【精選+詳解】高三物理名校試題匯編系列（第2期）專(zhuān)題18 運(yùn)動(dòng)和力學(xué)實(shí)驗(yàn)（包括長(zhǎng)度的測(cè)量）.doc

【精選+詳解】2013屆高三物理名校試題匯編系列（第2期）實(shí)驗(yàn)一 長(zhǎng)度的測(cè)量和直線運(yùn)動(dòng)1（江西省師大附中2012屆高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試物理試題）在測(cè)定金屬絲電阻率的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，用螺旋測(cè)微器測(cè)得金屬絲的直徑d_mm.3.（廣西柳鐵一中2012屆高三第四次月考理綜卷）讀出下圖給出的螺旋測(cè)微器和游標(biāo)卡尺的示數(shù)（1）螺旋測(cè)微器的示數(shù)為_(kāi)mm；（2）游標(biāo)卡尺的示數(shù)_cm.4（湖南省寧遠(yuǎn)一中、舜德學(xué)校2012屆高三聯(lián)考試卷）（1）一游標(biāo)卡尺的主尺最小分度是1 mm，游標(biāo)尺上有20個(gè)小的等分刻度，用它測(cè)量一工件的長(zhǎng)度，如圖1所示，這個(gè)工件的長(zhǎng)度是 mm。（2）用螺旋測(cè)微器測(cè)量一矩形小零件的寬度時(shí)，螺旋測(cè)微器上的示數(shù)如圖2所示，其讀數(shù)是 mm。5（安徽省馬鞍山市2012屆高三第一次教學(xué)質(zhì)檢試題理綜卷）如圖所示，某同學(xué)在做“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到表示小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的一條清晰紙帶，紙帶上兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為t=0.10s，其中s1=7.05cm、s2=7.68cm、s3=8.33cm、s4=8.95cm、s5=9.61cm、s6=10.26cm，則a點(diǎn)處瞬時(shí)速度的大小為 m/s，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度大小為 m/s2。50.86（0.864也對(duì)）；0.64 解析：va=；a=。6.（廣東省粵西北“九?！?012屆高三聯(lián)考理綜試題）在做“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)得到一條用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶。并在其上取了o、a、b、c、d、e、f 7個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的點(diǎn)。本圖中沒(méi)有畫(huà)出）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用的是220v、50hz的交流電源。 abcdefo（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，在正確安裝好裝置后，把小車(chē)放到靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置，再先 后 ，使小車(chē)運(yùn)動(dòng)，而后得到反映小車(chē)運(yùn)動(dòng)的紙帶。（2）利用紙帶的數(shù)據(jù)可計(jì)算得出該物體的加速度a為 m/s2；（計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）（3）如果當(dāng)時(shí)電網(wǎng)中交變電流的頻率是f=49hz，而做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)并不知道，由此引起的系統(tǒng)誤差將使加速度的測(cè)量值比實(shí)際值偏 。（填“大”或“小”）。7.（安徽省黃山市2012屆高三“七校聯(lián)考”試題）利用如圖所示裝置可以研究自由落體運(yùn)動(dòng)：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)調(diào)整好儀器，開(kāi)始打點(diǎn)計(jì)時(shí)的時(shí)候，應(yīng)先 ，然后 。（2）為了測(cè)得重物下落的加速度，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有 （填入正確選項(xiàng)前的字母）a.秒表 b.天平 c.刻度尺 d.直流電源（3）實(shí)驗(yàn)中用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一條紙帶，在紙帶上選取了點(diǎn)跡清晰、連續(xù)的3個(gè)點(diǎn)，用刻度尺測(cè)出相鄰兩點(diǎn)間的距離x1和x2，已知交流電頻率為50赫茲，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.81 m/s2。下列a、b、c、d四組數(shù)據(jù)中，正確的一組是 。a.51.0mm，55.8mm b.49.0mm，52.9mm c.45.1mm，52.8mm d.50.5mm，51.7mm7.