三個兒子（教學(xué)設(shè)計）.doc

三個兒子（第一課時）新風(fēng)實小 胡平一、直接導(dǎo)入，揭示課題小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一篇前蘇聯(lián)作家寫的故事，題目叫三個兒子，咱們一起大聲地讀讀課題吧。（子是輕聲，一起再把課題準(zhǔn)確地讀一讀吧） 二、質(zhì)疑課題，提出問題 1.讀了課題，你有什么問題想問嗎？（3個兒子有什么特點？明明有3個兒子，老爺爺為什么說只看見一個呢？）好，讓我們一起帶著這些問題，讀讀這個故事吧。 三、師生合作，初讀課文 1.看，這就是故事的開頭（出示第1自然段）（師范讀） 2.誰愿意讀讀第2自然段？（出示第2自然段） 3.這個字讀“sng”，嗓子，讀一遍。來，讓我們一起讀讀這個句子。 4.第46自然段指名讀，教師指導(dǎo)孩子讀通讀順。 5.第712自然段（師范讀） 6.來，讓我們一起讀讀老爺爺?shù)脑?。（生齊讀） 四、解決質(zhì)疑，了解兒子 1.故事讀完了，剛才的問題解決了嗎？這3個兒子分別會干什么呀？（一個會翻跟頭一個會唱歌，還有一個會提水）（板書：第一個：翻跟頭；第二個：唱歌；第三個：提水） 2.我們班的小朋友很能干，聽聽讀讀課文就把3個兒子的特點找到了。你們看，一個會一個會另一個會（副板書：一個 一個 另一個） 五、再讀課文，認(rèn)識生字 1.那么預(yù)習(xí)的時候，生字你都圈出來了嗎？自然段序號都標(biāo)上了嗎？接下來請你再快速地讀讀課文，特別要找到這些生字再讀一讀，想辦法記住他們。 2.認(rèn)讀生字，記住字形課文讀完了??？那生字記住了嗎？真記住了？那陳老師來考考你咯。請你選一選，并把正確的讀音讀給大家聽。（指名說）提醒“拎”是前鼻音；“甸”要注意b和d.你有什么辦法記住今天的生字？（指名兩個）看來這些生字都難不倒大家。來，我們一起讀一讀吧。 3.認(rèn)讀詞語 六、學(xué)習(xí)2-6自然段，重點把握媽媽夸獎孩子的句式 1.小朋友真聰明，一學(xué)就會，學(xué)生字學(xué)詞語，各有各的本領(lǐng)，課文中的三個兒子也各有各的本領(lǐng)，誰來說說看？（指名說）（你說得很清楚了，不過如果你們能用上一個，一個，另一個這些詞語，會說得更有條理的，誰來？）我們一起試試看。 2.這么能干的三個兒子！三個媽媽又是怎么評價自己的兒子呢？請你們大聲地讀讀課文2-6自然段，一邊讀一遍劃出三個媽媽評價自己孩子的話。 3.你劃了哪些句子？（這是第一個媽媽說的話，劃出來了嗎？） 4.學(xué)習(xí)三個媽媽評價孩子的話 “我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！闭l來當(dāng)一當(dāng)?shù)谝粋€媽媽？聽懂了嗎？媽媽在夸兒子什么呀？（既聰明又有力氣）是呀，這個兒子有2個特點，第一個特點是聰明，第二個特點是有力氣。媽媽用了“既”和“又”這一對詞語把2個特點連起來了，（既和又變紅）誰再來讀一讀？小朋友讀得真好，聽你們一讀啊，這個兒子的2個優(yōu)點，既聰明又有力氣，就更加明顯了，誰再來試一試？ 學(xué)習(xí)“誰也比不過他”誰也比不過他（變紅），你們想啊，在媽媽眼里，有人比得過他嗎？（沒有） 鄰居家的小紅行嗎？那個會唱歌的孩子比得過嗎？還有他的同學(xué)呢？是呀，在媽媽眼里，是誰也比不過他，再一起讀一讀。在媽媽眼里，兒子是最能干的，所以我們讀得時候語氣要驕傲點。