奇妙的機(jī)器人教學(xué)案例.doc

奇妙的機(jī)器人1、 教材分析本節(jié)課是選修課中的內(nèi)容，本節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理具有非常重要意義。智能機(jī)器人是人類最偉大的發(fā)明之一，它是在機(jī)械、電子、信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，把智能機(jī)器人課程包含在信息技術(shù)課程計(jì)劃中，說明它與信息技術(shù)課程的關(guān)系是比較緊密的。作為世紀(jì)世界的主人，深入了解、掌握智能機(jī)器人的知識(shí)是必要的，也是必需的。2、 學(xué)情分析初二學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲、好勝心強(qiáng)，在接受新知上常帶有濃厚的感情色彩，樂于接受有趣的感性知識(shí)，而智能機(jī)器人對(duì)他們來說,是一個(gè)熟悉的名字而較陌生的新事物，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，教師可積極誘導(dǎo)，從感性知識(shí)入手，通過生動(dòng)的感官資料例如視頻等來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。3、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 知道什么是機(jī)器人，了解機(jī)器人的概念、產(chǎn)生、發(fā)展、種類和應(yīng)用，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 2、過程與方法 讓學(xué)生熟練利用網(wǎng)絡(luò)查找信息和處理信息。再通過討論把自己的所見所聞講述出來，教師歸納總結(jié)。并通過豐富的視頻資料幫助學(xué)生對(duì)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)所帶來的成功感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。 4、 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的基本知識(shí)，特別是現(xiàn)在普遍使用的教學(xué)機(jī)器人。 難點(diǎn)：了解機(jī)器人的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有一個(gè)生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、 教法1、直觀演示法：利用幻燈片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)的形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、小組協(xié)作法組織學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)，并將結(jié)果匯總展示。4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生帶著任務(wù)去上網(wǎng)搜索資料。六、學(xué)法讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 情境 導(dǎo) 入1、播放影片剪輯 終結(jié)者22、師：影片中的主角是人還是機(jī)器人？ 那究竟什么是機(jī)器人？我們要學(xué)習(xí)使用的機(jī)器人是什么樣子？機(jī)器人能夠做些什么？我們?nèi)绾慰刂茩C(jī)器人？今天開始我們一起走進(jìn)機(jī)器人世界去尋找上述問題答案。1、觀看影片2、 思考回答 機(jī)器人應(yīng)用多媒體技術(shù)引入課題，從熟悉的內(nèi)容出發(fā)，揭示課題，為下面的討論明確目標(biāo)。二、講授新課1、師：什么是機(jī)器人？請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案。2、 巡視整個(gè)機(jī)房3、 請(qǐng)部分學(xué)生講述他所發(fā)現(xiàn)的關(guān)于機(jī)器人的描述4、 教師總結(jié)：機(jī)器人是一種能夠通過編程來完成任務(wù)的機(jī)器。當(dāng)一個(gè)程序編制完成后，它能夠重復(fù)的執(zhí)行這個(gè)特定的任務(wù)；并且能夠在不需要設(shè)計(jì)新機(jī)器人的情況下，再次進(jìn)行編程就可以執(zhí)行另外的任務(wù)。 5、 成立小組，分工合作，制定活動(dòng)計(jì)劃姓名職務(wù)任務(wù)6、 提出任務(wù)：同學(xué)們分組繼續(xù)通過搜索引擎去網(wǎng)上下載機(jī)器人的相關(guān)資料，并制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人相關(guān)知識(shí)的演示文稿。 師巡視機(jī)房掌握學(xué)生完成情況。7、每組派代表來展示自己制作的演示文稿8、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品 通過自評(píng)和互評(píng)的方式評(píng)價(jià)9、歸納總結(jié)：其實(shí)機(jī)器人分類的方法很多，現(xiàn)在還沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按目前一般的方式可分為（結(jié)合課本對(duì)這些分類作簡(jiǎn)單解釋）10、教學(xué)機(jī)器人的介紹，重點(diǎn)說明教學(xué)機(jī)器人在我國(guó)的發(fā)展情況，以及在現(xiàn)實(shí)中的具體應(yīng)用。11、播放近年來的青少年智能機(jī)器人大賽1、學(xué)生開始通過搜索引擎去尋找答案。 2、學(xué)生通過操作，對(duì)機(jī)器人的定義有了初步認(rèn)識(shí)。 3、 學(xué)生各自表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 4、 關(guān)注教材中對(duì)機(jī)器人所下的定義。5、學(xué)生自行分組6、學(xué)生分組通過搜索引擎去下載圖片，并制作演示文稿。7、學(xué)生展示演示文稿9、關(guān)注教材中對(duì)機(jī)器人的分類。 11、觀看視頻1、 讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去解決問題。2、讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。3、通過發(fā)言的方式讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。4、讓學(xué)生明白機(jī)器人實(shí)際上是一個(gè)開放性的話題。5、 繼續(xù)滲透自主學(xué)習(xí)。 6、 為講解機(jī)器人的分類作一個(gè)鋪墊7、回顧演示文稿的制作，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。9、讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有一個(gè)框架上的認(rèn)識(shí)。11、讓機(jī)器人從一個(gè)抽象的概念變得較為形象，為下步學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。三、總結(jié)反思 布置作業(yè)1、今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都很認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活，將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。老師留給大家一個(gè)問題思考，你能大膽地想象一下，20年后機(jī)器人是什么樣呢？再次鞏固所學(xué)的知識(shí)；作業(yè)形式新穎，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，老師不妨多動(dòng)腦筋，能夠讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，再次強(qiáng)化教材本身的要求，學(xué)以致用。8、 教學(xué)反思 1、通過視頻導(dǎo)入新課，第一時(shí)間吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也明確了本節(jié)課的主題。2、對(duì)于前面機(jī)器人定義和分類的學(xué)習(xí)，若只是教師枯燥的講解，學(xué)生不是很能理解，于是是采用自主探索和互動(dòng)的形式完成的，其目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要注意時(shí)間的把握，避免沖淡了本節(jié)課的內(nèi)容主題教學(xué)機(jī)器人的介紹。 3、教學(xué)中所采