廣東省中山市南頭初級中學中考生物 第一單元 第一章 認識生物復習課件（考點突破+課堂檢測+課后鞏固）（新版）新人教版.ppt

第一單元生物和生物圈 第一章認識生物 考點突破 課堂檢測 課后鞏固 考點1 考點2 考點1 考點2 考點突破 光合 自養(yǎng) 異養(yǎng) 氧氣 二氧化碳 廢物 呼吸 營養(yǎng) 4 生物能對外界刺激作出 實例 含羞草受碰觸葉片會合攏 點撥 植物無神經(jīng)系統(tǒng)和反射弧 故只有應激性 沒有反射活動 5 生物能夠和 實例 一株水稻長大要靠生長發(fā)育 成熟后長出結出種子叫繁殖后代 6 生物都有和的特性 實例 一母生九子 連母十個樣 叫做變異 反應 生長 繁殖 遺傳 變異 7 生物還具有共同的物質基礎和結構基礎 除病毒外 其他生物都是由構成的 實例 噬菌體屬于細菌病毒沒有細胞結構 點撥 病毒具有 繁殖 的生物學特征 細胞 相信自己一定行 c c c b d d d d 5 2015 廣東 生物都具有一些共同的特征 下列與 植物向光生長 現(xiàn)象具有相同特征的是 c 5 下列不屬于生物基本特征的是 c 返回 作出假設 實施計劃 得出結論 觀察法 顯微鏡 調查法 對照實驗 實驗組 例如 如圖探究光合作用的條件 可以設置甲 有光 乙 遮光 兩個組進行實驗 兩個組的唯一變量就是光照 其他條件要相同且適宜 c c c d a d b d 5 2015 廣東 某學習小組在研究植物對空氣濕度的影響時 分早 中 晚三次 分別測量籃球場 草地和樹林中的濕度 并記錄數(shù)據(jù) 他們采用的主要研究方法是 a 實驗法b 調查法c 觀察法d 比較法 a 5 科學家用不同的研究方法揭示生命的奧秘 主要應用觀察法進行研究的是 c 6 科學探究是生命科學重要的研究方法 也是我們學習生物的方法之一 在科學探究一般過程的六個環(huán)節(jié)中 探究成功的關鍵是 a 制定出恰當?shù)目茖W探究計劃b 提出有研究價值的問題c 應作出符合科學事實的假設d 購買所需要的材料用具 a 6 2015廣東 40 下表是探究螞蟻食性的過程 屬于科學探究過程中作出假設的步驟是 a 步驟1 發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬食物 心想螞蟻愛吃哪些食物b 步驟2 根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗 推測螞蟻喜歡吃甜食c 步驟3 在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖 放進螞蟻進行探究d 步驟4 通過幾次反復實驗 得出螞蟻愛吃甜的食物 b 返回 課堂檢測 考點1 生物的基本特征1 2015 株洲 秋思 名句 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風瘦馬 句中 樹 鴉 馬 三種生物共有的特征是 a 都能進行生長和繁殖b 都有反射現(xiàn)象c 都需要從外界獲取有機物d 都能遺傳 不會發(fā)生變異 a 2 2015 淮北 生物課后 有幾位同學爭論不休 爭論的話題是 課桌是木材做的 是生物還是非生物 下面是四位同學的觀點 哪位同學的觀點是正確的 d 3 2015 郴州 下列描述中 不屬于生命現(xiàn)象的是 a 滴水穿石b 生根發(fā)芽c 開花結果d 雨后春筍 4 2015 廣東模擬 成語 汗流浹背 體現(xiàn)了生物的哪一生命現(xiàn)象 a c 5 2015 東營 東營黃河灘萬畝葵花隨風搖曳 金波蕩漾 向著陽光綻放出燦爛 下列有關向日葵的敘述 錯誤的是 a 葵花朵朵向太陽 說明生物的生活需要營養(yǎng)b 一粒葵花籽是向日葵的一個果實c 一個葵花花盤是由多個花組成的花序d 向日葵的種子空癟是由于傳粉不足 a 6 2015 廣東模擬 生物的物種既能保持基本穩(wěn)定 又能不斷進化發(fā)展 是因為生物具有 7 2015 廣東模擬 下列是生物對外界刺激作出反應的生命活動是 b b 8 2015 廣東模擬 下列物體中不是生物的是 a 冬眠的蛇b mers病毒c 咸鴨蛋d 休眠的種子9 2015 濱州 成語 螳螂捕蟬 黃雀在后 反映了生物基本特征中的 10 2014 衡陽 一株水稻結了許多種子 這屬于生物的哪項特征 c c c 考點2 生物學研究的基本方法1 2015 泰州 科學觀察與日常觀察有所不同 下列有關科學觀察的敘述不正確的是 2 2015 模擬 在設計探究實驗時 下列不能作為一組對照實驗的是 a 有光 無光b 有光 無水c 干燥 濕潤d 有空氣 無空氣 d b 3 2015 長沙 在探究某種水稻的白化病現(xiàn)象時 以光照為變量的組合是 a b c d a 4 2015 模擬 科學探究是探索生命的重要方法 其中的實驗是驗證假設的基本途徑 科學探究常常需要進行對照實驗 下列有關對照實驗的做法中 正確的是 a 除實驗變量外 其他條件均相同b 所有的條件都不相同c 除實驗變量外 其他條件均不相同d 所有的條件都相同 a 5 2015 模擬 久置空氣中的烤面包片 難以生出霉菌 小林同學觀察到這一現(xiàn)象 提出 