2小苗與大樹的對話.doc

馬家嘴 小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 備課：張媛莎一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：小苗與大樹的對話2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識與技能：認(rèn)識個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。（2）過程與方法：默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。（3）情感態(tài)度與價值觀：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。3.學(xué)習(xí)重難點：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。4.學(xué)習(xí)方法建議：準(zhǔn)備材料我的童年，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。5.課時安排：1課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學(xué)生活動（注明課堂練習(xí)）（設(shè)計圖圖：培養(yǎng)口頭表達(dá)力和想象力）（設(shè)計意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。）（設(shè)計意圖：學(xué)生在交流中激發(fā)對文本的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，為文本打好基礎(chǔ)。）設(shè)計意圖：理解什么是訪談錄？）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。）（設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點）一、導(dǎo)入今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。（板書課題）二、做采訪準(zhǔn)備（教師做好記錄）三、感悟課文內(nèi)容、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識：、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。、談?wù)勀銓︻}目的理解四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全班對于他倆的讀進(jìn)行評價，說出理由，如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛?！叭炌ǎ@才是世紀(jì)的青年?！睂ο乱淮嗄甑囊笄邢Ｍc深深關(guān)愛。五、指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動一、各組交流一下讀書活動的開展情況。、準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀我的童年，談一談讀后的感受。、比較一下我的童年和竊讀記的異同。、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：二、做采訪準(zhǔn)備、說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題：、討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：（禮貌問題、作記錄問題）三、讀課文，找到自己的答案、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。、在季老的話語中，找到自己問題的答案。四、感悟課文內(nèi)容1、把文章寫好，要多看書。要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語。進(jìn)行古詩文積累。2、這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。3、學(xué)生四人小組談理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個性閱讀，獨特見解、在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。、形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。、談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。五、朗讀課文，體會人物的特點、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。、兩名學(xué)生分角色一問一答。、全班對于他倆的讀進(jìn)行評價，說出理由六、學(xué)技巧通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動還應(yīng)注意些什么。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。八、拓展、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目。、采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄三、學(xué)習(xí)資源推薦季羨林（1911年8月6日2009年7月11日），字希逋，又字齊奘，生于山東省臨清市，中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。北京大學(xué)教授、輔仁大學(xué)教授。1911年出生，1930年考入清華大學(xué)西洋系，師從吳宓、葉公超，1935年被德國哥廷根大學(xué)錄取，1946年回國任教于北京大學(xué)。1956年加入中國共產(chǎn)黨。1973年開始翻譯印度史詩羅摩衍那，1977年完成全譯本。2009年7月11日病逝，享年98歲。季羨林通曉梵語、巴利語、吐火羅語等語言，是世界上僅有的幾位從事吐火羅語研究的學(xué)者之一。四