正在被一只狼追趕著。奇奇大聲喊：“小明，快開門，快開門?！毙∶鞅惑@醒，他透過門縫一看，原來是小兔子奇奇。他趕緊把門打開。讓奇奇進(jìn)來。奇奇剛進(jìn)來，狼就趕到了。狼在屋子周圍走來走去，它看見屋頂有一個煙囪，他想從煙囪里爬進(jìn)去。小明和小兔子看見狼上了屋頂，他們估計狼要從煙囪爬進(jìn)來，就準(zhǔn)備了一口大鍋，燒開了水。結(jié)果，狼從煙囪里下來，正好掉進(jìn)了鍋里。小明和小兔子一起用鍋蓋把狼罩住，狼被燙死了。9月1日我們就要開學(xué)了8、 課后練習(xí)：詞語串聯(lián)講故事（1） 電話 游樂園 動畫人物（2） 傍晚 柜子 大海故事接龍（1）突然間，外面下起了瓢潑大雨（2）今天是我的生日知識補充：怎樣講故事1、 能夠突然吸引聽眾注意力的手段，是恰到好處的停頓。2、 吸引聽眾的注意力、幫助故事的要義逐漸顯現(xiàn)的另一個手段是手勢的運用。不過，這一方法應(yīng)該有保留的使用，它并非一個主要的、必然的要素。3、 最重要的一點，是永遠(yuǎn)不要讓聽眾失去對故事的興趣，更確切地說，不要讓他們對新的情節(jié)沒有期待。4、 講故事還有一個必要的方法是觀察你的聽眾，這樣你就能知道他們的情緒是處于有反