2019年教師資格證考試《綜合素質(zhì)（中學）》過關(guān)檢測試卷B卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2019年教師資格證考試綜合素質(zhì)（中學）過關(guān)檢測試卷B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、中國歷史上最大的一部百科全書是（ ）。A資治通鑒 B永樂大典C古今圖書集成 D四庫全書2、進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學。中考時，該班的數(shù)學成績名列前茅。石老師的做法（ ）。A正確，是提高學習成績的有效途徑B正確。是提高班級聲譽的有力措施C錯誤，不利于學生公平競爭D錯誤，不利于學生全面發(fā)展3、某中學規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（ ）。 A. 正確，學校有教師管理權(quán) B. 正確，學校有自主辦學權(quán) C. 不正確，學校沒有罰款的權(quán)利 D. 不正確，警告無效后才能罰款 4、政府的教育投入不見得真正有利于學生。在七十年代和八十年代，美國政府用于教育項目的投入的總量增加了150%，而此期間，學生在標準考試中的成績卻逐年下降。上述論證基于以下哪個假設(shè)?（ ）A.學生在標準考試中的成績是衡量教育項目有效性的一個重要標準。B.在七十年代和八十年代，越來越多的學生對各種教育項目，包括政府資助的項目失去興趣。C.七十年代和八十年代，學生在美國人口中的比例沒有很大的提高。D.七十年代和八十年代美國的教育投入本來是可較好地用于健康和福利事業(yè)的。5、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A言行一致B衣著整潔C舉止端莊D談吐文雅6、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！闭f明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性（ ）。A.廉潔從教B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表7、有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）。A.廉潔奉公 B.為人師表C.愛崗敬業(yè) D.熱愛學生8、下列各城市中屬于六朝古都的是（ ）。A北京B開封C西安D南京9、有關(guān)專家指出，月餅高糖、高熱量，不僅不利于身體健康，甚至演變成了“健康殺手”。月餅要想成為一種健康食品，關(guān)鍵要從工藝和配料方面進行改良，如果不能從工藝和配料方面進行改良，口味再好，也不能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求。由此不能推出的是（ ）。A.只有從工藝和配料方面改良了月餅，才能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求B.如果月餅符合了現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求，說明一定從工藝和配料方面進行了改良C.只要從工藝和配料方面改良了月餅，即使口味不好，也能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求D.沒有從工藝和配料方面改良月餅，卻能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面需求的情況是不可能存在的10、只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。 對這段文字的主旨理解最準確的是()。 A.國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利 B.沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán) C.市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān) D.所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵 11、發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據(jù)上文，下列對“求異思維”理解正確的是（ ）。A是對已知的矛盾進行揭示B是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式C是李四光所用過的思維方式D是一種傳統(tǒng)的習慣思維方式12、“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”此詩句中所描寫的人物和詩句的作者分別是（ ）。A岳飛、辛棄疾B周瑜、杜甫C諸葛亮、李白D諸葛亮、杜甫13、一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵?）。A.馬上制止.讓兩位同學到班主任辦公室解決B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學C.批評訓斥學生D.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?！?4、中國素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項中，不屬于中國傳統(tǒng)禮儀 文化的是（ ）。A.女士優(yōu)先 B.親疏有別 C.慎終追遠 D.禮尚往來 15、目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。如果以上陳述為真，以下哪項所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?（）這種礦石不是鉆石這種礦石不是剛玉這種礦石不是像剛玉一樣硬度A只是B只是C只是和D只是和16、現(xiàn)代學生觀堅持（）。A以人為本B以教材為本C以課堂教學為本D以教師為本17、為了改變學生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計一些開放性問題。