除數是兩位數的除法筆算除法教案.doc

除數接近整十數的筆算除法（四舍法不調商）教學設計教學內容：教科書第84頁例3做一做第1題。教學目標：1、讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，2、初步掌握用“四舍”法試商的方法，會用這種試商法進行有關的筆算。3、在學習活動中感受數學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：接近整十數兩位數的筆算過程，會用“四舍”法試商法進行有關的筆算。教具準備：多媒體課件教學過程一、 復習：師：（課前播放森林舞會情景圖）同學們，今年，森林之王獅子準備舉行一次森林舞會，特別邀請了大象、小老鼠、小豬、小熊、小兔、小猴子參加這次舞會，可是有一個人沒來？大家知道是誰嗎？（猴子）那大家知道它為什么不能來嗎？因為它把這個舞會的邀請函弄丟了，那怎么辦呢？森林之王說要想重新拿到邀請函必須接受他的考驗。大家能幫它實現這個愿望嗎？準備好了嗎？（課件出示準備題）1.下面的數各接近幾十？21 53 32 432.筆算8420師：如果除數不是整十數又該怎樣計算呢？今天我們就一起來學習除數接近整十數筆算除法（四舍法不調商）（出示課題并板書）。二、探究新知1.出示例3（1） 同學們對前面的知識掌握得真不錯，老師這有個問題想讓同學們幫著解決一下，星期天的時候老師去買了幾個筆袋，想讓同學們幫老師算一算，行嗎？（2） 接著用課件出示情境圖，問學生：你從中獲得了哪些數學信息？讓學生觀察課件，說出圖中的數學信息并提出數學問題。根據學生提出的問題，接著問：怎樣列式？學生列出算式，教師邊板書算式：8421 （3） 接著讓學生觀察與前面題目有什么不同？（教師板書：8420） （4） 學生會說出：前面的算式除數是整十數，而這個算式除數不是整十數，但很接近整 十數。（5） 那8421到底等于多少？要怎么計算呢？讓學生小組討論。根據學生的回答并歸納：如果把除數看做和它接近整十數來試商，就比較方便了。下面，我們就一起來筆算一下。（6） 老師問學生：這道題的除數的個位是幾？21最接近多少？學生用“四舍法”把21看作20試商，把21看做20來試商，這樣把8421轉化成8420，商應該是幾？（學生答不出時，可在追問：20乘幾大約是84？）學生說出商4。這時，要讓學生知道，用20試除得到的商4稱為“初商?！俺跎淌欠窈线m，必須進行檢驗，用初商4和除數21相乘，得到積84，與被除數84比較得0，說明商4剛剛好。（7） 師問：但商應該寫在哪一位上面呢？（前面我們已經學過了，除到哪一位商就要寫到哪一位的上面）。最后讓學生把筆算過程再重復述說一遍。接著補充完解決問題的步驟寫上單位和答語。2.歸納：當除數的個位是1、2、3、4時，一般情況下，可以用“四舍”法把除數的個位數舍去，看作整十數來試商，試得的商和除數相乘，如果余數比除數小，說明試得的商是合適的。三、練習師：同學們，雖然現在我們已經掌握了前面的知識，可森林之王說不行！還要接受它的挑戰(zhàn)才行，大家能接受它的挑戰(zhàn)嗎？（出示練習題）1.完成例3下面“做一做”的第1題。9632 32480 8541 24570讓部分學生獨立做，并讓部分學生上臺板演。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數看試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數個位上的數分別是幾？這幾道題都是用什么方法試商的？”教師根據學生的回答，概括說明：除數個位數是1、2、3、4的兩位數，一般情況下，可以用“四舍”法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。師：同學們表現得真棒！經過同學們的努力，大家終于幫小猴子實現了愿望。四、總結1今天我們學到了什么？你有什么收獲呢？2教師強調：筆算