我的家訪日記兩則_金德強(qiáng)Microsoft_Word_文檔.doc

我的家訪日記兩則馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 金德強(qiáng)馬橋鎮(zhèn)所轄面積478平方公里，是典型的地廣人稀，交通不便。在“訪萬家”活動(dòng)中，我校教師走訪學(xué)生579人。盡管在家訪中遇到各種困難，但我們且歌且行，一個(gè)也不落下。摘選部分走訪日記，說說我的家訪。我和陳忠堂老師、張本高老師、尚修疋老師、黎康樂老師負(fù)責(zé)七（1）班50名學(xué)生的走訪任務(wù)。我們的走訪中沒有任何驚天動(dòng)地的事件,也沒有任何感人肺腑的場(chǎng)面,訪完歸來,這平淡的走訪活動(dòng)中卻總有那么幾幅畫面始終縈繞心間,讓我不吐不快日記1 陰雨天我們?nèi)ゼ以L早晨：穿上棉襖去家訪,我們還凍得直發(fā)抖連續(xù)下了好多天的雨,秋天的暖意被這雨掃得干干凈凈,26日,雨住了,天卻陰沉著。今天是學(xué)校放大星期的日子,按照統(tǒng)一安排,我們今天要到金斗村去家訪。金斗村是原金斗鄉(xiāng)政府所在地,從學(xué)校騎車到那兒去要一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,連結(jié)馬橋和金斗兩地的唯一交通工具面包車的單程車價(jià)是30元,逢節(jié)假日是50元甚至更多。金斗村是由原來的三個(gè)自然村合成的一個(gè)大村,雖然初中學(xué)生總數(shù)只有39人,卻分散住在原金斗鄉(xiāng)全鄉(xiāng)超1/3的土地上。我們四個(gè)教師為了早點(diǎn)完成任務(wù),一清早就出發(fā)了。知道天氣冷,我們已早早的穿上了冬裝,甚至還穿上了棉襖。騎著摩托車,沒走多遠(yuǎn),我們馬上體會(huì)到了冷風(fēng)的“親切”,手凍得發(fā)僵,鼻子也失去了知覺,當(dāng)嘴里嘗到一絲咸味的時(shí)候,我們知道鼻涕已進(jìn)口了,騰出一只手擦一下鼻子,繼續(xù)騎行,但嘴里馬上又是咸咸的了。騎行約一個(gè)小時(shí)后,到了我們的第一個(gè)家訪對(duì)象張杰同學(xué)的家。此時(shí)我們已凍得渾身哆嗦。做家訪記錄時(shí),我竟有點(diǎn)拿不住筆了。這是一個(gè)比較貧困的家庭,學(xué)生連年享受國家資助待遇,學(xué)生的父親很憨厚,重復(fù)向我們說著感謝之類的話。訪完了這家,雖然依然很冷,但我們還得繼續(xù)前行,因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)才剛剛開始。中午：抬摩托車走過羊腸小道為了讓我們的走訪快一點(diǎn),我們四人分成了兩組,我和陳忠堂老師負(fù)責(zé)原柳樹溝村、原大坪村的大部分。中午過后,我們兩人到了原柳樹溝村的一個(gè)小地名叫“大蟆石”的地方,這兒因?yàn)橛幸粋€(gè)蛤蟆似的大石頭而得名。一條村民自己修的剛好能過一輛三輪摩托車的簡(jiǎn)易路,七彎八拐地經(jīng)過六七里路后,我們到了一個(gè)叫孫艷麗的女生的家里。正是天麻收獲的季節(jié),父母都不在家,我們和學(xué)生聊了一會(huì)兒,我們就到下一個(gè)學(xué)生何鑫家去。如果從原路回去的話要多繞十來里山路,孫艷麗告訴我們,從她家下去有一條剛剛能走摩托車的小路可以到張杰家去,我們決定就走那條小路。想不到的是從孫家出發(fā)不到兩里路,原來可以過一輛板車的便道忽然一下子變窄了,成了一條寬不超過半米的人行小路,只是路上沒有高坎臺(tái)階,摩托車勉強(qiáng)可以通行,又走了一兩百米,卻忽然發(fā)現(xiàn)原本狹窄的小路被幾根倒在地上的有小臉盆粗的松樹封死了村民砍了賣還沒來得及鋸斷的。