（1）先開(kāi)電源；再放紙帶 （2） c （3）b 8（廣西區(qū)柳州鐵一中2012屆高三月考理綜卷）如圖所示，某同學(xué)在做“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到表示小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的一條清晰紙帶，紙帶上兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為t=0.10s，其中s1=7.05cm、s2=7.68cm、s3=8.33cm、s4=8.95cm、s5=9.61cm、s6=10.26cm，則打a點(diǎn)時(shí)小車(chē)瞬時(shí)速度的大小是_m/s，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度計(jì)算表達(dá)式為_(kāi)，加速度的大小是_m/s2（計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）9（河北省衡水中學(xué)2012屆高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試）在做“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)得到一條用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶如圖所示，并在其上取了a、b、c、d、e、f、g等7個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)，圖中沒(méi)有畫(huà)出，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接周期為t=0.02s的交流電源他經(jīng)過(guò)測(cè)量得到各點(diǎn)到a點(diǎn)的距離如圖所示。（1）計(jì)算vf的公式為vf=；（2）如果當(dāng)時(shí)電網(wǎng)中交變電流的頻率是f=51hz，而做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)并不知道，那么加速度的測(cè)量值與實(shí)際值相比（選填：偏大、偏小或不變）9. （2）偏小10.（江西省臨川一中等2012屆高三上學(xué)期聯(lián)考試卷）伽利略在兩種新科學(xué)的對(duì)話一書(shū)中，討論了自由落體運(yùn)動(dòng)和物體沿斜面運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，提出了這樣的猜想：物體沿斜面下滑是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)他還運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了其猜想。物理興趣小組依據(jù)伽利略描述的實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，探究物體沿斜面下滑是否做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓滑塊從某一高度由靜止沿斜面下滑，并同時(shí)打開(kāi)裝置中的閥門(mén)，使水箱中的水流到量筒中；當(dāng)滑塊碰到擋板的同時(shí)關(guān)閉閥門(mén)（整個(gè)過(guò)程中水流可視為均勻穩(wěn)定的）。改變滑塊起始位置的高度，重復(fù)以上操作。該實(shí)驗(yàn)探究方案是利用量筒中收集的水量來(lái)測(cè)量 的。（2）上表是該小組測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)，其中s為滑塊從斜面的不同高度由靜止釋放后沿斜面下滑的距離，v為相應(yīng)過(guò)程量筒收集的水量。分析表中數(shù)據(jù)，根據(jù) ，可以得出滑塊沿斜面下滑是做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。（3）本實(shí)驗(yàn)誤差的主要來(lái)源有：水從水箱中流出不夠穩(wěn)定，還可能來(lái)源于 （只要求寫(xiě)出一種）實(shí)驗(yàn)二 力、物體的平衡11.（安徽省淮北市2012屆高三第一次模擬考試）在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，首先用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，在保證彈簧秤與木板平行的條件下，互成角度地拉長(zhǎng)橡皮條，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)o點(diǎn)，用鉛筆記下o點(diǎn)位置及兩細(xì)繩的方向，如圖中的oa、ob方向，讀出兩彈簧秤的示數(shù)foa=2.7 n、fob=3.3 n. （1）根據(jù)平行四邊形定則，在圖中利用圖示法求出foa與f0b的合力，其大小f=_（2）為了完成本實(shí)驗(yàn)，還要進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)鍵操作是_，在本操作中需要記錄的是_和_。12.（福建省2012屆高三理科綜合仿真模擬卷）斜拉索橋比梁式橋具有更大的跨越能力，是現(xiàn)代大跨徑橋梁的重要結(jié)構(gòu)形式，橋的斜拉懸索主要承受拉力。某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們很想知道斜拉索橋的懸索能承受的最大拉力，但由于懸索很長(zhǎng)，抗斷拉力又很大，直接測(cè)量很困難，同學(xué)們則取來(lái)了同種材料制成的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。由胡克定律可知，在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力f與形變量x成正比，其比例系數(shù)與彈簧的長(zhǎng)度、橫截面積及材料有關(guān)。因而同學(xué)們猜想，懸索可能也遵循類(lèi)似的規(guī)律。（1）同學(xué)們通過(guò)游標(biāo)卡尺測(cè)樣品的直徑來(lái)測(cè)定其截面積，某次測(cè)量的結(jié)果如圖所示，則該樣品的直徑為 。（2）同學(xué)們準(zhǔn)備象探究彈簧彈力與彈簧伸長(zhǎng)量之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)一樣將樣品豎直懸掛，再在其下端掛上不同重量的重物，來(lái)完成本實(shí)驗(yàn)。但有同學(xué)說(shuō)懸索的重力是不可忽略的，為了避免懸索所受重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，你認(rèn)為可行的措施應(yīng)該是： 。