師引讀：一個媽媽驕傲地說小結(jié)：看，剛才我們通過讀讀說說，先讀出了兒子的優(yōu)點聰明、有力氣；然后又弄明白了媽媽夸獎兒子的方式用上了“既、又”這樣的詞串，還用上這樣的句子誰也比不過他。最后我們還體會了媽媽的心情，讀得有聲有色。你能用這種方式學(xué)學(xué)第2個媽媽說的話嗎？ “我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。” 學(xué)習(xí)“好聽極了”自個兒先讀讀看？（自由讀）誰來？誰來說說這個兒子的優(yōu)點？唱歌好聽極了！那么媽媽又是怎么夸兒子的呢？哦，老師聽出來了，媽媽是這么夸兒子的好聽極了。我們換種方式夸夸看，效果還一樣嗎？請你們讀讀這3個句子，你覺得哪種夸法最好？好聽極了，讓人感覺歌聲好聽的不能再好聽了。誰再來試試？來，讓我一起讀一讀吧。學(xué)習(xí)“誰都沒有他那樣的好嗓子”媽媽用了“極了”這樣的詞組讓我們感受到孩子的歌聲好聽的不能再好聽了，那媽媽還是怎么夸獎他的兒子呢？（誰也沒有他那樣的好嗓子）。是呀，誰都沒有他那樣的好嗓子，媽媽就是這樣夸的。誰再來讀一讀？在這個媽媽眼里，自己的兒子是多么能干呀！無人能比，我們一起讀一讀。小結(jié)：在陳老師眼里，你們也同樣很能干，誰也比不過你們，我們來合作一下，好嗎？ 學(xué)習(xí)兩位媽媽的夸獎方式，夸獎第3個兒子 那第三個兒子又會干什么呢？再去讀讀課文，找一找相關(guān)的句子 這個兒子能干什么？（幫媽媽提水） 幫媽媽提水，你覺得這是個怎樣的孩子?。堪鍟荷屏?、孝順、懂事、有力氣） （3）第3個兒子的優(yōu)點還真不少，如果這第3個兒子是第1個或是第2個媽媽的兒子，她們會怎么夸獎呢？你能用上這樣的句式夸一夸嗎？請小朋友拿出練習(xí)紙，選擇其中一句，想一想，填一填。 “你怎么不說說你的兒子呀？”“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！笨墒钦n文中的第3位媽媽卻認(rèn)為沒什么好說的。接下來的對話你能讀好嗎？（出示）誰先讀讀這2個媽媽的問句？（指名2個）你在演2個媽媽的時候，心里想些什么呢？這兩位媽媽感到特別奇怪請你帶著奇怪的表情問一問吧。我們一起讀一讀面對這2個媽媽奇怪的問，這3位媽媽卻說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”她的孩子有那么多的優(yōu)點，她為什么不說呢？（她覺得沒有什么，她的孩子跟其他的人差不多。）是呀，雖然有這么多的優(yōu)點，可她卻覺得沒什么特別的，這就是謙虛??！誰來謙虛地說一說？（指名說）聽你這么一說啊，第三位媽媽顯得更加謙虛了，誰再來試試？（多謙虛的媽媽?。。﹣?， 讓我們一起讀讀第三個媽媽的話。 七、合作朗讀，體會句式我們一起讀讀三個媽媽的話。發(fā)現(xiàn)了嗎？把三個媽媽的話連起來說，我們也可以用這樣句式：一個，一個，另一個咱們一起再來感受一下。 八、學(xué)習(xí)第7自然段，指導(dǎo)寫字：拎、桶 1.就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺在后面慢慢地跟著。 “拎”，你能換個詞嗎？（提著水桶）是的，拎就是提。拎和桶都是今天要寫的字。他們都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁在左邊，要寫的左窄右寬。看清楚了，這兩個字都有一點，寫得時候千萬別忘了。（師范寫“拎”，提手旁，右邊是下令的令。） 請你們在語文書上把這兩個字各寫兩遍。來，讓我們再讀讀