七年級語文下冊《大鐵錘傳》學案 冀教版.doc_第1頁
七年級語文下冊《大鐵錘傳》學案 冀教版.doc_第2頁
七年級語文下冊《大鐵錘傳》學案 冀教版.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

30大鐵錘傳課前熱身 溫故知新回顧學過或讀過的小說學習目標 有的放矢1.掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。2.把握課文主要內容，積累文言詞匯。3.了解本文特色通過次要人物襯托主要人物。教學流程一、未雨綢繆(一)預習自讀課文，勾畫生字生詞，借助工具書解決。利用各種手段，如書籍、網絡等，搜集本文的寫作背景及作者的有關情況。（二）小試牛刀1給加點的字注音。 （1）鐵椎（ ） （2）健啖（ ）（3）言訖（ ） （4）觱（ ） 篥（） （5）仆地下（ ）2下面的語句表現(xiàn)了大鐵椎的什么特點？ _（1）客曰：“吾去矣！”言訖，不見。（ ）（2）吾始聞汝名以為豪，然皆不足用。（）（3）久居此，禍必及汝。（ ）（4）吾嘗奪取諸響馬物，不順者，輒擊殺之。（）3試一試，你能準確翻譯下列句子嗎？（1）吾始聞汝名以為豪，然皆不足用。_（2）宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。_二、課堂探究課文敘述了大鐵椎的哪兩件事？表明了大鐵椎是一個怎樣的人？_文中第二、三段描寫了大鐵椎的外貌、口音、舉止等等。第二段是通過高信之的話間接描寫大鐵椎，第三段則是直接描寫。這兩種手法各有什么好處？_3.成果展示小組展示探究結果_4.質疑問難再讀課文，提出疑問_ 5.平行訓練1.一詞多義： A.寢貌甚寢（）既同寢（） B.力 多力善射（）力請客（）C.許不知何許人（） 殺三十許人（）D.騎吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)（）賊二十余騎四面集（）2.通假字（1）大鐵椎，不知何許人。（）（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（）宋將軍這一人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到的作用？（讓學生更深刻地理解襯托手法對表現(xiàn)人物的作用）_三、提高拓展本文在寫作上有哪些突出特點？_四我的收獲和質疑_參考答案：一1（1）chu （2）dn （3）q （4）bl（5）p2（1）行蹤飄忽（2）直爽，有遠大的志向（3）關心朋友，以他人利益為重（4）嫉惡如仇3（1）我起初聽到你的名聲，把你當做英雄豪杰，但是（現(xiàn)在看起來）都不頂用。 （2）我騎著馬帶著箭來助戰(zhàn)。（3）宋將軍不敢喘大氣兒在旁邊觀看，兩條腿哆嗦著幾乎跌落下來。點撥：注意（1）中的“以為”一詞。二1課文敘述了大鐵椎在宋將軍家做客和星夜與強盜決斗兩件事。前一件事表現(xiàn)了大鐵椎身懷絕技、行蹤飄忽的特點；后一件事表現(xiàn)了大鐵椎勇力過人、武藝高強的特點。點撥：既然主要寫人物的兩件事，那么人物的性格也從兩件事上來概括。2直接描寫能使人物形象鮮明活現(xiàn)、像讀者直接審視小說人物一樣。間接描寫則通過小說其它人物的觀察來寫這個人，這種寫法不及直接描寫客觀，但

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論