（3）經(jīng)過(guò)同學(xué)們充分的討論，不斷完善實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后實(shí)驗(yàn)取得數(shù)據(jù)如下：分析樣品c的數(shù)據(jù)可知，其所受拉力f（單位n）與伸長(zhǎng)量x（單位m）之間遵循的函數(shù)關(guān)系式是f= ；對(duì)比各樣品的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，懸索受到的拉力與懸索的伸長(zhǎng)量成正比，其比例系數(shù)與懸索長(zhǎng)度 成正比、與懸索的橫截面積 成正比。13.（北京市懷柔區(qū)2012屆高三下學(xué)期適應(yīng)性練習(xí)理綜試題）在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的a點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩另一端系著繩套b、c（用來(lái)連接彈簧測(cè)力計(jì)）其中a為固定橡皮筋的圖釘，o為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，ob和oc為細(xì)繩（1）本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為n，圖中b的示數(shù)為_(kāi)n。（2）在實(shí)驗(yàn)中，如果只將細(xì)繩換成橡皮筋，其它步驟沒(méi)有改變，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果 _（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化 （3）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是 （ ）a理想實(shí)驗(yàn)法b控制變量法 c等效替代法d建立物理模型法14.（廣東省深圳市2012屆高三下學(xué)期第一次調(diào)研考試?yán)砭C）某同學(xué)利用如圖(a)裝置做“探究彈簧彈力大小與其長(zhǎng)度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)（1）在安裝刻度尺時(shí)，必須使刻度尺保持狀態(tài)（2）他通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到如圖（b）所示的彈力大小f與彈簧長(zhǎng)度x的關(guān)系圖線由此圖線可得該彈簧的原長(zhǎng)x0=cm，勁度系數(shù)k= n/m（3）他又利用本實(shí)驗(yàn)原理把該彈簧做成一把彈簧秤，當(dāng)彈簧秤上的示數(shù)如圖(c)所示時(shí)，該彈簧的長(zhǎng)度x=cm實(shí)驗(yàn)三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律15.（廣東省肇慶市2012屆高中畢業(yè)班第一次模擬測(cè)試?yán)砜凭C合）（1）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究小車(chē)的加速度a與小車(chē)所受拉力f及質(zhì)量m關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，圖中（甲）為實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖。他想用鉤碼的重力表示小車(chē)受到的合外力，為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為下列說(shuō)法中正確的是（ ）a實(shí)驗(yàn)時(shí)要平衡摩擦力 b實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要平衡摩擦力c鉤碼的重力要遠(yuǎn)小于小車(chē)的總重力 d實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)應(yīng)先釋放小車(chē)再接通電源（2）如圖（乙）所示是某次實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中a、b、c、d、e是計(jì)數(shù)點(diǎn)(每打5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn))，其中l(wèi)1=3.07cm，l2=12.38cm，l3=27.87cm，l4=49.62cm。則打c點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度為 m/s，小車(chē)的加速度是 m/s2。(計(jì)算結(jié)果均保留三位有效數(shù)字)16.（山東省濰坊市2012屆高三上學(xué)期期末測(cè)試）某同學(xué)將力傳感器固定在小車(chē)上，然后把繩的一端固定在傳感器控鉤上，用來(lái)測(cè)量繩對(duì)小車(chē)的拉力，探究在小車(chē)及傳感器總質(zhì)量不變時(shí)加速度跟它們所受拉力的關(guān)系，根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中作出了如圖所示的af圖象；（1）圖線不過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是 ；（2）本實(shí)驗(yàn)中是否仍需要細(xì)沙和桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量 (填“是”或“否”)；（3）由圖象求出小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量為 kg。16.（1）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足 （2）否 （3）1解析：（1）圖線不過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)，說(shuō)明繩對(duì)小車(chē)施加很小拉力時(shí)，小車(chē)仍然靜止，顯然，拉力平衡了小車(chē)的摩擦力，所以圖線不過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足。