人教版語(yǔ)文三上第三課.doc

甌北千石小學(xué)電子備課本 二0一 一學(xué)年第一學(xué)期課題3、爬天都峰課型新授第（1 ）課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。能力：2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。重 點(diǎn)認(rèn)讀課文中的生字詞。通過各種形式，如：讓學(xué)生在自讀課文中，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生通過認(rèn)讀卡片上的生字詞，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)的字音及初步感知詞義。有采用了有拼音，沒拼音等形式，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固字音、字形。難點(diǎn)熟練朗讀課文資料準(zhǔn)備生字卡片教 師 活 動(dòng)意圖 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得嗎？我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽？師：你背的真好，又讓我們欣賞了黃山的雄奇秀美。今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰現(xiàn)在就讓我們隨著作者，爬上天都峰去看一看。板書：爬天都峰。二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞。1、自己讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2用生字卡片檢查識(shí)字。a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語(yǔ)：筆陡、石級(jí)、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該c.去掉拼音讀詞語(yǔ)。d.去掉詞語(yǔ)讀生字。3以小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞師：你這個(gè)小老師，讓大家都認(rèn)識(shí)生字。三、讀通課文，初步感悟。1指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。再全班齊讀。3仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。師：你讀書很認(rèn)真，對(duì)課文的理解也很準(zhǔn)確，真棒！四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。2與熟字比較，識(shí)記字形峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。師：你學(xué)的非常好，能把它們分析的那樣清楚，我想大家都能把它們記住了。3練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。利用學(xué)過的舊知識(shí)進(jìn)行引入。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，另外給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文中生字詞。指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)的字音讀準(zhǔn)確。認(rèn)識(shí)字形。初讀課文。能讀正確、讀流利。進(jìn)一步熟悉課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文的大意。鞏固生字。幫助學(xué)生辨別形進(jìn)字。能正確掌握字形。了解字意。能正確的書寫生字。板書設(shè)計(jì) 3、爬天都峰 峰蜂 辮辯、辨作業(yè)1、 正確地、較流利地朗讀課文。2、 抄寫本課的詞語(yǔ)。課后小記開課時(shí)以黃山奇石一課為導(dǎo)入，本計(jì)劃讓學(xué)生把這篇課文回憶著背一下，結(jié)果學(xué)生都忘得差不多了，于是我只得引學(xué)生背了其中的一段，學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的金雞叫天都了。接著以爬的前后為線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀理解。課題3、爬天都峰課型新授第（2）課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。能力：2了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。思教：3懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學(xué)重點(diǎn) 理解“我”爬天都峰的過程。學(xué)生通過讀于作者一同感受爬天都峰的過程，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生說說“我”是怎樣爬天都峰的，從而理解課文。