樹橫在路上,行人需得貓腰鉆過或是跨過去,我們只有兩個(gè)人,這兩百公斤左右的摩托車怎么過去呢？原路返回有點(diǎn)難,我們也不甘心,過去也難。但總不能就卡在這兒吧,我們看了看,這被樹擋住的路段大約有20多米,總共五六根樹,我們只好把車抬過去。好不容易過了那幾根樹,我和陳老師已是滿身泥土。騎上車沿著羊腸小路繼續(xù)前行,到了一戶人家,我們停下來打聽張杰家的住處,那位中年農(nóng)婦告訴我們后，望了望我們的來路,說了句：“你們真行,這車是怎么騎下來了的？！”傍晚：走訪沒完,我們被淋成了落湯雞十多個(gè)學(xué)生走訪完后,已快下午五點(diǎn)了,我和陳忠堂老師還有小地名叫“楊家坡”和“月亮洞”的四五個(gè)學(xué)生家沒去。這是兩個(gè)方向完全不同的比較偏的地方,我們決定先到楊家坡。這時(shí),陰沉的天空開始飄起了毛毛小雨,我們準(zhǔn)備搶時(shí)間把楊家坡的兩個(gè)學(xué)生走訪完。從金斗河往山上走了十多分鐘后,雨忽然大起來了,我們的衣褲全濕了,頭發(fā)上的雨水直往眼里灌,澀澀的。我騎著車,陳老師坐在我后面,不時(shí)地伸手幫我抹一把臉上的雨水。而兩個(gè)學(xué)生的具體住址我們也還不清楚,還要打聽。眼看天色越來越暗,雨越下越大,而摩托車?yán)锏挠鸵膊欢嗔?我們決定就此返回,今天沒走完的學(xué)生明天接著走。返回金斗河,我們身上都在往下滴水,看看陳老師,近五十歲的他雖然穿著棉襖,但嘴唇已明顯發(fā)烏。一天的走訪就這樣過去了,任務(wù)還沒完成。我摸黑回到我的老家,父母找來衣服給我們換。吃過晚飯,又繼續(xù)計(jì)劃著明天的行程?；叵虢裉斓淖咴L,我最大的感受是“苦,但卻樂著?！边@并不是歌功頌德的大話。我們既然只能選擇教師的職業(yè),做好教師該做的事就是理所當(dāng)然,不需要怨天尤人,也不需要孤芳自賞。走訪中,我們經(jīng)歷了困難甚至痛苦,但我們也從家長真誠感謝的話語中體味到了滿足。其實(shí)職業(yè)的幸福是要靠自己去用心體會(huì)的。日記2 孩子，不要停止你的笑2月26日早晨,天氣十分的冷,風(fēng)刮在臉上,生疼生疼的。我們幾個(gè)同事坐著摩托車,行了近四十分鐘,來到了白果村一組，這個(gè)很普通的小村莊。一下車,只覺得身體似乎被冷水浸泡過一樣,不停地發(fā)抖。縮著肩,我們先來到同事王老師的母親家里。老人家里已用上了節(jié)能火爐。爐子里的柴火燒得很旺。我們趕緊坐下來,把手放在爐面上烤著。等身上暖和了些,我們便開始挨家挨戶地走訪該村的學(xué)生。下午三點(diǎn),我們來到學(xué)生陳X的家。他家的房子是土墻屋,年代已有點(diǎn)久遠(yuǎn)了。屋里比較雜亂,家具也比較陳舊。進(jìn)門,只有孩子和他母親在家。學(xué)生母親是一個(gè)個(gè)子較高的婦女,很清瘦,衣服穿得不甚整潔,一個(gè)衣角還塞在褲子里?？匆娢疫M(jìn)門,她只是站在那里呵呵地笑。陳X趕緊說：“金老師,你坐！”還給我搬來一把椅子,并迅速地用手抹掉上面沾著的灰塵。當(dāng)我坐下后,陳X又喊道：“媽,給金老師泡茶！”她這才走進(jìn)廚屋里。過了一會(huì)兒,才端出一杯溫?zé)岬牟鑱?。我和她談話時(shí),她只是不停地追問,陳X怎么樣啊,有沒有人會(huì)欺負(fù)他。我也微笑著反復(fù)告訴她,陳X很聽話,學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),老師很喜歡他。我再問陳X的爸爸呢,她說,出門去了,好長時(shí)間也不回來。陳X趕緊說：“爸爸還不是想多掙點(diǎn)錢?！蔽矣謫査沽藥最^豬。她說：“兩頭”。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)陳X的身上有一些黑的,那是沒有洗好澡的緣故。