引導學生自由討論，探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣做會使學生思維太發(fā)散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的。我從不這樣做！”下列選項中正確的是（ ）。A馬老師的說法合理，有利于提高學生學習成績B劉老師的做法得當，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識C馬老師的說法欠妥當，不利于維持課堂秩序D劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度18、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（ ）。A隱私權(quán)B人身權(quán)C名譽權(quán)D榮譽權(quán)19、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，對中小學教師實行（ ）。A.每兩年一周期的全員培訓B.每三年一周期的全員培訓C.每七年一周期的全員培訓D.每五年一周期的全員培訓20、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020）提出教育公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是（ ）。A機會公平B過程公平C結(jié)果公平D起點公平21、下列成語中，不是出自論語的是（ ）。A.升堂入室 B.教學相長 C.誨人不倦 D.有教無類 22、根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為了改善食物的色、香、味等品質(zhì)，以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)，其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是（ ）。A著色劑B增味劑C甜味劑D防腐劑23、下列選項中的概念關(guān)系，與“土豆”和“ 馬鈴薯”一致的是（ ）。A.坦克一一戰(zhàn)車B.錄音機一一錄音筆C.蘿卜一一青蘿卜D.番茄一一西紅柿24、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的做法是（ ）。A.探索多種評價方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評價 C.建立多樣的平均標準 D.樹立終結(jié)性平均理念 25、近來的一項研究表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25。評價工作績效的客觀標準包括承辦案件數(shù)和案件的復雜性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項如果為真，則最能削弱以上結(jié)論?（）A平均來說，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場所的時間比生產(chǎn)率高的員工要少B舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵員工努力工作C生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場所作為酬勞D生產(chǎn)率高的員工不會比生產(chǎn)率低的員工認識錯誤的時間長26、小紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于（ ）。A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、具體思維27、北宋沈括在夢溪筆談中記載： “若止印三二張，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則 極為神速。 ”下列對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是（ ）。A. 造紙技術(shù)的重大改進B. 雕版印刷術(shù)得以推廣 C. 膠泥活字印刷的誕生 D. 金屬活字印刷的出現(xiàn) 28、在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標志為（ ）。A蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明B蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明C蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用D蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用29、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是（ ）。A家庭教育 B。教師培訓C課外活動 D。課堂教學 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、陳老師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍線問各自探索并在小組內(nèi)進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發(fā)言， 習慣當聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵下， 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了。作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事他還經(jīng)常組織學生交流閱讀體會， 一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的能法。2、湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)地考察路線，讓學生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設(shè)計一次公益募捐的方案。