巨人的花園.教案.doc

9. 巨人的花園教學(xué)目標(biāo):1、 正確、流利、有感情地朗讀這篇課文。2、 能根據(jù)課文想象畫面，深入體會文章說明的道理。3、 體會巨人行動上和心理上的變化。教學(xué)重難點：想象畫面，體會巨人行動上和心理上的變化，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？那咱們來做幾個和童話有關(guān)的游戲，來猜一猜童話中主人公的名字。（看圖猜白雪公主，丑小鴨和賣火柴的小女孩；根據(jù)詞語猜灰姑娘，睡美人；根據(jù)故事情節(jié)猜匹諾曹和小紅帽）二、品讀課文，感知體驗1、看來，孩子們都讀過許多童話故事，也認(rèn)識了很多童話人物，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文呀，也是一篇童話，故事的名字是.（板書課題，學(xué)生齊讀課題，介紹作者）2、初步感受童話的特點：如果老師不說這是一篇童話，你能看出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生從“巨人”一次明白童話的奇妙。3、巨人的花園講了一個怎樣的故事呢？咱們走進花園去瞧一瞧吧，提要求自由讀課文。（一）由詞入文，學(xué)習(xí)“巨人外出”段落。（1-2）1、讀三組詞語，說在課文中，分別描寫了什么？（巨人、巨人的花園、孩子們，通過朗讀表現(xiàn)描寫巨人花園詞語的不同以及孩子們高興的心情）2、理解洋溢一詞意思，由“洋溢”一詞帶入課文學(xué)習(xí)3、大家看PPT上的圖片，來說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用春天鮮花盛開，我看見. 完整的說句子），你還知道哪些描寫春天的詞?用同樣的方式學(xué)習(xí)夏、秋、冬。4、這樣的花園，若是你在里面，會玩些什么呢?心情又怎么樣？5、孩子們在巨人的花園里歡快地玩耍，巨人哪去了??？（從作者告知的巨人行蹤讓學(xué)生感受到巨人沒有朋友，是個孤獨的人）（二）巨人歸來（3-8）1、巨人是怎么對待孩子們的，看看這時的巨人給你留下了怎樣的印象，繼續(xù)默讀課文的38自然段，找出有關(guān)句子。2、讓學(xué)生找出巨人的三句話，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情：小技巧：從“又”和“斥責(zé)”看出一次比一次生氣；感嘆號說明巨人的語氣很重；允許、滾出去可以加重語氣；巨人聲音粗、大；“好”字拖長語氣。讓學(xué)生想象巨人說話時的心里是怎么想的，體會情感方式：通過個別讀，男、女生讀，齊讀，加動作、表情表演讀，體會情感。3、從這里可以看出巨人是個怎樣的人？（自私、無情、冷酷）4、七年后的一個秋天，巨人回到了自己的花園，他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣，他吼道.巨人嚇跑孩子們后還做了什么事情？（1）體會巨人的花園的變化多端：1、從那以后，巨人的花園里發(fā)生了什么變化？創(chuàng)設(shè)情境：春天終于來了，村子里又開出美麗的花，不時傳來小鳥的歡叫，可巨人的花園里鳥兒忘了歌唱，花兒不再開放.春天里，巨人的花園里還是多么的荒涼啊。巨人的花園為什么這么荒涼呢？2、 一個早晨，孩子們從圍墻的破損處鉆了進來，這是的花園一下子變得？3、 可是巨人又發(fā)脾氣了，之后草翠花開的花園，一下子就變得.所有的一切都被冰雪覆蓋了，巨人不解的看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下還站著個小男孩，他走過去，大聲斥責(zé)4、孩子們，我們都沉浸在那個童話中，讀到這，你的眼前再次出現(xiàn)了一個怎樣的巨人？5、再想想剛才的情景，花園里面這一幕幕變化與什么有關(guān)？剛才的情景，花園里面這一幕幕變化，你又覺得這童話故事怎么樣？讓學(xué)生體會童話的奇妙。（三）巨人醒悟1、出示巨人和孩子們玩耍的圖片：更奇妙的，還在后面呢?？矗憧匆娛裁戳?？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了？是誰讓巨人有這個大的轉(zhuǎn)變呀？（讀第八、九自然段）2、小男孩兒是怎么做的，巨人呢？讓學(xué)生想象小男孩可能想說些什么小男孩做了什么3、體會小男孩的神秘與奇妙。大家想一想這個小男孩有這么大的本事，他可能是什么人？讓學(xué)生大膽猜想4、是呀，太奇妙了，看著這奇妙的一切，巨人終于明白了，巨人明白了什么呢？（根據(jù)上下文，讓學(xué)生大膽揣測巨人心理。）再找出課文原文來說。5、明白了這個道理之后的巨人做了什么事情，發(fā)生了什么變化？是這樣嗎，大家看看43頁的