（2）如果實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有力傳感器，為了能夠?qū)⒓?xì)沙和桶的總重力當(dāng)作繩對(duì)小車(chē)的拉力，實(shí)驗(yàn)要求細(xì)沙和桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量；但在本實(shí)驗(yàn)中，有力傳感器固定在小車(chē)上，通過(guò)力傳感器可測(cè)量繩對(duì)小車(chē)的拉力，所以需要細(xì)沙和桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量。（3）因?yàn)閍=f/m，所以a-f圖象的斜率表示1/m，可求出，小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量m=1/k=1kg。17（江西省宜春市2012屆高三上學(xué)期期末統(tǒng)考理綜試卷、山西省忻州一中2012屆高三上學(xué)期期中考試卷、陜西省陜師大附中2012屆高三上學(xué)期期中考試卷）某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖甲所示的氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究合力一定時(shí)，物體的加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系。（1）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滑塊從圖甲所示位置由靜止釋放，由數(shù)字計(jì)時(shí)器（圖中未畫(huà)出）可讀出遮光條通過(guò)光電門(mén)1、2的時(shí)間分別為t1、t2；用刻度尺測(cè)得兩個(gè)光電門(mén)中心之間的距離x，用游標(biāo)卡尺測(cè)得遮光條寬度d。則滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)1時(shí)的速度表達(dá)式v1= ；滑塊加速度的表達(dá)式a= 。（以上表達(dá)式均用已知字母表示）。如圖乙所示，若用20分度的游標(biāo)卡尺測(cè)量遮光條的寬度，其讀數(shù)為_(kāi)mm。（2）為了保持滑塊所受的合力不變，可改變滑塊質(zhì)量m和氣墊導(dǎo)軌右端高度h（見(jiàn)圖甲）。關(guān)于“改變滑塊質(zhì)量m和氣墊導(dǎo)軌右端的高度h”的正確操作方法是 。am增大時(shí)，h增大，以保持二者乘積增大bm增大時(shí)，h減小，以保持二者乘積不變cm減小時(shí)，h增大，以保持二者乘積不變dm減小時(shí)，h減小，以保持二者乘積減小18.（上海市華師大一附中等八校2012屆高三2月聯(lián)合調(diào)研考試）某學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置探究“加速度和力的關(guān)系”。該小組已經(jīng)測(cè)量了兩個(gè)光電門(mén)間的距離為l，遮光條的寬度為d，遮光條通過(guò)兩個(gè)光電門(mén)的時(shí)間分別為t1、t2，則：（1）小車(chē)的實(shí)際加速度可以表示為_(kāi)（用題中所給物理量表示）（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測(cè)量。在某次實(shí)驗(yàn)中根據(jù)測(cè)得的多組數(shù)據(jù)可在坐標(biāo)紙上畫(huà)出af關(guān)系的點(diǎn)跡（如圖所示）。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)跡存在一些問(wèn)題，產(chǎn)生的主要原因可能是（ ）a軌道與水平方向夾角太大b軌道保持了水平狀態(tài)，沒(méi)有平衡摩擦力c所掛鉤碼的總質(zhì)量太大，造成上部點(diǎn)跡有向下彎曲趨勢(shì)d所用小車(chē)的質(zhì)量太大，造成上部點(diǎn)跡有向下彎曲趨勢(shì)實(shí)驗(yàn)四 平拋運(yùn)動(dòng)19（四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012屆高三月考理綜卷）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)斜槽滑道固定在同一豎直面內(nèi)，調(diào)整斜槽末端水平，且槽口在同一豎直線上，下面滑道與光滑水平板連接。把兩個(gè)質(zhì)量相等的小鋼球從斜槽的同一高度由靜止同時(shí)釋放，且不論兩斜槽滑道之間的豎直高度差如何，總能觀察到球1落到光滑水平板上并擊中球2的現(xiàn)象，這說(shuō)明球1離開(kāi)軌道后_(填序號(hào)字母)a.水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng) b.水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)c.豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng) d.豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)20.（四川省綿陽(yáng)中學(xué)2012屆高三月考理綜卷）在“研究平拋物體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，建立了坐標(biāo)系，測(cè)出了a、b、c三點(diǎn)的坐標(biāo)，如圖所示，g取10 m/s2，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)回答：21（浙江省部分重點(diǎn)中學(xué)2012屆高三第二學(xué)期2月聯(lián)考理綜卷）在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng)，通過(guò)描點(diǎn)法畫(huà)小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。