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教學資料范本幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的實踐研究編 輯：_時 間：_幼兒對世界的感知開始總是感性的.而感性的認知總是有局限性的.相比而言.書籍是人類全面認知世界的佳徑.尤其對于懵懵懂懂的幼兒.怎樣引導和激發(fā)他們對閱讀產(chǎn)生自發(fā)的樂趣.是幼兒教育工作者孜孜不倦的追求目標。文章分析了目前教師對幼兒閱讀興趣培養(yǎng)存在的誤區(qū).并提出了培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的主要方法：利用一日活動中的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣；創(chuàng)設閱讀環(huán)境.喚起閱讀的興趣；創(chuàng)設閱讀情趣.激發(fā)閱讀興趣；針對幼兒的心理發(fā)展特點.培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。隨著幼教界對早期閱讀的關注.早期閱讀已成為世界性的潮流.20世紀80年代開始.一些發(fā)達國家已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點轉移到閱讀能力的培養(yǎng)上。當前.幼兒潛能開發(fā)與早期教育已成為世界性的熱點.它主要是圍繞著21世紀的可持續(xù)發(fā)展而進行的人才競爭而展開的。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱為綱要）明確指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式.引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣.培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。綱要主張把幼兒語言作為一種終身技能來培養(yǎng).開發(fā)幼兒閱讀潛能.要求幼兒園應加強早期閱讀的培養(yǎng).否則將延誤幼兒語言的學習。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向.他使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗.在精神上得到一定的滿足。從興趣入手.激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機.可以保證幼兒閱讀活動的順利進行并取得積極的閱讀效果.良好的閱讀興趣和習慣是能否順利閱讀的前提和基礎。現(xiàn)代腦科學研究表明：語言發(fā)展的關鍵期是0-6歲.著名幼兒教育理論家和實踐家蒙臺梭利也指出.幼兒5歲以前都處于語言敏感期。美國心理學家經(jīng)過多年關于天才發(fā)生學的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童.在5歲之前就開始閱讀了。心理學家和教育學家的研究表明.幼兒早期閱讀、計算能力對其日后的智力發(fā)展影響最大。長期以來.“漢字難認.漢語難學”一直困擾著中國教育界.識字過晚.導致幼兒閱讀過晚.進而又導致幼兒不愛閱讀與不會閱讀。因此.幼兒的閱讀能力不能得以快速提高；良好的學習品

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