資料準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。收集有關(guān)黃山天都峰的圖片、文字介紹等。教 師 活 動(dòng)意圖 一導(dǎo)入 看到題目你想了解哪些？ 二、講授新課一）講讀課文中描寫天都峰山勢(shì)部分。1.默讀課文。思考：這段話有幾句？突出了天都峰的什么特點(diǎn)？2.指名讀第一句，說說你從哪兒看出天都峰的高。要求抓住詞句來(lái)理解。師：你們讀得很認(rèn)真，詞語(yǔ)找得很準(zhǔn)確。閱讀能力很強(qiáng)。3.指名讀第二句，理解天都峰的陡。重點(diǎn)理解“從天上掉下來(lái)”和“真叫人發(fā)顫”。4.小結(jié)。這一段作者對(duì)天都峰高和陡的描寫，目的在于突出爬天都峰的困難，同時(shí)也暗示了我們爬天都峰非常不容易，沒有足夠的勇氣和力量是不行的。二）講讀課文35自然段。1.指名讀“我”和爺爺?shù)膶?duì)話。2.從“我”和爺爺?shù)膶?duì)話中，你知道了些什么？通過對(duì)“也”字的理解，我們不難看出：這一老一小都對(duì)對(duì)方能爬上天都峰持懷疑態(tài)度；但是我們仔細(xì)一想，這個(gè)“也”字還含有“羨慕”和“敬佩”的意思。3.從文中的兩個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)頭”中你又體會(huì)到什么？ 4.小結(jié)。這一老一小在相互精神鼓舞下，約定一起爬天都峰。三）講讀67自然段。1.默讀課文，畫出表明爬山艱難的詞語(yǔ)。師：你們?cè)~語(yǔ)找的準(zhǔn)確，自己體會(huì)的也非常深刻，理解了文中所要表達(dá)的精神。2.指導(dǎo)朗讀。3.小結(jié)。三代人戰(zhàn)勝各種困難，終于爬上了天都峰。四）講讀89自然段。1.指名讀課文。2.老爺爺說的話里包含幾個(gè)意思？3.理解“居然”“鼓舞”的意思。師：說的真好，其他同學(xué)都應(yīng)向他似的，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。4.小妹妹說的話里又講了哪些內(nèi)容？5.“我”和老爺爺爬上天都峰以后，為什么要互相道謝？提示：兩個(gè)人的對(duì)話中為什么都有“勇氣”一詞？?jī)扇说脑捴卸加小坝職狻币辉~，從他們的第一次談話中，我們就可以看出，如果沒有勇氣他們?cè)醺遗捞於挤澹咳绻麤]有勇氣，他們又怎能爬上天都峰？這個(gè)勇氣來(lái)自對(duì)方的鼓舞，使他們?cè)鎏砹藨?zhàn)勝困難的勇氣，奮力向上勇攀高峰。6.感情朗讀（注意對(duì)話部分，要讀好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。）7.小結(jié)?！拔摇焙屠蠣敔斣诜屙敾ハ嗟乐x，感謝對(duì)方對(duì)自己的鼓勵(lì)，給了戰(zhàn)勝困難的勇氣。五）講讀最后一段。1.齊讀課文。2.“真有意思”是什么意思？3.理解“汲取”和“力量”。4.說說爸爸這番話的意思？你從中明白了什么？三、總結(jié)。1.簡(jiǎn)要說說這篇文章的主要內(nèi)容。2.讀了這篇文章后，你受到什么啟發(fā)？ 四、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成課后2、3、4題的練習(xí)。激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解天都峰的的特點(diǎn)?？偨Y(jié)引發(fā)學(xué)生思考，滲透思想教育。理解重點(diǎn)字，體會(huì)情感。通過學(xué)生動(dòng)筆畫，說理解了他們的精神。指導(dǎo)學(xué)生讀出情感。鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想說的。學(xué)生通過討論進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)生體會(huì)到了本文所要進(jìn)行的思想教育。板書設(shè)計(jì) 3、爬天都峰高 手腳并用、奮力 天都峰 不再猶豫-一會(huì)兒、爬呀爬-互相汲取力量 陡 終于 作業(yè)1.感情朗讀課文。2.抄寫詞語(yǔ)。3.用“比”和“一會(huì)兒一會(huì)兒”各寫一句話。課后小記學(xué)生在讀“我奮力向峰頂爬去”時(shí)我讓他們作動(dòng)作并想象，學(xué)生讀得有的都出了汗，接著讓他們對(duì)比想象爺爺爬時(shí)的樣子。有的學(xué)生就開玩笑似的說，爺爺也很奮力像老猴子一樣惹得我和其余學(xué)生忍不住哈哈大笑，本想忍住笑再找?guī)讉€(gè)說一說，但卻和學(xué)生一樣笑得肚子疼，這時(shí)候老師不像老師，學(xué)生不像學(xué)生了，過了一會(huì)兒我忍住笑說：“看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)為老爺爺也很努力，所以他們爬呀爬，終于爬上了山頂?！比缓筮M(jìn)行讀七八九段，學(xué)生就學(xué)會(huì)了對(duì)比。在指導(dǎo)讀六七自然段時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出來(lái)個(gè)問題“為什么要用“爬”字呢？山上不是有臺(tái)