（1）為了能較準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出了一些操作要求，將你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前面的字母填在橫線上_。a通過(guò)調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平 b每次釋放小球的位置必須不同c每次必須由靜止釋放小球 d記錄小球位置用的鉛筆每次必須嚴(yán)格地等距離下降e小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙相接觸f將球的位置記錄在紙上后，取下紙，用直尺將點(diǎn)連成折線（2）作出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡后，為算出其初速度，實(shí)驗(yàn)中需測(cè)量的數(shù)據(jù)有_和_。其初速度的表達(dá)式為v0=_。（3）某學(xué)生在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，忘記記下小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)位置o，a為物體運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后的位置，根據(jù)圖示，求出物體做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為（）a1.0 m/s b10 m/s c2.0 m/s d20 m/s22.（重慶市重慶八中2012屆高三月考理綜卷）利用單擺驗(yàn)證小球平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，設(shè)計(jì)方案如圖所示，在懸點(diǎn)o正下方有水平放置的熾熱的電熱絲p，當(dāng)懸線擺至電熱絲處時(shí)能輕易被燒斷；mn為水平木板，已知懸線長(zhǎng)為l，懸點(diǎn)到木板的距離oo=h（hl）。（1）電熱絲p必須放在懸點(diǎn)正下方的理由是： 。（2）將小球向左拉起后自由釋放，最后小球落到木板上的c點(diǎn)，oc=s，則小球做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為v0= 。（3）在其他條件不變的情況下，若改變釋放小球時(shí)懸線與豎直方向的夾角，小球落點(diǎn)與o點(diǎn)的水平距離s將隨之改變，經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)，以s2為縱坐標(biāo)、cos為橫坐標(biāo)，得到如圖所示圖象，則當(dāng)=60時(shí)，s為 m；若懸線長(zhǎng)l=1.0 m，懸點(diǎn)到木板間的距離oo為 m。23.（重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)2012屆高三第五次月考試題理綜卷）用圖a所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)。（1）對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作要求，下列說(shuō)法正確的是_a應(yīng)使小球每次從斜槽上相同的位置自由滾下b斜槽軌道必須光滑c斜槽軌道末端可以不水平d要使描出的軌跡更好地反映真實(shí)運(yùn)動(dòng)，記錄的點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)多一些（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在坐標(biāo)紙上描出了小球水平拋出后的運(yùn)動(dòng)軌跡。部分運(yùn)動(dòng)軌跡如圖b所示。圖中水平方向與豎直方向每小格的長(zhǎng)度均為l，p1、p2和p3是軌跡圖線上的3個(gè)點(diǎn)，p1和p2、p2和p3之間的水平距離相等。若已測(cè)知拋出后小球在水平方向上做勻速運(yùn)動(dòng)，重力加速度為g?？汕蟪鲂∏驈膒1運(yùn)動(dòng)到p2所用的時(shí)間為 ，小球拋出后的水平速度為 。23（1）ad （2）；解析：（1）本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小球每次從斜槽上相同的位置自由滾下，以保證小球從斜槽軌道末端沿水平方向拋出的初速度大小相等，選項(xiàng)a正確；斜槽軌道不一定是光滑的，只要保證小球每次從斜槽上自由滾下的位置不變即可，選項(xiàng)b錯(cuò)誤；斜槽軌道末端必須是水平的，只有這樣小球離開(kāi)斜槽后才做平拋運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)c錯(cuò)誤；要使描出的軌跡更好地反映真實(shí)運(yùn)動(dòng)，記錄的點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)多一些，選項(xiàng)d正確。（2）根據(jù)小球在水平方向上的分運(yùn)動(dòng)可知，小球經(jīng)過(guò)p1、p2和p3的時(shí)間間隔相等，設(shè)為t，小球在豎直方向上勻加速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)，其中，可得t=，即小球從p1運(yùn)動(dòng)到p2所用的時(shí)間為；小球拋出后的水平速度為v0=3l/t=。實(shí)驗(yàn)五 機(jī)械能守恒定律24（湖北省天門(mén)、仙桃、潛江2012屆高三期末考試?yán)砭C卷）某同學(xué)利用驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋撏瑢W(xué)在通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上選取6個(gè)點(diǎn)，每相鄰兩個(gè)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔均為t，其中1、2、3點(diǎn)相鄰，4、5、6點(diǎn)也相鄰3、4點(diǎn)之間還有幾個(gè)不清楚的點(diǎn)若測(cè)得1、3距離為s1，4、6之間的距離為s2，2、5之間的距離為s3則第2點(diǎn)速度的表達(dá)式v2=，重力加速度的表達(dá)式是g=。