閱讀題及答案_小學(xué)五年級(jí).doc

閱讀理解（一）羊在綠茵茵的草地上吃草，那么聚精會(huì)神，好像這世界上再?zèng)]有什么事使它們分心了；好像這世界上再?zèng)]有什么比這個(gè)還好吃。它們的小嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，把有毒的“土香草”丟在一邊，把有營(yíng)養(yǎng)的嫩草芽一根接一根地往嘴里送；嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼著。羊吃過(guò)草，還在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”，就是把胃里的沒(méi)消化的草根、草莖再翻出來(lái)，再送進(jìn)口里，進(jìn)行第二次，第三次地咀嚼。羊吃草，實(shí)在有趣，給我們的啟示也不少：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那一只只可愛(ài)的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無(wú)倦怠地獲取知識(shí)嗎？特別是對(duì)知識(shí)中那些沒(méi)有消化透的“草根”、“草莖”，我們是否做到了要經(jīng)?！胺荨保磸?fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢？1、文中加點(diǎn)的“咀嚼”一詞意思不一樣，第一個(gè)意思是_。第二個(gè)意思是_ 。2、用橫線畫(huà)出短文過(guò)渡句。3、選擇。（1）文中的“土香草”可以比喻為（ ）A一種草 B一種有害的草 C一種有害的知識(shí) D一種有益的知識(shí)（2）文中的“翻草”指的是（ ）A預(yù)習(xí) B復(fù)習(xí) C思考 D提問(wèn)（3）文中的“草根”“草莖”指的是（）A深?yuàn)W的知識(shí)B淺顯的知識(shí)C沒(méi)用的東西D有用的東西4、羊吃草給我們哪些啟示？_ _ (二)2頁(yè)空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧哈,這2頁(yè)空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧哈,請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧，哈哈哈在第二個(gè)階段的后期，你開(kāi)始認(rèn)識(shí)到不是“交易系統(tǒng)”導(dǎo)致不同的結(jié)果。你意識(shí)到其實(shí)可能一條簡(jiǎn)單的移動(dòng)平均線就可以賺錢(qián)了，只要你的心態(tài)和資金管理正確的話。你開(kāi)始讀一些交易心理學(xué)方面的書(shū)，將書(shū)里描繪的角色對(duì)自己進(jìn)入對(duì)號(hào)入座。然后，“頓悟”就出現(xiàn)了 “頓悟”好象將你頭腦里的兩條筋給聯(lián)了起來(lái)。你突然認(rèn)識(shí)到，不單是你，而是所有的人都無(wú)法精確地預(yù)測(cè)到下一個(gè)10秒市場(chǎng)會(huì)怎么走，更別說(shuō)下一個(gè)20分鐘了。 因?yàn)檫@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，你停止去關(guān)注其他人在想什么了-“主力”在這個(gè)數(shù)據(jù)公布后將怎么搞，那個(gè)事件會(huì)導(dǎo)致什么變化.你成為了一個(gè)按照自己交易方法交易的“獨(dú)立人”。 你開(kāi)始按照你自己的交易方式和交易方法來(lái)工作，現(xiàn)在你變得快樂(lè)交易了，而且風(fēng)險(xiǎn)也在你的掌控之中。 你開(kāi)始用你的這把“快刀”來(lái)操作，抓住每一個(gè)可能盈利的好機(jī)會(huì)。當(dāng)你的頭寸變壞時(shí)，你也不生氣了，甚至你會(huì)覺(jué)得“這不是我的錯(cuò)，我不可能預(yù)測(cè)市場(chǎng)”。當(dāng)你覺(jué)得你的頭寸不好時(shí)，你只是簡(jiǎn)單地平倉(cāng)了事?！跋乱淮?、再下一次或者再下下一次將會(huì)有越來(lái)越高的成功可能”，因?yàn)槟阒滥愕慕灰紫到y(tǒng)是可行的。 你停止用一單交易一單交易的角度來(lái)看交易的結(jié)果，你開(kāi)始以每周的角度來(lái)看交易報(bào)表，“嗯，一單不好的交易并不是差勁的交易系統(tǒng)造成的?！?你終于認(rèn)識(shí)到“交易游戲”是在做一件事：持續(xù)不竭地使用你的“快刀”、遵守你自己的交易紀(jì)律，而不管你的喜好是什么。 你學(xué)習(xí)到了正確的資金管理和杠桿的使用，而這時(shí)它們已經(jīng)與你融為一體。你回想走一看前就有人這么建議你時(shí)，你臉上浮出一絲微笑，“那時(shí)我還年輕，現(xiàn)在我理解了?！?“頓悟”出現(xiàn)在你真正接受你無(wú)法預(yù)測(cè)市場(chǎng)的那一瞬間?？瞻讻](méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧哈這1頁(yè)空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧哈空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧，這1頁(yè)空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧，你“搞定”了-就像開(kāi)車，每天你坐進(jìn)你的座位和交易-你達(dá)到了一種“行云流水”的水平，就像你坐在自動(dòng)導(dǎo)航的車上一樣。你開(kāi)始做真正的“大買賣”了，1天盈利200點(diǎn)，不過(guò)不會(huì)比盈利1點(diǎn)更加興奮。 當(dāng)你在論壇上看到有新手在大叫“錢(qián)來(lái)呀！錢(qián)來(lái)呀”，就像他們騎著好馬贏得大滿貫比賽一樣，這時(shí)你好象看見(jiàn)了自己，不過(guò)這已經(jīng)是幾年前的自己了。 這時(shí)，你已經(jīng)進(jìn)入了交易的“烏托邦”境界，你能控制你的情緒，而且你是一個(gè)真正的“操盤(pán)手”-一個(gè)日進(jìn)斗金的操盤(pán)手。 你成了論壇呀、聊天屋呀的明星，每個(gè)人都想聽(tīng)一聽(tīng)你要說(shuō)什么。你從他們的問(wèn)題中看到了2年前的自己。你發(fā)表你的建議，不過(guò)，你知道講了也沒(méi)什么用，“他們還是小孩”-但他們中有人會(huì)成為你的，有些人會(huì)快些，有些人慢些-當(dāng)然，我們知道大多數(shù)的他們無(wú)法進(jìn)入第二個(gè)階段，但肯定會(huì)有的。 “交易”現(xiàn)在變得不那么令人興奮了，事實(shí)上，你還覺(jué)得有點(diǎn)兒悶。就象世間的其他事情一樣，你就算做得很好你也得繼續(xù)做下去，“開(kāi)始有點(diǎn)悶了，不過(guò)，這是給自己打工。真的，就是這樣?！?