八年級(jí)語文下冊(cè) 第2單元 第6課《雪》課件 （新版）新人教版.ppt

魯迅以筆為武器 戰(zhàn)斗一生 被譽(yù)為 民族魂 現(xiàn)代文學(xué)的旗幟 是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家 思想家 革命家 是世界十大文豪之一 毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將 橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛 是魯迅先生一生的寫照 今天 我們就走近他的 雪 感悟魯迅先生的魅力 散文詩 雪 6 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡(jiǎn)介 3 背景透視 5 相關(guān)資料 6 檢查預(yù)習(xí) 7 聽讀課文 9 句段品析 10 疑難探究 11 板書設(shè)計(jì) 13 本課突出藝術(shù)特色歸納 14 拓展延伸 15 教材習(xí)題講解 4 文體知識(shí) 8 整體感知 12 本課主旨 16 課后作業(yè)布置 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 感知課文內(nèi)容 感受語言美 體味兩幅雪景的不同 探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求 2 學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧 來自 點(diǎn)撥 魯迅 1881 1936 中國現(xiàn)代文學(xué)家 思想家 革命家 原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 出生于沒落的封建士大夫家庭 1918年5月 首次以魯迅為筆名 發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石 魯迅先生以筆為戈 戰(zhàn)斗一生 被人民稱為 民族魂 代表作品有小說集 吶喊 彷徨 散文集 朝花夕拾 和散文詩集 野草 等 1936年10月19日因肺結(jié)核病逝于海 葬于虹橋萬國公墓 來自 點(diǎn)撥 雪 寫于1925年 當(dāng)時(shí) 南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展 可謂春暖花開 然而 北方還處于一片寒凍之中 面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與冷酷的季節(jié) 魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài) 去爭(zhēng)取理想的春天 1924年12月30日 北平紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了一場(chǎng)大雪 我們?cè)隰斞高@一天的日記里可以看到 雨雪 下午霽 夜復(fù)雪 的記敘 第二天 據(jù)說是天氣放晴而又刮起了凜冽的朔風(fēng) 滿地的白雪被吹得漫天 來自 點(diǎn)撥 飛舞 在燦爛的陽光下 蓬勃奮飛 旋轉(zhuǎn)升騰 大自然這番壯美的景象 引起了魯迅美好的回憶和遼遠(yuǎn)的遐思 于是 魯迅就把他的創(chuàng)作激情和深刻思索 凝結(jié)成了 雪 這篇文字優(yōu)美而又寓意深邃的散文詩 來自 點(diǎn)撥 散文詩 散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁 它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的特點(diǎn) 在本質(zhì)上它屬于詩 有詩的情緒和幻想 給讀者美和想像 在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié) 在形式上它有散文的外觀 不像詩歌那樣分行和押韻 但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感 散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸 注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng) 這些特點(diǎn) 決定了它題材上的豐富性 也決定了它形式的短小靈活 來自 