25.（山東省濟(jì)南市2012屆高三3月高考模擬考試?yán)砭C）在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，使質(zhì)量為m = 200 g的重物自由下落，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出一系列的點(diǎn)，選取一條符合實(shí)驗(yàn)要求的紙帶如圖所示。o為紙帶下落的起始點(diǎn)，a、b、c為紙帶上選取的三個(gè)連續(xù)點(diǎn)。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔t = 0.02 s打一個(gè)點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間 = 9.8 m/s2，那么（1）計(jì)算b點(diǎn)瞬時(shí)速度時(shí)，甲同學(xué)用，乙同學(xué)用。其中所選擇方法正確的是 (填“甲”或“乙”)同學(xué)。（2）同學(xué)丙想根據(jù)紙帶上的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)一步計(jì)算重物和紙帶下落過(guò)程中所受的阻力，為此他計(jì)算出紙帶下落的加速度為 m/s2，從而計(jì)算出阻力f = n。（3）若同學(xué)丁不慎將上述紙帶從oa之間扯斷，他僅利用a點(diǎn)之后的紙帶能否實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的目的? 。(填“能”或“不能”)25.（1）乙 （2）9.5；0.06 （3）能 解析：（1）重物下落過(guò)程中做自由落體運(yùn)動(dòng)，可以用a、c兩點(diǎn)間的平均速度表示b點(diǎn)的瞬時(shí)速度，所以乙同學(xué)的方法正確。（2）a=（sbc-sab）/t2=9.5m/s2；f =m（g-a）=0.2（9.8-9.5）n=0.06n。（3）能；根據(jù)紙帶可求出紙帶上任意兩點(diǎn)的瞬時(shí)速度v1和v2，不妨設(shè)v1v2；利用刻度尺可直接測(cè)出這兩點(diǎn)間的間距，設(shè)為l，那么只要驗(yàn)證“”即“”成立，就可實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的目的。26.（福建省漳州八中、漳州二中、龍文中學(xué)、程溪中學(xué)、薌城中學(xué)五校2012屆高三下學(xué)期第一次聯(lián)考）某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證鉤碼和滑塊所組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒（1）實(shí)驗(yàn)前需要調(diào)整氣墊導(dǎo)軌底座使之水平，利用現(xiàn)有器材如何判斷導(dǎo)軌是否水平？ （2）如圖乙所示，用游標(biāo)卡尺測(cè)得遮光條的寬度d= cm；實(shí)驗(yàn)時(shí)將滑塊從圖示位置由靜止釋放，由數(shù)字計(jì)時(shí)器讀出遮光條通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間t=1.210-2s，則滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)的瞬時(shí)速度為 m/s在本次實(shí)驗(yàn)中還需要測(cè)量的物理量有：鉤碼的質(zhì)量m、 和 （文字說(shuō)明并用相應(yīng)的字母表示）（3）本實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較 和 在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)相等（用測(cè)量的物理量符號(hào)表示），從而驗(yàn)證了系統(tǒng)的機(jī)械能守恒26.（1）接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導(dǎo)軌上，若滑塊基本保持靜止，則說(shuō)明導(dǎo)軌是水平的（或輕推滑塊，滑塊能基本做勻速直線運(yùn)動(dòng)）。（2）0.52cm；0.43m/s；滑塊上的遮光條初始位置到光電門(mén)的距離s和滑塊的質(zhì)量m （3）mgs和解析：（1）接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導(dǎo)軌上，若滑塊基本保持靜止，則說(shuō)明導(dǎo)軌是水平的（或輕推滑塊，滑塊能基本做勻速直線運(yùn)動(dòng)）。（2）d=5mm+20.1mm=5.2mm=0.52cm；滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)的瞬時(shí)速度為v=d/t=0.43m/s；根據(jù)機(jī)械能守恒定律，應(yīng)該滿足“mgs=”，所以本次實(shí)驗(yàn)中還需要測(cè)量的物理量有：鉤碼的質(zhì)量m、滑塊上的遮光條初始位置到光電門(mén)的距離s和滑塊的質(zhì)量m。（3）通過(guò)比較mgs和在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)相等，從而驗(yàn)證了系統(tǒng)的機(jī)械能守恒27（湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)2012屆高三上學(xué)期聯(lián)考試題、浙江省瑞安市十校2012屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考理綜、湖南省衡陽(yáng)市2012屆高三12月六校聯(lián)考試題）某同學(xué)為探究“合力做功與物體動(dòng)能改變的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，他的操作步驟是： 按上圖擺好實(shí)驗(yàn)裝置，其中小車(chē)質(zhì)量m=020kg，鉤碼總質(zhì)量m=005kg。