22、跨越海峽的生命橋第二課時(shí).doc

四 年級(jí) 語(yǔ)文 集體備課教案教案設(shè)計(jì)者： 執(zhí)教人：課題22、跨越海峽的生命橋第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，了解臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓的經(jīng)過(guò)，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。重點(diǎn)通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。難點(diǎn)體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。前提測(cè)評(píng)1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。談（ ）容（ ） 幾（ ）輾（ ） 步履（ ）（ ） 平（ ）無(wú)（ ）突（ ）其（ ） 涓涓（ ）（ ） 骨（ ）同（ ） （ ）脈（ ）情 2、讀課文，填空：故事發(fā)生的時(shí)間是（ ），地點(diǎn)是（ ）和（ ），主要講（ ）正在余震的危險(xiǎn)中抽取 （ ）的骨髓 ，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命 （ ）。探究新知主 備教師個(gè)人增刪一、聽(tīng)歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)談話導(dǎo)入，揭示課題 二、合作探究： 活動(dòng)一：初讀課文，感悟危情 1、質(zhì)疑：一聽(tīng)說(shuō)癌癥，就會(huì)讓人想到什么？2、找適合移植的骨髓容易嗎？課文哪些句子告訴我們不容易？默讀第二自然段，并把找到的句子用 “”劃出來(lái)。 3、交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀?；顒?dòng)二：讀懂捐獻(xiàn)，感悟愛(ài)心 1、 如果是你,你會(huì)捐獻(xiàn)骨髓嗎?為什么？2、 小錢(qián)感謝那位臺(tái)灣青年，僅僅是因?yàn)樗驹妇璜I(xiàn)骨髓探 究 新 知主 備教師個(gè)人增刪嗎？ 感動(dòng)的還有什么更令人嗎？默讀3-5自然段，劃出最讓你感動(dòng)的句子，寫(xiě)上體會(huì)，在小組內(nèi)交流。2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀3-5自然段。質(zhì)疑：這位臺(tái)灣青年為什么不跑出去保全生命，他在想什么？小錢(qián)和那位臺(tái)灣青年認(rèn)識(shí)嗎？小結(jié)：為了救小錢(qián)，連自己生命都不顧了，這需要多大的- 勇氣 ；這需要多大的- 決心；這需要多大的- 愛(ài)心。3、還有誰(shuí)在為小錢(qián)的生命而奔波呢？（介紹李政道博）在這同一時(shí)刻，李博士在做什么呢？同一時(shí)刻指什么時(shí)候？活動(dòng)三：升華感情，感悟生命橋 1、讀第7自然段 ，小交流什么是 “跨越海峽的生命橋”？ 2、小組代表交流。 3、教師小結(jié)。 三、拓展訓(xùn)練 如果有一天，小錢(qián)和那位臺(tái)灣青年相遇了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)填一填：寶島 與大陸雖然被 海峽所隔，但兩岸同胞的 是無(wú)法割斷的，這種 就是“ 的生命橋”，這座用愛(ài)心架起的生