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文檔簡介
30大鐵錘傳課前熱身 溫故知新回顧學過或讀過的小說學習目標 有的放矢1.掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。2.把握課文主要內容,積累文言詞匯。3.了解本文特色通過次要人物襯托主要人物。教學流程一、未雨綢繆(一)預習自讀課文,勾畫生字生詞,借助工具書解決。利用各種手段,如書籍、網絡等,搜集本文的寫作背景及作者的有關情況。(二)小試牛刀1給加點的字注音。 (1)鐵椎( ) (2)健啖( )(3)言訖( ) (4)觱( ) 篥() (5)仆地下( )2下面的語句表現(xiàn)了大鐵椎的什么特點? _(1)客曰:“吾去矣!”言訖,不見。( )(2)吾始聞汝名以為豪,然皆不足用。()(3)久居此,禍必及汝。( )(4)吾嘗奪取諸響馬物,不順者,輒擊殺之。()3試一試,你能準確翻譯下列句子嗎?(1)吾始聞汝名以為豪,然皆不足用。_(2)宋將軍屏息觀之,股栗欲墮。_二、課堂探究課文敘述了大鐵椎的哪兩件事?表明了大鐵椎是一個怎樣的人?_文中第二、三段描寫了大鐵椎的外貌、口音、舉止等等。第二段是通過高信之的話間接描寫大鐵椎,第三段則是直接描寫。這兩種手法各有什么好處?_3.成果展示小組展示探究結果_4.質疑問難再讀課文,提出疑問_ 5.平行訓練1.一詞多義: A.寢貌甚寢()既同寢() B.力 多力善射()力請客()C.許不知何許人() 殺三十許人()D.騎吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)()賊二十余騎四面集()2.通假字(1)大鐵椎,不知何許人。()(2)子燦見囪戶皆閉,驚問信之。()宋將軍這一人物,對表現(xiàn)大鐵椎起到的作用?(讓學生更深刻地理解襯托手法對表現(xiàn)人物的作用)_三、提高拓展本文在寫作上有哪些突出特點?_四我的收獲和質疑_參考答案:一1(1)chu (2)dn (3)q (4)bl(5)p2(1)行蹤飄忽(2)直爽,有遠大的志向(3)關心朋友,以他人利益為重(4)嫉惡如仇3(1)我起初聽到你的名聲,把你當做英雄豪杰,但是(現(xiàn)在看起來)都不頂用。 (2)我騎著馬帶著箭來助戰(zhàn)。(3)宋將軍不敢喘大氣兒在旁邊觀看,兩條腿哆嗦著幾乎跌落下來。點撥:注意(1)中的“以為”一詞。二1課文敘述了大鐵椎在宋將軍家做客和星夜與強盜決斗兩件事。前一件事表現(xiàn)了大鐵椎身懷絕技、行蹤飄忽的特點;后一件事表現(xiàn)了大鐵椎勇力過人、武藝高強的特點。點撥:既然主要寫人物的兩件事,那么人物的性格也從兩件事上來概括。2直接描寫能使人物形象鮮明活現(xiàn)、像讀者直接審視小說人物一樣。間接描寫則通過小說其它人物的觀察來寫這個人,這種寫法不及直接描寫客觀,但
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