釋放小車(chē)，然后接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源（電源頻率為=50hz），打出一條紙帶（1）他在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的紙帶中取出自認(rèn)為滿意的一條，如下圖所示把打下的第一點(diǎn)記作0，然后依次取若干個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出，用厘米刻度尺測(cè)得各計(jì)數(shù)點(diǎn)到0點(diǎn)距離分別為d1=0.041m，d2=0.055m，d3=0.167m，d4=0.256m，d5=0.360m，d6=0.480m，他把鉤碼重力（當(dāng)?shù)刂亓铀俣萭=98ms2）作為小車(chē)所受合力算出打下0點(diǎn)到打下第5點(diǎn)合力做功。w= j（結(jié)果保留三位有效數(shù)字），用正確的公式ek= （用相關(guān)數(shù)據(jù)前字母列式）把打下第5點(diǎn)時(shí)小車(chē)動(dòng)能作為小車(chē)動(dòng)能的改變量，算得ek=0.125j（2）此次實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，他沒(méi)能得到“合力對(duì)物體做的功，等于物體動(dòng)能的增量”，且誤差很大。通過(guò)反思，他認(rèn)為產(chǎn)生誤差的原因如下，其中正確的是 a鉤碼質(zhì)量太大，使得合力對(duì)物體做功的測(cè)量值比真實(shí)值偏大太多b沒(méi)有平衡摩擦力，使得合力對(duì)物體做功的測(cè)量值比真實(shí)值偏大太多c釋放小車(chē)和接通電源的次序有誤，使得動(dòng)能增量的測(cè)量值比真實(shí)值偏小d沒(méi)有使用最小刻度為毫米的刻度尺測(cè)距離也是產(chǎn)生此誤差的重要原因（2）本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的因素可分為實(shí)驗(yàn)原理不完善引起的誤差和實(shí)驗(yàn)操作引起的誤差。28. （云南省部分名校2012屆高三聯(lián)考理綜卷）某研究性學(xué)習(xí)小組利用氣墊導(dǎo)軌驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。在氣墊導(dǎo)軌上相隔一定距離的兩處安裝兩個(gè)光電傳感器a、b，滑塊p上固定一遮光條，若光線被遮光條遮擋，光電傳感器會(huì)輸出高電壓，兩光電傳感器采集數(shù)據(jù)后與計(jì)算機(jī)相連。滑塊在細(xì)線的牽引下向左加速運(yùn)動(dòng)，遮光條經(jīng)過(guò)光電傳感器a、b時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)可以得到如圖乙所示的電壓u隨時(shí)間t變化的圖象。（1）實(shí)驗(yàn)前接通氣源，將滑塊（不掛鉤碼）置于氣墊導(dǎo)軌上，輕推滑塊，當(dāng)圖乙中的t1 t2(選填“大于”、“等于”或“小于”)時(shí)，說(shuō)明氣墊導(dǎo)軌已經(jīng)水平。（2）用螺旋測(cè)微器測(cè)遮光條寬度d，測(cè)量結(jié)果如圖丙所示，則d= mm。（3）滑塊p用細(xì)線繞過(guò)氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與質(zhì)量為m的鉤碼q相連，將滑塊p由圖甲所示位置釋放，通過(guò)計(jì)算機(jī)得到的圖像如圖乙所示，若t1、t2、m、g和d已知，要驗(yàn)證滑塊和砝碼組成的系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒，還應(yīng)測(cè)出 和 （寫(xiě)出物理量的名稱(chēng)及符號(hào)）。（4）若上述物理量間滿足關(guān)系式 ，則表明滑塊和砝碼組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒。28（1）等于 （2）8.476（在8.4748.477之間均算對(duì)）（3）滑塊質(zhì)量m，兩光電門(mén)間距離l （4） 解析：（1）t1=t2時(shí)，說(shuō)明滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，滑塊已經(jīng)平衡了摩擦力。（2）螺旋測(cè)微器的讀數(shù)即遮光條寬度d=8mm+47.60.01mm=8.476mm。（3）滑塊經(jīng)過(guò)兩光電傳感器a、b時(shí)的速度大小分別為v1=和v2=，在滑塊經(jīng)過(guò)傳感器a、b的過(guò)程中，若滑塊和砝碼組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，則應(yīng)滿足關(guān)系式，可見(jiàn)，要驗(yàn)證滑塊和砝碼組成的系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒，還應(yīng)測(cè)出滑塊質(zhì)量m，兩光電門(mén)間距離l。（4）根據(jù)第（3）問(wèn)分析可知，若上述物理量間滿足關(guān)系式，則表明滑塊和砝碼組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒。實(shí)驗(yàn)六 動(dòng)量守恒定律29（甘肅省蘭州一中2012屆高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭恚┰凇膀?yàn)證動(dòng)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置、小球運(yùn)動(dòng)軌跡及落點(diǎn)的情況簡(jiǎn)圖如右圖所示。