點(diǎn)撥 野草 寫于1924年至1926年間 它是 五四 低潮時(shí)期時(shí)代精神和社會(huì)人生的藝術(shù)寫照 也是魯迅在此特定環(huán)境下思想感情的曲折反映 此時(shí) 新青年 這個(gè)進(jìn)步思想陣營已解散 文化戰(zhàn)線上不斷趨于分化 在此形勢(shì)下 魯迅一方面和封建勢(shì)力以及文學(xué)上的資產(chǎn)階級(jí)右翼進(jìn)行韌性的鏖戰(zhàn) 另一方面又體味著孤軍奮戰(zhàn)的寂寞 野草 正是這種現(xiàn)實(shí)生活的折 野草 的寫作背景 來自 點(diǎn)撥 光和投影 也是作者在此種環(huán)境中矛盾復(fù)雜情懷的含蓄反映 野草 中的不少文章交織著理想與現(xiàn)實(shí)的沖突 如 這樣的戰(zhàn)士 影的告別 正因?yàn)榘葜鴱?fù)雜而矛盾的思想 所以就形成了 野草 獨(dú)特的風(fēng)格 含蓄深沉 曲折隱晦 粘邊脂粉奩目光灼灼朔方包藏寶藏 部分來自 點(diǎn)撥 zh n li n zhu shu c ng z ng 語境記憶法 因性定音法 藏 作名詞時(shí)一般讀z ng 作動(dòng)詞時(shí)一般讀c ng q ng 口s 造tu 盡l n 冽 部分來自 點(diǎn)撥 磬 塑 褪 凜 部分來自 點(diǎn)撥 1 博識(shí) 學(xué)識(shí)豐富 2 消釋 消融 溶化 消失 消逝 消釋辨析 三個(gè)詞語都有 無 的意思 先看 消失 和 消逝 消失 側(cè)重結(jié)果 強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)失去了或很快失去了 如 瞬間 一顆流星就從夜空中消失了 消逝 則側(cè)重過程 指逐漸減少以至沒有 如 火車的隆隆聲漸漸消逝了 再看 消釋 消釋 側(cè)重指消融 溶化 如 太陽一出來 薄薄的雪便消釋了 部分來自 點(diǎn)撥 3 升騰 火焰 氣體等 向上升起 4 凜冽 刺骨地寒冷 5 精魂 精神魂魄 6 明艷 鮮明艷麗 7 目光灼灼 形容目光明亮 例句 在一片棗園里 甫拉提 司馬義正在給棗樹上肥 他神情專注 目光灼灼地望著那一棵棵棗樹 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文 并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn) 體會(huì)作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 雪 課文朗讀 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認(rèn)為用得好的詞語用方框 3 關(guān)鍵語句 或?qū)懙煤玫恼Z句 用波浪線 4 有疑問的地方 用問號(hào)標(biāo)注 1 你讀到了幾種雪 是哪兒的雪 什么樣的雪 部分來自 典中點(diǎn) 答案 江南的雪 滋潤美艷 北方的雪 如粉如沙 部分來自 典中點(diǎn) 2 找出這首詩的關(guān)鍵句 答案 是的 那是孤獨(dú)的雪 是死掉的雨 是雨的精魂 部分來自 點(diǎn)撥 1 標(biāo)題在文中起什么作用 答案 本題運(yùn)用標(biāo)題作用分析法 標(biāo)題簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了描寫的對(duì)象 有利于揭示文章主旨 而且全文以 雪 為線索貫穿始終 從不同角度的描寫中賦予其新的內(nèi)涵 部分來自 點(diǎn)撥 2 寫江南的雪 滋潤美艷 這個(gè)詞有何表達(dá)作用 答案 本題運(yùn)用品析字詞表達(dá)效果法 滋潤美艷 從觸覺 視覺兩方面準(zhǔn)確概括了江南的雪的特點(diǎn) 溫潤 明艷 美麗 生機(jī)盎然 充滿青春氣息 表達(dá)了作者對(duì)江南雪的贊美之情 下面內(nèi)容即圍繞江南的雪的特點(diǎn)展開 部分來自 點(diǎn)撥 3 那是還在隱約著的青春的消息 是極壯健的處子的皮膚 這句話運(yùn)用了什么修辭 有什么表達(dá)作用 答案 本題運(yùn)用比喻表達(dá)效果分析法 比喻 將江南的雪比作 青春的消息 處子的皮膚 生動(dòng)形象地寫出了江南的雪是春天的使者 富有青春的美麗和活力 表達(dá)了作者的贊美之情 部分來自 點(diǎn)撥 4 作者從哪些感官角度描繪了這幅雪野圖 有什么表達(dá)效果 答案 從視覺 聽覺 觸覺等角度描繪了這幅雪野圖 渲染出這幅雪野圖的色彩繽紛 充滿生機(jī) 使人感受到作者熱烈期待春天的心聲 