最后，你從聊天屋里找了幾個(gè)志同道合的人討論市場(chǎng)，但這時(shí)已經(jīng)變成了純粹的技術(shù)探討，大家都不會(huì)互相影響了。 你潛心磨煉出來(lái)你的交易系統(tǒng)，它給你帶來(lái)了最大的利潤(rùn)而風(fēng)險(xiǎn)并無(wú)增加。你的交易方法沒(méi)有改變-只是變得更好，現(xiàn)在，你擁有了美眉經(jīng)常說(shuō)的一種能力：“直覺(jué)” 你現(xiàn)在能大聲地說(shuō)，“我是一個(gè)操盤(pán)手了！”，不過(guò)，謙虛的你覺(jué)得沒(méi)有必要告訴任何人，“這只是一份工作而已?！?我希望你喜歡這篇文章，希望你用交易員的心來(lái)讀，更加希望你能從這篇文章里得到些東西。 請(qǐng)記住，只有5%的人能真正走到第五個(gè)階段，但是原因并非“能力”的問(wèn)題，而是“堅(jiān)持”、而是當(dāng)有新事物出現(xiàn)時(shí)有改變自己的以往的經(jīng)驗(yàn)的能力 失敗者是某些想“一夜暴富”的人，有這樣的想法沒(méi)什么不對(duì)，但是他們進(jìn)入市場(chǎng)只是區(qū)區(qū)的6個(gè)月就戴上了一雙有色眼鏡，所以他們看不到事物的本質(zhì)，他們的口頭禪是“這就是我看到的事情，那就是我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律”，他們拒絕吸收新鮮的事物，拒絕改變自己的無(wú)知。 我告訴你，當(dāng)初我進(jìn)入市場(chǎng)也是想“一夜暴富”，不過(guò)，現(xiàn)在我想“慢點(diǎn)富吧”。 如果你要放棄這項(xiàng)工作，我還有一項(xiàng)建議給你，問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你知道畢業(yè)后有份年薪百萬(wàn)的工作時(shí)，你上大學(xué)讀了多少年？空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧哈這1頁(yè)空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧哈空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧，這1頁(yè)空白沒(méi)用的，請(qǐng)掠過(guò)閱讀吧，在雙底走勢(shì)中，最有依據(jù)的買入機(jī)會(huì)在向上突破頸線后，以及突破頸線后的回抽確認(rèn)機(jī)會(huì)，即圖中的紅色點(diǎn)；而圖中的黃色點(diǎn)則只是帶有博弈性質(zhì)的機(jī)會(huì)，是否能夠入場(chǎng)或者說(shuō)是否能按照雙底來(lái)入場(chǎng)，需要更多局部走勢(shì)與指標(biāo)的配合來(lái)進(jìn)一步判斷。作為最有依據(jù)的止損價(jià)位，應(yīng)該是雙底形態(tài)的底部，只有底部被向下突破才能確認(rèn)雙底形態(tài)的失?。欢趯?shí)際走勢(shì)中，可能雙底的幅度較大，而導(dǎo)致直接以下破最低位作為止損設(shè)置的幅度偏寬，盈虧比并不合適，這個(gè)時(shí)候就要求在上破后尋求止損價(jià)位的時(shí)候參考圖中的止損價(jià)參考線，這兩條線實(shí)際為匯價(jià)上破前的顯著低點(diǎn)和高點(diǎn)。在上圖中大家還要注意：左邊的實(shí)際走勢(shì)圖與右邊的簡(jiǎn)化圖中，頸線傾斜的方向不一致，實(shí)際上這并不影響對(duì)頭肩底形態(tài)的判定。在實(shí)際走勢(shì)中，右邊高點(diǎn)高于左邊高點(diǎn)則更為有利，即頸線向上傾斜更為有利。牽手 女兒很小的時(shí)候，帶她出門(mén)，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。 稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺(jué)得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。 女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門(mén)依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開(kāi)。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲?？晌覂?nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺(jué)。 我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)。我嘴里說(shuō)著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢?媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的。 可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒? 1本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分) _ 2文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分) 答：_ 3請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。(4分) (1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。 答：_ (2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。 答：_ _4試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。(2分) 答：_（三）成全一棵樹(shù)一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親,向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把它們?cè)栽陂T(mén)前。母親栽種完畢后，她的一個(gè)孩子從門(mén)里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽，把這棵小樹(shù)也栽下吧？”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來(lái)就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果、同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹(shù)。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深。樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看著，心里想著，這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái),會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。