已知a、b兩球質(zhì)量分別為、，試根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求完成下列填空：30（四川省廣元中學(xué)2012屆高三第六次月考理綜卷）某同學(xué)用如圖所示的裝置做驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)先將a球從斜槽軌道上某固定點(diǎn)處由靜止開(kāi)始滾下，在水平地面上的記錄紙上留下壓痕，重復(fù)10次；再把同樣大小的b球放在斜槽軌道末端水平段的最右端上，讓a球仍從原固定點(diǎn)由靜止開(kāi)始滾下，和b球相碰后，兩球分別落在記錄紙的不同位置處，重復(fù)10次（1）本實(shí)驗(yàn)必須測(cè)量的物理量有以下哪些_a斜槽軌道末端到水平地面的高度h b小球a、b的質(zhì)量ma、mb c小球a、b的半徑r d小球a、b 離開(kāi)斜槽軌道末端后平拋飛行的時(shí)間te記錄紙上o點(diǎn)到a、b、c各點(diǎn)的距離fa球的固定釋放點(diǎn)到斜槽軌道末端水平部分間的高度差h（2）放上被碰小球b，兩球（mamb）相碰后，小球a、b的落地點(diǎn)依次是圖中水平面上的_點(diǎn)和_點(diǎn)（3）某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量了過(guò)程中的各個(gè)物理量，利用上述數(shù)據(jù)驗(yàn)證碰撞中的動(dòng)量守恒，那么判斷的依據(jù)是看_和_在誤差允許范圍內(nèi)是否相等31.（四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012屆高三月考理綜卷）某同學(xué)用如圖的裝置“驗(yàn)證碰撞時(shí)的動(dòng)量守恒”，水平地面上的o點(diǎn)是斜槽軌道末端在豎直方向的射影點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將球a從斜槽軌道上某固定點(diǎn)由靜止釋放，在水平地面上的記錄紙上留下壓痕，重復(fù)多次；再把同樣大小的球b放在斜槽軌道水平段的末端處?kù)o止，讓球a仍從原固定點(diǎn)由靜止釋放，之后與b球相碰，碰后兩球分別落在記錄紙上的不同位置，重復(fù)多次。實(shí)驗(yàn)中必須測(cè)量的物理量是_(填序號(hào)字母)a.小球a、b的質(zhì)量ma、mb b. 斜槽軌道末端距水平地面的高度hc. 小球a、b離開(kāi)斜槽軌道后做平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間 d. 記錄紙上o點(diǎn)到兩小球碰撞前后的平均落點(diǎn)a、b、c的距離oa、ob、oc32（浙江省嘉興一中2012屆高三摸底考試）為了驗(yàn)證碰撞中的動(dòng)量守恒和檢驗(yàn)兩個(gè)小球的碰撞是否為彈性碰撞（碰撞過(guò)程中沒(méi)有機(jī)械能損失），某同學(xué)選取了兩個(gè)體積相同、質(zhì)量不等的小球，按下述步驟做了如下實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)出兩個(gè)小球的質(zhì)量分別為m1和m2，且m1m2按照如圖所示的那樣，安裝好實(shí)驗(yàn)裝置；將斜槽ab固定在桌邊，使槽的末端點(diǎn)的切線水平，將一斜面bc連接在斜槽末端先不放小球m2，讓小球m1從斜槽頂端a處由靜止開(kāi)始滾下，記下小球在斜面上的落點(diǎn)位置將小球m2放在斜槽前端邊緣處，讓小球m1從斜槽頂端a處滾下，使它們發(fā)生碰撞，記下小球m1和小球m2在斜面上的落點(diǎn)位置。 用毫米刻度尺量出各個(gè)落點(diǎn)位置到斜槽末端點(diǎn)b的距離。圖中d、e、f點(diǎn)是該同學(xué)記下的小球在斜面上的幾個(gè)落點(diǎn)位置，到b點(diǎn)的距離分別為ld、le、lf根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：（1）小球m1與m2發(fā)生碰撞后，m1的落點(diǎn)是圖中的 點(diǎn)，m2的落點(diǎn)是圖中的 點(diǎn)（2）用測(cè)得的物理量來(lái)表示，只要滿足關(guān)系式 ，則說(shuō)明碰撞中動(dòng)量是守恒的（3）用測(cè)得的物理量來(lái)表示，只要再滿足關(guān)系式 ，則說(shuō)明兩小球的碰撞是彈性碰撞實(shí)驗(yàn)七 單擺實(shí)驗(yàn)33.（上海市金山區(qū)2012屆高三第一學(xué)期期末考試）在“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中：（1）某同學(xué)分別選用四種材料不同、直徑相同的實(shí)心球做實(shí)驗(yàn)，各組實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如下。若要計(jì)算當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎?，?yīng)選用第_組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 組別擺球材料擺長(zhǎng)l/m最大擺角全振動(dòng)次數(shù)n/次1銅0.4015202鐵1.005503鋁0.4015104木1.00550（2）甲同學(xué)選擇了合理的實(shí)驗(yàn)裝置后，測(cè)量出幾組不同擺長(zhǎng)l和周期t的數(shù)值，畫(huà)出如圖t2-l圖象中的實(shí)線om，并算出圖線的斜率為k，則當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=_。（3）乙同學(xué)也進(jìn)行了與甲同學(xué)同樣的實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)測(cè)量擺長(zhǎng)時(shí)忘了加上擺球的半徑，則該同學(xué)做出的t2-l圖象為（ ）a.虛線，不平行om b.虛線，平行omc.虛線，平行om d.虛線，不平行om（3）由g=，可得（常數(shù)），所以，可見(jiàn)，若錯(cuò)把擺線長(zhǎng)作為擺長(zhǎng)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)連成的直線的斜率是不變的；若