北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí).doc

北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí)1. 閱讀下文，回答問題 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候氣小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（1）這段話的作者是_，“閃過”等詞語形象地說明了時(shí)間_。（2）寫出下列詞語的同義詞。挪移_ 凝然_（3）本段主要寫了什么？（4）文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)你仿照這樣的寫法，再寫上幾句。2. 閱讀課文片段，回答問題。 有一天，霧飛到海上。 “我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。（1）霧去了_，把_藏了起來，藏起來之后的景色是什么樣子的？請(qǐng)寫出來：_。（2）霧還會(huì)把什么藏起來呢？仿照課文說一說。霧把_藏了起來。無論是_，還是_，都不見了。（3）我知道，_的時(shí)候，霧藏起來的東西就能再現(xiàn)。3. 閱讀課文片段二，回答問題。片段二： 我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了！忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。（1）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：找近義詞：曲折_ 瀟灑_找反義詞：熱鬧_ 飛馳_（2）寫出文中的一個(gè)比喻句_，這句話把_比作_。有河意味著有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者_(dá)的心情。（3）“像一陣風(fēng)吹來似的”說明了（ ）（4）對(duì)文中畫直線的語句理解正確的一項(xiàng)是（ ）（5）選文讓我們感受到（ ）4. 閱讀橋片段，回答下列問題。 木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，（放縱放肆）_地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里（揪 拖）出一個(gè)小伙子，（罵 吼）_道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地（呻吟呼喊）_。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。（1）“奠”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母_，用部首查字法應(yīng)查_部。（2）在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）用橫線畫出文中的擬人句。并請(qǐng)你仿寫一句。（4）文中“老漢似乎要喊什么”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，老支書要喊什么呢？5. 閱讀短文回答問題 小花貓看見人會(huì)出汗，覺得奇怪：“咦，我怎么沒汗呢？”它去問老牛。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說：“汗？在鼻子上?！毙』ㄘ埫亲?，沒汗！ 小花貓?jiān)偃栃●R。小馬在涼快的地方打滾。它指著自己的身體說：“汗？在身上?！毙』ㄘ?zhí)硖砣?，沒汗！ 小花貓又去問小狗。小狗正吐著舌頭乘涼。它說：“汗？在舌頭上?！毙』ㄘ埧床磺迳囝^。 小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？”小豬把腳掌翻開，又叫小花貓把腳掌翻開。哈！兩個(gè)都笑了：“原來，我們的汗藏在這里！”（1）短文共有_自然段。（2）讀了短文，我知道老牛的汗在_，小馬的汗在_，小狗的汗在_，小花貓和_的汗都在_。（3）在文中找出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在下面括號(hào)里。_鼻子_腳掌 _舌頭 _全身6. 閱讀課文片段，回答問題。 下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢（zhn cun）著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散（sn sn）。 上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當(dāng)屏（pngbng）風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。 偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎視眈眈的老師看出了破綻（dng zhn）。 老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。（1）給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。（2）寫出下列詞語的近義詞。意興_ 搏將_ 知趣_（3）“一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？（4）“豎在”、“不便”說明了什么？（5）“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑?！边@句話是_描寫和_描寫，說明了_7. 重點(diǎn)段落品析。 看！前面（呼嘯 咆哮）而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止靜止）的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度能達(dá)到二十五萬千米每小時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)速度的六倍多。（1）劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的詞語。（2）選文介紹的對(duì)象是_。（3）選文使用的說明方法有（ ）。8. 品讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌襲地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（1）聯(lián)系上下文理解第段中“放假了”的意思。（2）對(duì)第段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（3）文段的段和段分別寫了什么內(nèi)容？（填序號(hào)）段：_ 段：_A.下雨了，花孩子們放假了，他們沖出了學(xué)校。B.花孩子們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)，做功課。（4）圍繞著“關(guān)了門做功課”想一想，花孩子們?cè)趯W(xué)校里做了哪些功課？9. 閱讀短文，完成練習(xí)。 我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf：“你得想想辦法??！“向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞?，招來了同伴們的一片“不能見死不救“的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（1）“看著眼前的一幕”，“我和同伴”的心情是怎么樣的？向?qū)У膽B(tài)度又如何？請(qǐng)用橫線畫出選段中表示心情和態(tài)度的詞語。