可是不久,那棵樹(shù)苗和其它樹(shù)苗一樣,也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō),它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。每一天,孩子都要拎了水桶澆樹(shù)苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。小樹(shù)一天一天長(zhǎng)大。開(kāi)始的時(shí)候,那棵小樹(shù)明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實(shí),顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶?它竟然慢慢地趕上了它們。這一年冬天,母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)最小的孩子也去學(xué)校讀書(shū)。而在此之前,她是不想,也沒(méi)有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校讀書(shū)。孩子背著母親用布片為他縫制的書(shū)包,高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校,可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué),除了做作業(yè),孩子就澆那幾棵樹(shù),一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹(shù)之間。春去冬來(lái),那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù),比別的樹(shù)更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。他們都叫他陽(yáng)光。11幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉(xiāng),母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早就在門(mén)口迎接兒子。和母親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。12他是坐著一輛小轎車回來(lái)的。但他沒(méi)有讓車子進(jìn)村。從村頭他就下來(lái)自己走路，一拐一拐地走向自己的家。13遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他首先看到了家門(mén)口的樹(shù)那高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著樹(shù)。他的心里一熱,急急忙忙沖了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下,他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話來(lái)。14他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到門(mén)外樹(shù)下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō)：“娘,你知道這棵樹(shù)為什么比那些長(zhǎng)得快嗎？這里面,有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢！”15母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意,她平靜地笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快,還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開(kāi)始我也納悶兒,后來(lái)有一天半夜我悄悄跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧孩子,你知道我為什么改變了主意,讓你上學(xué)堂了嗎？就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜去偷偷喂那樹(shù)?。　?6他一下子怔住了。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來(lái),跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。1第段畫(huà)線句“這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光。_ _2第段中的“一拐一拐”共出現(xiàn)了四次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意：一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾孩子；二是_3認(rèn)真揣摩文章標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)它的含義是什么？答： _（四）祖母的葵花我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門(mén)口。是祖母種的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的晴。還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤(pán)的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。凡高在1888年的向日葵里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，一朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。凡高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道凡高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門(mén)前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。葵花開(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香。葵花成熟起來(lái)，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂啊！瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。1.上文第三段說(shuō)，“記憶里的黃花總也開(kāi)不敗”。通讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”記憶里的黃花有哪些。