高中語文《夢游天姥吟留別》教案設(shè)計講義.doc_第1頁
高中語文《夢游天姥吟留別》教案設(shè)計講義.doc_第2頁
高中語文《夢游天姥吟留別》教案設(shè)計講義.doc_第3頁
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文檔簡介

高中語文夢游天姥吟留別教案設(shè)計講義資料一、目標設(shè)計（一）知識與能力目標：1.了解夢游天姥吟留別的寫作背景。2.熟悉詩人當進的寫作心境，體悟詩歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的情緒。3.在朗誦中詩歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢。4理解夢境與詩歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。5.在理解詩歌的抒情結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦課文。（二）、過程與方法目標：1.解決重點突破難點的方法：討論研究法、誦讀法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、歸納法。2.研究創(chuàng)新的方法：形象描述法、（三）情感與價值觀：1、李白蔑視權(quán)貴的高貴品質(zhì)及獨立不羈的超拔人格。2、感受盛唐時期詩歌中體現(xiàn)的昂揚、自信與豪邁。二、教學方法設(shè)計1.討論研究法、誦讀法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法。2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合。三、教材處理設(shè)計:夢游天姥吟留別是李白的一首記夢的詩，也是一首游仙詩。歷來為人傳誦，是李白的代表作之一。此詩的題目一作別東魯諸公，作于出翰林之后。當時距天寶三年，李白被唐玄宗賜金放還已有一段時期。離開長安后，李白就與杜甫、高適四處游歷，又在東魯家中居住過一段時期。但上遭受挫折的怨憤仍然郁結(jié)于胸，于是離別東魯家園，又一次踏上漫游的征程。這首詩就是他告別東魯諸公時所作。此文意境雄偉，想象奇特，藝術(shù)形象變幻多彩，加之其新奇的表現(xiàn)手法，向來為人稱頌。夢游天姥吟留別能成為千古傳誦的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的一課時的課堂教學設(shè)計不可能面面俱到的，因此確立本課時教學重點難點為：1體會詩歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢。2.理解夢境與詩歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學過程與師生互動設(shè)計（一）導(dǎo)語設(shè)計：在盛唐詩歌史上，閃耀著一顆光輝璀璨的明星。他才華橫溢而又桀驁不馴，他任意揮灑，而能“斗酒詩百篇”，那篇篇滿懷豪逸之氣的詩文總能讓人拍手稱快。他超凡拔俗，而能“思出鬼神表”，那首首充滿想象力及創(chuàng)作力的杰作總能震人心魄、憾人心弦！大家知道這人是誰嗎？對了，他就是

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