水分對霉菌的生活有影響嗎 這屬于實驗法研究步驟中的 6 如果讓你調查本地市樹的分布情況 第一步你將怎樣做 a 制訂合理的調查方案b 選取調查樣本c 設計調查線路d 如實記錄調查過程 a a 7 2015 新泰市模擬 某研究性學習小組就 不同溫度對蛙卵孵化的影響 進行了探究 其實驗記錄如下表 該實驗存在不妥之處 你認為怎樣調整才合理 a 將水量都減少至500毫升b 將水溫都控制在25 c 將蛙卵數(shù)增加至每組60個d 兩組都用河水 d 8 2015 廣東模擬 為了解 六九楊 一種速生極樹 對我市生態(tài)系統(tǒng)造成的影響 某研究小組先后到赫山 資陽 沅江 大通湖 南縣等地實地考察 走訪相關人員 這種科學研究方法是 9 2015 廣東模擬 用觀察法研究動物的行為 必須讓動物處于 c d 10 2015 廣東模擬 在今年的央視315晚會上 對學生常用的橡皮擦和涂改液發(fā)出了消費預警 稱質量不好的橡皮擦和涂改液中含有有毒物質 容易影響學生們的健康 某學校興趣小組為驗證這一預警是否正確 需采用的科學探究方法是 b 返回 1 2015 永州 下列能體現(xiàn)生物體具有生殖特征的一項是 2 2015 新泰市校級模擬 下列物種屬于生物的是 草 煮熟的魚 珊瑚 鐘乳石 冬眠的蛇 恐龍化石 蘑菇 家鴿 a b c d 課后鞏固 d d 3 2015 廣東模擬 植物的幼苗總會彎向光源的方向生長 根會朝向水源的方向生長 這些現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的哪種特征 4 2015 清遠模擬 某學習合作小組在討論生物的基本特征時 出現(xiàn)以下四種說法 其中正確的是 a 生物都需要從外界獲取食物b 生物都需要吸入氧氣 呼出二氧化碳c 同種的生物都是完全一樣的d 生物對外界刺激能作出一定的反應 b d 5 2015 岱岳區(qū)二模 離離原上草 一歲一枯榮 這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征 a 呼吸b 排出體內廢物c 對刺激作出反應d 生長和發(fā)育6 提出一個問題往往比解決一個問題更重要 能夠提出山有研究價值的問題 并作出符合科學事實的假設 是科學探究成功的前提 下列不屬于科學問題的是 d c 7 2015 濰坊 生物圈中的各種生物都具備的特征是 a 具有細胞核b 呼吸并消耗氧氣c 繁殖后代d 能進行反射8 2015 天元區(qū)模擬 詩文 春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲 花落知多少 所描述的景象中 不屬于生命現(xiàn)象的是 a 春眠不覺曉b 處處聞啼鳥c 夜來風雨聲d 花落知多少 c c 9 2015 漢川市校級模擬 葉落歸根 是一種自然現(xiàn)象 是符合生物學原理的 下列判斷或解釋不正確的是 a 落葉是植物排出代謝廢物的一種基本生命特征b 落葉須經(jīng)過微生物的分解才能產(chǎn)生根能夠吸收的物質c 落葉現(xiàn)象是植物在一定生長階段不適應環(huán)境的表現(xiàn)d 葉落歸根說明生物體內的物質在生態(tài)系統(tǒng)中可以循環(huán)10 我國歷次人口普查運用的主要研究方法與下列哪一項相同 a 探究螞蟻的通訊b 觀察葉片的結構c 測定種子的發(fā)芽率d 了解動物在生活中的作用 c d 11 2014 威海模擬 下列不屬于科學觀察的是 12 科學探究的一般過程是 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 作出假設 表達和交流 制定計劃 實施計劃 得出結論a b c d d b 13 2015 孝感模擬 在探究 一種水生植物 如金魚藻 的光合作用速率是否受二氧化碳含量的影響 時 若要作出 增加二氧化碳可促進一切水生植物的光合作用速率 的結論 還需要做重復實驗 每個實驗組必須 14 2015 廣東模擬 下列探究活動 可采用調查法進行的是 a 森林資源清查b 海底珊瑚礁成分的測定c 優(yōu)良作物品種的培育d 光照對植物生活的影響 b a 15 在研究 響尾蛇如何跟蹤它放走的獵物 的實驗中 科學家提出了響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追蹤受傷的獵物的看法 這應屬于實驗探究中 的步驟 a 提出問題b 作出假設c 收集相關信息d 分析實驗現(xiàn)象16 2015 廣東校級模擬 探究生物學問題時 在確定了探究課題后 進行實驗方案設計的主要依據(jù)是研究者 a 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象b 觀察的結果c 作出的假設d 得出的結論 b c 17 2015 廣東模擬 某研究性學習小組就 不同水質對蛙卵孵化的影響 進行了探究 其實驗記錄如下表 該實驗設計的不妥之處是 d 18 2015 廣州校級模擬 習近平總書記曾作出重要批示 要求各地各部門采取有力措施遏制餐飲環(huán)節(jié) 舌尖上的浪費 如要知道廣州市的中小學食堂每天浪費了多少糧食 主要采取 解決 19