就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他有在“折騰”分層教學，現(xiàn)在他需要需要投入更多的時間和精力進行準備上課要同時兼顧班上多個小組的學習狀態(tài).有老師建議他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦也不一定能保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過多次實驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學，還有很多竅門，比如可以把分層教學與“小先生制”致結(jié)合起來可以讓學生自己總結(jié)所學所思所得。例如，在學完屈原之后，學生交上來的作業(yè)，有讀后感、有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明。一段時間后，湯老師發(fā)現(xiàn)學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達自己的想法了。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度評析湯先生的行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、古詩“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對童年放學后那歡快之聲的深深懷戀。今天，校園的哪一種聲音讓你“渾難忘”呢？是上下課的鈴聲、窗外的鳥鳴，還是老師娓娓的講課、同學瑯瑯的讀書聲？或者是 請以“最難忘，校園的那一種聲音”為題，寫一篇不少于 1000 字的文章。立意自定。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、D3、C4、 【參考答案】A5、A6、D7、B8、D9、C10、D11、B12、D13、D14、A15、A16、A17、B18、B19、D20、A21、B22、D23、D24、D25、C26、B27、C28、C29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、陳老師的行為是恰當?shù)模狭恕耙匀藶楸尽钡膶W生觀，是值得提倡的。首先，學生是發(fā)展的人。其次，學生是獨特的人?？傊鳛橐幻蠋?，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。2、湯老師的行為是正確的，他踐行了新課程改革背景下的“以人為本”的學生觀的具體要求。首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人，每個學生都是具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個學生都處于發(fā)展過程中的人。材料中湯老師在教學活動中“異想天開”的讓學生設(shè)計路線、方案、發(fā)言等內(nèi)容，充分體現(xiàn)出湯老師能夠看到學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。同時在分層教學時，讓學生總結(jié)所學所思所得，關(guān)注了學生的發(fā)展過程，把學生看成是處于發(fā)展過程中的人。其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人。每個學生都是自身的獨特性，每個學生與成人之間存在巨大的差異。材料中 湯老師讓學生自己設(shè)計作業(yè)，學生的作業(yè)類型有讀后感、續(xù)寫、改寫、詩歌、圖畫等多種形式，體現(xiàn)了學生自身的個別差異，充分體現(xiàn)出湯老師 能夠關(guān)注并發(fā)展學生的獨特性。再次，“以人為本”的學生觀認為學生具有獨立意義的人。學生是獨立于教師頭腦之外的，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學生是學習的主體。材料中湯老師通過分層教學和“小先生制”相結(jié)合的教學方式，讓學生自設(shè)學習內(nèi)容和作業(yè)，充分體現(xiàn)出湯老師 能將學生看成學習的主人，使其參與到教學過程中來，發(fā)揮學生的主體性。最后，體現(xiàn)了面向全體學生的觀念。材料中湯老師能夠進行分層教學的學習，能夠使每一個學生都能夠接受有針對性的教育，并且在其他老師的質(zhì)疑下仍堅持自己的教學方式，充分體現(xiàn)了湯老師教學中踐行了教育公平和面向全體學生的思想理念。作為一名教師，應該履行新課程改革的要求，樹立正確的學生觀，因材施教。從而促進學生更好的發(fā)展。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、最難忘，校園的那一種聲音最難忘校園的聲音，是哨聲，那時一聲聲怎樣的哨聲??！哨聲很長，它的一頭聯(lián)系著我們敬愛的教官，一頭聯(lián)系著正在軍訓的我們。它長的像一條線，串聯(lián)起每一顆跳動的心，每一顆熱心沸騰的心，每一顆揮淚如雨的心。哨聲很短，短的讓我們感覺到新老師是如此的親近，如此的平易近人。他讓我們忘卻了羞怯，忘卻了陌生。哨聲很尖利，但不刺耳，它直接觸動著我們的脊梁。我們沒有彎腰，沒有低頭，我們將胸膛挺起，將背挺直，昂揚的站著哨聲只有一個音，卻包含著無盡的語言。你聽見了嗎？它包含著教官耐心的教導聲，那里面滿是責任；它包含著我們鏗鏘有力的腳步聲，那里面滿是團結(jié)；它包含著我們響亮的口號聲，那里面滿是豪情；它包含著班主任親切的問候聲，那里面滿滿的都是關(guān)愛這些，你都聽見了嗎？一聲聲哨聲，一聲聲嘹亮的呼喚??！我們就在那一聲聲的哨聲下，集合，軍訓。我們集合軍訓，不再沉迷于“煮一壺陽光酒”的柔情中，不在醉心于“此情無關(guān)風和月”的柔媚中，因為我們是風華正茂的青年，祖國的未來和希望在我們的身上。于是，滿懷著“男兒不展凌云志，空負天生八尺軀”的雄心壯志。在嘹亮的哨聲下，我們站著軍姿，用錚錚傲骨書寫下雨季光陰的華美篇章；我們走著齊步，用一生聲響徹云霄的“一二三四”吐納出磅礴大氣；我們邁著正步，用全身的熱血沸騰出一個恪守不渝的信念-努力學習，報效祖國！那一聲聲嘹亮的哨聲激勵著我們在重重困難中也豪情不滅。驕陽似火，我們黝黑的臉上涌動著豆大的汗珠，但我們并不忙著擦拭。我們要用汗水洗盡身上的嬌嫩與輕狂，我們要用汗水撫平同窗的累累傷痕，我們要用汗水滋潤教官沙啞的喉嚨，我們要用汗水來告慰班主任疲憊的