（2）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣?！斑@句話什么意思？_（3）“極不情愿“表明向?qū)，“頹喪”的意思是_.（4）“我們“干了一件什么”蠢事”？這件”蠢事“導(dǎo)致了什么后果。10. 閱讀古詩，回答問題。逢雪宿芙蓉山主人（唐代）劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（1）寫出下面詞語的反義詞。遠(yuǎn)_ 白_（2）給下面下劃線的詞選擇正確的解釋。宿芙蓉山（ ） 房子 住，借宿逢雪（ ） 遇上 每次白屋（ ） 白色的屋子 茅草屋（3）解釋詩句的意思。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（4）古詩所描寫的季節(jié)是在_季。下面哪幅畫面是古詩描繪的景象？選一選。（ ）A春暖花開圖 B風(fēng)雪夜歸圖 C農(nóng)家豐收?qǐng)D11. 閱讀下面的寓言故事，然后回答問題。掩耳盜鈴 從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。 他知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來，被人發(fā)覺。他想：“響聲要用耳朵才能聽見，如果把耳朵掩起來，不是就聽不見了嗎？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那個(gè)鈴鐺。誰知手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。（1）掩耳盜鈴這則寓言講了一個(gè)什么故事？_一個(gè)人掩著別人的耳朵去偷人家的門鈴鐺。一個(gè)人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺。（2）掩耳盜鈴這則寓言的寓意是什么？_告訴人們，做了壞事，遮住自己的耳朵就可以掩蓋。諷刺那些愚蠢的人自己欺騙自己的行為。12. 認(rèn)真閱讀課文片段，完成文后練習(xí) 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（1）“疾”字用音序查字法應(yīng)先查音序_，再查音節(jié)_。“疾”在字典中的解釋有：??；恨；快，迅速；疼痛。在“疾飛”中選_?！凹诧w”的意思是_。（2）這段有_句話，第一句寫_；第二句寫_。13. 課內(nèi)閱讀。 有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點(diǎn)兒事情啊。 “難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情我有這種預(yù)感！”（1）這一部分寫了豌豆的_和_。（2）“豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排?！边@句話運(yùn)用了_的修辭手法。（3）難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？（改為陳述句）14. 閱讀下文，回答問題冼（xin）星海在巴黎 一九二九年，二十四歲的冼星海，因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動(dòng)，被學(xué)校開除了，他在遠(yuǎn)洋輪船上找了一個(gè)工作，就趁這個(gè)機(jī)會(huì)到法國巴黎（l），實(shí)現(xiàn)他學(xué)習(xí)音樂的愿望。 在巴黎，冼星海的生活很艱苦。他在飯店洗碗，在理發(fā)店掃地，還幫別人看孩子、守電話、抄樂譜，甚至拉著提琴到街頭和咖啡店去賣藝。 在那饑寒交迫的日子里，他好幾次在樓梯上暈倒，在馬路上餓倒。但這都動(dòng)搖不了他學(xué)習(xí)音樂的意志。 后來，冼星海的音樂天才和苦學(xué)精神，得到了巴黎音樂家的賞識(shí)，他們給冼星海很多物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)。冼星海終于考進(jìn)了巴黎音樂高級(jí)作曲班。他是第一個(gè)考進(jìn)這個(gè)班的東方人，還得了榮譽(yù)獎(jiǎng)。（1）用動(dòng)詞填空。_地 _孩子 _電話 _樂譜 _提琴（2）找出冼星海生活艱苦的句子。（3）你認(rèn)為冼星海是個(gè)怎樣的孩子？寫一寫。15. 頤和園片段，完成練習(xí)。 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。（1）頤和園長廊的的特點(diǎn)是_。（2）為了說明長廊的特點(diǎn)，作者采用了_和_的說明方法。（3）頤和園采用了移步換景的寫景方式，在本段中能體現(xiàn)這一方法的詞語是_和_。16. 閱讀課文選段，然后回答問題。 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁_(tái)（jn jng）頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈_（qun jun jun）。也許是怕被人_（發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺）吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗_（崇敬、欽佩）：聰明的小東西，份棗的本事可真高明?。。?）在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語。（2）找出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞_。從中你看到一只_、_的刺猬。（3）結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過程填寫完整。緩慢爬樹_馱棗快跑（4）請(qǐng)你用“先接著.再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過寫完整。（提示：可用上你畫出的動(dòng)詞） 說起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢地往樹上爬，_。17. 閱讀課文片段，回答問題。 “真的，它現(xiàn)在要開花了!”這個(gè)母親慢慢開始相信，她的孩子會(huì)好起來。她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。（1）補(bǔ)全詞語。_的眼光 _的太陽光_的葉子 _的豌豆花（2）劃線的句子是比喻句嗎？為什么？（3）媽媽為什么開始相信孩子會(huì)好起來？從原文中找出相關(guān)句子。（4）為什么說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”？理解正確的一項(xiàng)是（ ）18. 閱讀片段，回答問題。 我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡（m m）全班，以至全校。 那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁(hu hu)開的裂縫，像黃河長江B，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。C 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！ 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤釣）。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。 破課桌，儼然一個(gè)叱（咤 詫）（zhch）風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。D 還有同學(xué) ， 想 ， 給竹節(jié)粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便 招呼大伙兒來觀摩。