我說：“學(xué)校目前設(shè)施基本到位。學(xué)生的吃住洗條件較好,就是洗澡不太方便，運(yùn)行困難，你們要多見諒。七年級(jí)學(xué)生還比較小，一個(gè)大周回來一次,你要幫他好好洗個(gè)澡,用香皂多搓搓,不要讓身上有黑的。陳X,你自己也要學(xué)會(huì)洗澡了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。然后,我走出門,碰到他的鄰居,又和他們聊了聊。我才知道,陳X的母親智力并不高,不大會(huì)料理自己及家庭。她不會(huì)算帳,衣服也穿不周正。有時(shí)也洗不干凈。沒人幫助的話,她不知道家里的一些事應(yīng)該怎么處理。陳X的爸爸在外打工。因?yàn)樗耐扔袊?yán)重的風(fēng)濕,下力的活不能多干。因此每次出門打工賺的錢并不多。雖然學(xué)校每次都將他納入貧困生救助行列,但孩子上學(xué)、生活,仍然要很多錢。另外,家里種田、生活的開支,人情往來,也是一大筆開支。光靠他父親一人還是很困難的。我不禁為這個(gè)聰明的孩子感到難過。要走了,他走出來送我。這個(gè)長得黑黑的小男孩,正用一雙明亮的大眼睛看看我。我揮揮手,他朝我笑了,露出白白的牙齒,笑得是那么燦爛,那么開心我的心被震撼了。這個(gè)孩子居然如此的滿足、快樂。貧窮,不幸,沒有摧折他的意志。回校了,我的心情久久不能平靜。我知道,幸福的家庭是相似的。但不幸的家庭卻是千差萬別的。這個(gè)可愛的孩子,給人的感覺很聰明,成績?cè)诎嗌弦彩敲星懊?。但?隨著年齡的增長,這樣的家庭會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展有一定的制約呢？孩子如果學(xué)習(xí)成績好,家庭能保證他的上學(xué)之路一帆風(fēng)順嗎？當(dāng)他再長大一點(diǎn),他心靈上會(huì)不會(huì)因家庭而有失落感進(jìn)而蒙上陰影呢？也許我只是在杞人憂天。但我希望這個(gè)孩子能夠平安、快樂地成長。也許,我們應(yīng)該多關(guān)注這樣的家庭,關(guān)注這樣的學(xué)生。因?yàn)槲覀兯冻龅?不應(yīng)只是物質(zhì)上的幫助,還應(yīng)有心靈的撫慰、精神的鼓勵(lì)。我也想對(duì)陳X說：“孩子,請(qǐng)你不要停止你的笑！只要你很堅(jiān)強(qiáng),你很努力,你的未來一定很美麗！”孩子,希望我們的愛,能讓你永遠(yuǎn)有這樣燦爛的笑容！在走訪中,我們也不時(shí)聽到一些不滿之言,一些是對(duì)教育政策不理解導(dǎo)致的誤解,如貧困生資助、生活費(fèi)補(bǔ)助、營養(yǎng)餐等。對(duì)于這些,我們?cè)谏罡形覀兊男麄鬟€沒深入到千家萬戶的同時(shí),只得反復(fù)向其介紹政策、辦事程序、審批原則等,最終都能取得家長的理解與支持。但還有一些是對(duì)部分教師仍然存在的對(duì)差生關(guān)注過少的怨言。盡管我們進(jìn)行了解釋,雖然是個(gè)別現(xiàn)象,但我們?nèi)陨钌钭载?zé)：作為教師,必須以公平之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到教育的公平,盡全力讓每一個(gè)學(xué)生都能沐浴到國家教育政策的陽光。此次走訪對(duì)我們教育工作者來說,是一次心靈的洗禮。以前,我們都認(rèn)為走訪是形式,是任務(wù),家訪的形式也多是電話交流。特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后就電話通知家長來校。當(dāng)著家長的面,噼里啪啦的訓(xùn)斥學(xué)生一通,造成了家長怕到校,學(xué)生怕老師打電