蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-李王勇.doc

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)（上冊(cè)）第98100頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)幾分之一。2、比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形紙、圓紙片、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、課前小故事兩只小熊分餅的故事。2、引出新課談話：“野餐的時(shí)候，小華和小麗遇到了一個(gè)問(wèn)題，瞧他們帶了不少的好吃的！能幫他們分一分嗎？（4個(gè)蘋果，每人分得2個(gè)，2瓶水，每人分得1瓶）談話：在數(shù)學(xué)上每份分得同樣多叫什么？二 教學(xué)例題認(rèn)識(shí)1/21、提問(wèn)：蛋糕呢？（一半）提問(wèn)：“一半應(yīng)該用什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？師：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)可以表示一半兒的數(shù)字分?jǐn)?shù)”（板書課題）引出分?jǐn)?shù)1/2：課件演示！平均分（分?jǐn)?shù)線）成2份（分母2），其中的1份（分子）。2、讀寫1/2（1）指名讀一讀（2）強(qiáng)調(diào)1/2是怎樣得出的！（板書：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2.）（3）教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱（4）學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫的，各個(gè)部分叫什么，看看誰(shuí)寫的更標(biāo)準(zhǔn)、更漂亮。3、試一試（長(zhǎng)方形紙折一折1/2）談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫1/2了，想不想動(dòng)手做一個(gè)1/2呢？（1） 明確要求：拿出長(zhǎng)方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后再和同桌交流一下，你是怎樣表示這張紙的1/2的。（2） 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（3） 全班交流：有沒(méi)有不同的折法？（4） 提問(wèn)：折法不同，為什么都用1/2表示呢？（5） 小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)蛋糕，還是一個(gè)圖形，只要把他平均分成2份，其中的每份都是它的1/2.（強(qiáng)調(diào)平均分是分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的重要前提）4、想想做做1談話：還想不想認(rèn)識(shí)其他的幾分之一？(1) 想做做第一題：你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎?(2) 學(xué)生在書上99頁(yè)完成，教師巡視指導(dǎo)。(3) 全班交流（可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)每個(gè)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，說(shuō)一說(shuō)為什么用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示。）5、想想做做2談話：咦？怎么沒(méi)有1/4呢？我有點(diǎn)糊涂了（1）出示想想做做第2題：下面那個(gè)圖里的涂色部分是1/4，在（ ）里畫（2）學(xué)生自主完成（3）全班交流，說(shuō)說(shuō)選的是哪一個(gè)？為什么其他的不是？三、深化理解，比較大小談話：也學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，他正和大熊分吃月餅?zāi)兀覀兡匾黄饋?lái)看看！1、 教學(xué)例題2（1） 課件示情景圖，學(xué)生觀察。（2） 提問(wèn)：他們分別要吃這個(gè)月餅的幾分之幾？到底誰(shuí)吃的多誰(shuí)吃的少呢！我們來(lái)比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就知道了。（3） 先讓學(xué)生交流自己的意見(jiàn)。（4） 談話：究竟誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢？需要大家動(dòng)手驗(yàn)證一下。（5） 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視（6） 全班交流（7） 提問(wèn)：媽媽要吃這個(gè)月餅的1/8.你能不動(dòng)手操作就判斷出1/8和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？（8） 指名交流2、 想想做做第3題3、 課件出示，談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎么樣？第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？4、 想