誰知 ， 中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飛了，于是對(duì)方大呼勝利。 黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！ 咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。?）在文中括號(hào)里選擇正確的讀音或字。（2）文中空白處應(yīng)填入的成語依次是_A弄巧成拙 B別出心裁 C技高一籌 D得意揚(yáng)揚(yáng)（3）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A找近義詞：盛行_絞盡腦汁_B找反義詞：陳舊_沉默寡言_（4）第5、6自然段末尾都有“神氣”，這屬于_寫法，這樣寫的好處是_。（5）從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第10、11兩個(gè)自然段的表達(dá)效果。（6）第12自然段主要抓住老師的_、_、_進(jìn)行描寫，這樣寫的好處是_。（7）對(duì)文中ABCD四處句子，批注有誤的一項(xiàng)是（ ）。（8）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？19. 閱讀課文選段，回答問題。 爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)?！卑职帜闷鹈媲暗母?，說：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前！”（1）看圖認(rèn)詞語，照樣子標(biāo)上序號(hào)。米糕 包裝 送貨 銷售_（2）“經(jīng)過”一詞在文中的意思是_（填序號(hào)）通過。 過程。（3）這兩段文字主要是寫_（填序號(hào)）米糕很好吃。 米糕得來不易。（4）為什么這平平常常的米糕要叫“千人糕”？20. 課內(nèi)閱讀，回答問題。生命橋（選段） 試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊騰空而起，沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣！獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。（1）在文中找出下列詞語的近義詞。井然有序 _情不自禁_（2）找出文中的比喻句_。這個(gè)句子是把_比作_。（3）“那情景”在文中具體是指什么？請(qǐng)用橫線劃出相關(guān)語句。（4）獵人們?yōu)槭裁磦€(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍？21. 重點(diǎn)段落分析。蝴蝶的家片段 我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集的喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。 但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。（1）寫出反義詞。低沉_輕盈_ 確信_(tái) 柔弱_（2）把文中畫線的句子換個(gè)說法，意思不變。（3）“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！弊髡呦氲搅耸裁?，竟那樣的著急？（4）作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來說說。22. 根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。南極是世界上最冷的地方，積雪很厚，終年不化。這里的動(dòng)物主要有企鵝和海豹，它們都胖乎乎的，十分耐寒。企鵝一點(diǎn)兒也不怕人，非常討人喜歡。（1）這段共_句話。（2）找出描寫南極寒冷的句子。（3）“這里的動(dòng)物主要有企鵝和海豹”中的“這里”指的是_。世界上最冷的地方是_。（4）選擇正確的答案_南極的動(dòng)物只有企鵝和海豹。南極的動(dòng)物都十分耐寒。企鵝一點(diǎn)兒也不怕冷，非常討人喜歡。23. 讀一讀，做一做。一個(gè)樹坑挖好了。鄧爺爺_地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，_地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外_看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（1）這一段話共有_個(gè)句子。（2）請(qǐng)把下列三個(gè)詞語填在文中的橫線上。（填序號(hào)）仔細(xì) 小心 精心一個(gè)樹坑挖好了。鄧爺爺_地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，_地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外_看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（3）植樹時(shí)，鄧爺爺說了什么？（4）鄧爺爺是怎樣植樹的？請(qǐng)按順序排一排。扶正樹苗挖好樹坑挑選樹苗揮鍬填土移入樹坑_24. 認(rèn)真閱讀課文片段，完成文后練習(xí) （籃藍(lán) 藍(lán)藍(lán)）的天空，電（桿 竿）之間（聯(lián) 連）著幾（根 痕）細(xì)線，多么（像 向）五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一（只 支）正待演（奏湊）的春天的（替 贊）歌。（1）選擇括號(hào)內(nèi)正確的字（籃藍(lán) 藍(lán)藍(lán)）_的天空 電_（桿 竿） （聯(lián) 連）_著幾（根 痕）_細(xì)線 （像 向）_五線譜 一_（只 支）（替 贊）_歌（2）選擇合適的量詞填空。（不能用短文中出現(xiàn)的量詞）一_天空 一_細(xì)線一_細(xì)雨 一_贊歌（3）這段話把_比作五線譜，把燕子比作_。25. 閱讀文段，完成練習(xí)。 鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”（1）這段話寫了鼴鼠先生、松鼠太太、_、_和_這幾個(gè)小動(dòng)物。（2）去年長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是_。（3）松鼠太太的家門口變成什么樣了？（4）“這是多么美好的禮物??！”為什么說禮物是美好的？_禮物非常貴重。禮物讓環(huán)境變美了。26. 課文片段閱讀,回答問題。（1）鄉(xiāng)村大道這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道_、_、_、_、_、_等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指_，也指_。（2）談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理？” 我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。我的“不解之謎”是：_。挑山工和游人走路不一樣在哪里？_挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？_27. 閱讀下文，回答問題 我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（1）片段選自課文_。（2）寫出下列詞語的近義詞。猶豫_ 精致_ 依然_（3）用“依然”寫句子。（4）“紅旗依然鮮艷”說明_。28. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游