并且仿佛有置身其中之感 表達(dá)了作者對(duì)江南的雪的喜愛之情 閱讀方法解密 部分來自 點(diǎn)撥 多感官繪景效果分析法 此類題在中考中的呈現(xiàn)方式為 先給出一段話 再讓找出這段話中所使用的各種感覺并分析這樣寫的效果 答題時(shí)首先應(yīng)熟知視覺 聽覺 嗅覺 觸覺等具體感覺 其次應(yīng)依據(jù)具體的句子去辨析屬于哪種感覺 然后再寫出多種感覺連用的作用 答題模式一般為 從 如聽覺 視覺 嗅覺等 的角度進(jìn)行描摹 渲染出事物或環(huán)境的 特征 突出了該環(huán)境內(nèi)的人的 感受 給讀者一種身臨其境的感覺 表達(dá)了作者的 情感 部分來自 點(diǎn)撥 5 作者在第2段寫塑雪羅漢的作用是什么 答案 塑雪羅漢既是對(duì)童年生活的美好回憶 也寫出了江南的雪的滋潤美艷 同時(shí)也是為下文與 朔方的雪 形成鮮明對(duì)比作鋪墊 6 雪羅漢的消釋透露出作者什么樣的情感 有什么作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 雪羅漢的消釋說明美好而又軟弱的事物常常在毀滅著 流逝著 童年和青春雖然美好 但也有軟弱 不定 短暫的一面 同時(shí) 雪羅漢的消釋也使得作者愉悅的情緒變得深沉 為下文寫 朔方的雪 埋下伏筆 重難點(diǎn)小結(jié) 部分來自 點(diǎn)撥 著力寫記憶中的江南的雪景 著力表現(xiàn)其 美 作者開篇寫雪 卻從遙遠(yuǎn)的 暖國的雨 寫起 而被人視為 單調(diào) 的 暖國的雨 目的是襯托出江南雪的美艷滋潤 恰好為后文寫朔方的雪做鋪墊 并形成對(duì)比 7 但是 朔方的雪花在紛飛之后 開頭這句中的 但是 有何表達(dá)作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 在上文描寫完江南雪之后 用了一個(gè) 但是 轉(zhuǎn)入對(duì)朔方雪的描述 這里看似并不需要轉(zhuǎn)折 可加上這個(gè) 但是 作者的情感傾向性更加明顯了 突出江南雪和朔方雪截然不同的特點(diǎn) 8 奮飛 旋轉(zhuǎn) 升騰 彌漫 閃爍 等詞有怎樣的表達(dá)效果 部分來自 點(diǎn)撥 答案 本題運(yùn)用賞析動(dòng)詞表達(dá)效果法 這幾個(gè)詞語用粗線條勾勒出雪的動(dòng)態(tài) 再現(xiàn)了一幅粗獷 壯美的朔方風(fēng)雪搏擊的圖景 給人以身臨其境之感 突出了朔方的雪不屈不撓 頑強(qiáng)地與自然作斗爭(zhēng)的精神 表達(dá)了作者對(duì)朔方的雪的贊美之情 9 無邊 凜冽 閃閃 這些詞有怎樣的表達(dá)效果 部分來自 點(diǎn)撥 答案 本題運(yùn)用品析字詞表達(dá)效果法 無邊 突出 曠野 的 曠 凜冽 突出天氣寒冷 這兩個(gè)詞語突出朔方雪所處環(huán)境的惡劣 閃閃 是對(duì)雪的抗?fàn)幘竦谋憩F(xiàn) 這些詞語充分表達(dá)了雪無所畏懼 孤獨(dú)戰(zhàn)斗的精神 10 文章最一句話如何理解 這句話在文中有怎樣的作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 本題運(yùn)用記敘中議論抒情作用分析法 這是文章的主旨句 孤獨(dú) 是說 在無邊的曠野上 在凜冽的天宇下 唯有朔方的雪在不屈地飛舞 死掉的雨 是說朔方的雪由雨脫胎而來 卻有雨所沒有的精神和意志 雨的精魂 是說朔方的雪有著永不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神 文章最后一句是作者面對(duì)蓬勃奮飛的朔方之雪而唱出的熱烈 深沉的贊歌 表明了作者愿在嚴(yán)冬一樣凜冽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中勇敢奮戰(zhàn)的激情和決心 部分來自 點(diǎn)撥 答案 江南的雪 是一種美的象征 但這種美未經(jīng)磨煉 不能長久保持 而 朔方的雪 雖然孤獨(dú) 不被理解 但有一種戰(zhàn)斗的豪情 一種澎湃激昂的斗志 使人聯(lián)想到那艱苦卓絕又令人神往的戰(zhàn)斗 從對(duì)江南和朔方兩處的雪的描寫來看 魯迅更為欣賞 朔方的雪 江南的雪固然美麗 但在魯迅眼 1 難點(diǎn)探究 江南的雪與朔方的雪各有什么含義 作者更傾向于哪一種雪 部分來自 點(diǎn)撥 中 這種美未經(jīng)磨煉 不能長久保持 魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神 