(2分)_2.聯(lián)系上下文，從不同方面體會(huì)“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。(4分)_3.從上文加方框的三個(gè)句子中任選一句，品味文句中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。(4分)選句序號(hào)： _4.上文第七段寫(xiě)到了凡高和他創(chuàng)作的向日葵，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)_5.請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第題。)(想像合乎情理，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，最多可獲加2分。)(4分)祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時(shí)，跟在祖母身邊的“我”會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)合理想像，進(jìn)行描寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。(可描寫(xiě)神態(tài)，可描寫(xiě)動(dòng)作，可描寫(xiě)語(yǔ)言，可描寫(xiě)心理。)答：_“如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。”祖母可能在想些什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想像，進(jìn)行描寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。_(五)鄉(xiāng)村教師臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無(wú)事人一般。我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō)：“我要回鄉(xiāng)下去?！蔽覀兌汲粤艘惑@，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門(mén)的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門(mén)。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門(mén)完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。燒得通紅的門(mén)框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。他把那個(gè)女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來(lái)：“最后救出來(lái)的那名女同學(xué)就是你，是么？”“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么？”我們都搖搖頭。娟子說(shuō)：“是老師的女兒呀!”說(shuō)完這句話，娟子再也忍不住哭了起來(lái)。我們的眼圈也都紅了。最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。1、有人認(rèn)為第三段中加點(diǎn)的成語(yǔ)“輕描淡寫(xiě)”用得不恰當(dāng)，你的意見(jiàn)如何？請(qǐng)講明理由。_2、請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述上文的故事內(nèi)容，不超過(guò)55字。_3、小說(shuō)作者敘述故事為什么用插敘而不用順敘？（至少講兩個(gè)理由）_4、見(jiàn)文中劃線的句子。鄉(xiāng)村教師在“看了她倆一眼”到“最后咬咬牙”的瞬間是怎樣的心情，請(qǐng)聯(lián)系上下文，悉心揣摩，合理想象，用35句話描寫(xiě)出他此時(shí)的心理活動(dòng)。_答案：一、要真正讀懂文章，除了多讀幾遍外，要注意真正理解文章的含義和內(nèi)蘊(yùn)。如第題，同樣是“咀嚼”意思大不相同，前一個(gè)是本義，意思是把食物嚼碎；第二個(gè)是比喻義，比喻對(duì)事物反復(fù)揣摩、體會(huì)。第題，過(guò)渡句起著承上啟下的作用，很顯然，是“羊吃草，實(shí)在有趣，給我們的啟示也不少?！边@一句。同樣，第題中如：文中的“土香草”可以比喻為 C一種有害的知識(shí) ；文中的“翻草”指的是 B復(fù)習(xí) ；文中的“草根”“草莖”指的是A深?yuàn)W的知識(shí)。因此我們讀文章時(shí)一要細(xì)心，二要前后聯(lián)系，反復(fù)揣摩、體會(huì)，在比較中理解其中的意思。第4題 這道題很簡(jiǎn)單，因?yàn)榇鸢妇驮谖闹校何覀兊膶W(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那一只只可愛(ài)的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無(wú)倦怠地獲取知識(shí)嗎？特別是對(duì)知識(shí)中那些沒(méi)有消化透的“草根”、“草莖”，我們是否做到了要經(jīng)?！胺荨保磸?fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢？有一個(gè)規(guī)律；許多說(shuō)明文，其中的道理就隱藏在文本中，做這樣的題目關(guān)鍵是把文章讀懂，只要真正讀懂，問(wèn)題就顯而易見(jiàn)。二、答案：1. 意味著父母對(duì)子女在人生道路上的幫助和依托，可以引導(dǎo)她成長(zhǎng)，幫助她客服生活中面對(duì)的各種困難，是子女最大的依靠。 2. 小時(shí)候，對(duì)未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領(lǐng)她慢慢走向這個(gè)世界。 長(zhǎng)大后表示的是對(duì)父母的依賴。 3. 父母對(duì)子女的付出永遠(yuǎn)是最偉大最博愛(ài)，不求任何回報(bào)無(wú)私的，所以是天經(jīng)地義的。 而女兒牽媽媽的手表示子女對(duì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)的回報(bào)。 4. 母親希望女人能獨(dú)立面對(duì)世界，但是心里卻渴望她還是能像小時(shí)候一樣依偎在自己身旁，希望她能長(zhǎng)大，但是心里有舍不得的一種復(fù)雜的情感。 5.表達(dá)了作者無(wú)奈的感情。三、成全一棵樹(shù)答案1那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎，母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)大成一棵大樹(shù)；另一方面母親為殘疾孩子的未來(lái)憂慮。（意思相符即可得滿分）2突出孩子的自強(qiáng)（