這種精神也正是魯迅一貫的前行動(dòng)力 在文章中 朔方的雪 決不粘連 奮飛 旋轉(zhuǎn) 升騰 正是這種精神最為形象的體現(xiàn) 部分來自 點(diǎn)撥 答案 作者寫江南雪的優(yōu)美 正是為了襯托出朔方雪的壯美 魯迅從來惜墨如金 何況又是散文詩 著重描寫雪羅漢 這絕非隨意為之 很明顯 這雪羅漢是作者精心設(shè)計(jì)的 從對(duì)江南雪景的描寫看 他是構(gòu)圖的焦點(diǎn) 作者首先繪出江南雪的全景 然后勾勒兒 2 難點(diǎn)探究 本文旨在突出朔方飛雪 然而卻有近四分之三的篇幅在寫江南雪景 并且這其中又有幾乎一半的文字是描寫雪羅漢的形象 這樣的結(jié)構(gòu)安排妥當(dāng)嗎 部分來自 點(diǎn)撥 童戲雪的近景 最后突出坐在雪地上的 大阿羅漢 的特點(diǎn) 使畫面格外鮮明動(dòng)人 但更重要的是 雪羅漢在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上是連接朔方的雪景的橋梁 雪羅漢的形象雖然 潔白 明艷 非常優(yōu)美 但天晴之后便化為烏有 雪羅漢逐漸消釋了 他固然美好 但經(jīng)不起外力打擊 在此情緒低回處 作者筆鋒一轉(zhuǎn) 立刻進(jìn)入對(duì)朔方雪的描寫 讀者也自然而然地同作者一起 為朔方雪奮飛的雄奇景象而激動(dòng) 鼓舞 因此 這樣的結(jié)構(gòu)安排 正是作者的精心構(gòu)思之處 朔方的雪雨的精魄不屈戰(zhàn)斗 江南的雪滋潤美艷憧憬美好 雪 柔美壯美 雪 生動(dòng)地描寫了滋潤美艷的江南的雪和如粉如沙 蓬勃奮飛的朔方的雪 抒寫了對(duì)理想中溫暖和美好事物的向往和追求 更是對(duì)現(xiàn)實(shí)中搏擊嚴(yán)寒的力和光的贊頌 顯示了作者在黑暗中渴望光明 在嚴(yán)寒中向往溫暖 雖身處孤獨(dú)之中而永不頹喪的偉大品格和毫不退卻的戰(zhàn)斗精神 1 善用對(duì)比手法 1 南國環(huán)境與北國環(huán)境的對(duì)比 南國有紅花綠草 想像中有蜜蜂飛舞 透露出了濃濃的春意 而北國旋風(fēng)忽來 天宇冷峻 呈現(xiàn)出嚴(yán)寒的凜冽 2 南國雪與北國雪的對(duì)比 南國雪滋潤美艷之至 是極壯健的處子的皮膚 這是一種靜態(tài)的陰柔之美 北國雪決不粘連 奮飛 升騰 這是一種動(dòng)態(tài)的陽剛之美 3 感情的對(duì)比 展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面 顯現(xiàn)出兩種雪各自鮮明而突出的個(gè)性 從而曲折地表達(dá)出作者對(duì)生活的特殊感受 2 情景交融 工筆和寫意相結(jié)合 這首散文詩情景交融 主觀情感和客觀景物達(dá)到了高度的和諧統(tǒng)一 寫暖國的雪用工筆的筆法 而寫朔方的雪則用寫意的筆法 寫江南的雪 或比喻 或繪色彩 或狀形態(tài) 或?qū)戩o態(tài) 或?qū)崒?或虛寫 總之淋漓盡致 惟妙惟肖 這是運(yùn)用工筆筆法所致 在寫朔方的雪時(shí) 采用寫意筆法 運(yùn)用粗線條集中勾畫 如粉 如沙 決不粘連 的特點(diǎn)和蓬勃奮飛 旋轉(zhuǎn)升騰的動(dòng)態(tài) 這樣工筆和寫意相結(jié)合 構(gòu)成了迷人的藝術(shù)境界 文章通篇以描寫為主 結(jié)尾則議論和抒情融為一體 作者的情感已全部滲透在了字里行間 欣賞 野草 片斷野草 根本不深 花葉不美 然而吸取露 吸取水 吸取陳死人的血和肉 各各奪取它的生存 當(dāng)生存時(shí) 還是將遭踐踏 將遭刪刈 直至于死亡而朽腐 但我坦然 欣然 我將大笑 我將歌唱 我自愛我的野草 但我憎惡這以野草作裝飾的地面 地火在地下運(yùn)行 奔突 熔巖一旦噴出 將燒盡一切野草 以及喬木 于是并且無可朽腐 但我坦然 欣然 我將大笑 我將歌唱 一 引起的聯(lián)想略 作者的思想感情是通過對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的 像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜 但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣 敢于在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)?能夠在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華 文中洋溢著作者對(duì)北方