人教PEP四年級(jí)上冊(cè)第五單元第2課_第1頁
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文檔簡介

“Dinners ready”教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱Dinner s ready執(zhí)教者趙丹課時(shí)第2課時(shí)所屬教材目錄人教PEP四年級(jí)上冊(cè)第五單元第2課教材分析本課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí),是一節(jié)對(duì)話新授課。主要語言知識(shí)是食物名稱及句型“What would you like? Id like some.”。 教材包括Lets learn 和 Lets play兩部分內(nèi)容。Lets learn部分主要是通過餐館賬單的情景圖呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義;Letsplay部分主要是用于操練Lets learn部分的食物詞匯,通過模擬表演餐廳服務(wù)員與顧客對(duì)話的形式強(qiáng)化單詞的音與義的匹配。三年級(jí)的教材已經(jīng)涉及到有關(guān)食物的單詞:egg ,bread ,cake ,fish ,rice , water ,milk及Im hungry. Id like some 等表述就餐愿望的句型。本單元屬于食物話題的延伸和拓展,復(fù)習(xí)舊單詞,引入新句型,為本單元后面幾課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析1)語言基礎(chǔ):學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過食物方面的相關(guān)話題,接觸過Im hungry. Id like some., please.等句型。在本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)句型What would you like?的運(yùn)用。2)生活經(jīng)驗(yàn):食物的話題與學(xué)生的生活息息相關(guān),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。3)心理特點(diǎn):四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣,樂于用英語進(jìn)行交流,他們喜歡直觀形象的事物,需要借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作等學(xué)習(xí)英語。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞 soup,chicken ,noodles, beef, vegetable并結(jié)合句型What would you like?和 Id like some.在真實(shí)語境中運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,在真實(shí)的交際中,學(xué)生在圖片、實(shí)物的幫助下能運(yùn)用句型:What would you like? Id like some詢問他人想要的食物或飲料。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高其在真實(shí)語境中綜合運(yùn)用語言的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠了解中西方飲食文化差異。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)聽、說、認(rèn)、讀單詞 soup,chicken ,noodles, beef, vegetable并結(jié)合句型What would you like for dinner?和 Id like some.在真實(shí)語境中運(yùn)用。難點(diǎn)vegetable的發(fā)音;在語境中熟練詢問或表達(dá)他人和自己喜歡的食物。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求?;谝陨侠砟?,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等全方面考慮,主要采用情境引入法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up 4分鐘1.教師與學(xué)生互相問候。T:Hello,everyone!S: Hello,Dana!T:How are you?S: Fine,thank you.2.熱身游戲。T:Lets play a game,OK?S: OK.講解游戲規(guī)則:先用水果獎(jiǎng)勵(lì)貼進(jìn)行游戲示范環(huán)節(jié),并為每小組進(jìn)行命名。再利用ppt課件,出示多個(gè)圖片。將學(xué)生分為四個(gè)小組,并以水果命名。如當(dāng)ppt中出現(xiàn)蘋果的圖片時(shí),學(xué)生要快速起立并大聲說:I like apples.根據(jù)這一規(guī)則進(jìn)行快速小組競(jìng)賽并進(jìn)行小組積分(利用水果積分貼)學(xué)生與教師互相問候。學(xué)生讀出PPT中的食物單詞。把日常用語運(yùn)用到日常活動(dòng)中,使學(xué)生樂于運(yùn)用英語表達(dá)自己的情感。利用頭腦風(fēng)暴,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物單詞,激活學(xué)生的思維,為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Lead in2分鐘 情境創(chuàng)設(shè):通過觀看一個(gè)小動(dòng)畫(Gogo和它的朋友去吃飯),把學(xué)生帶入本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。T: Look! Gogo is coming. What happened? Lets have a look.學(xué)生跟隨教師一起觀看小動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容回答問題。通過動(dòng)畫短片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并巧妙的引出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Presentation15Lets learn1. 觀察課本第49頁(PPT)lets learn!部分主圖,然后請(qǐng)學(xué)生回憶所看到的食物,引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。T: Yes. They are hungry. They want to eat something. Lets look at the menu.(教師依次將學(xué)生所提到的食物的閃卡呈現(xiàn)在黑板上。)T:Please listen to the words carefully, and then find the word cards for them.(分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),根據(jù)教師對(duì)每個(gè)單詞的講解,如:單詞中字母發(fā)音;詞形的記憶方法等方法,將閃卡和單詞卡進(jìn)行配對(duì))T: Please open the book and lets read.(請(qǐng)學(xué)生指讀課本上Lets learn!部分的單詞,加深對(duì)單詞的記憶??刹捎玫男问剑嚎焖僦缸x;聽音圈單詞;快速拼讀單詞。)2. T: Lets ask her: What would you like to eat? 板書句型并領(lǐng)讀。3. 教師播放Lets try錄音部分。4. 師生核對(duì)答案。Lets talk:1. PPT呈現(xiàn)爸爸下班回家圖片T: Sarahs father comes home after work. Is he thirsty? Is he hungry? Lets watch the video show.2. PPT呈現(xiàn)問題:What would he like to eat?What would he like to drink?3. 播放視頻動(dòng)畫之后,師生核對(duì)答案,學(xué)習(xí)新單詞“sandwich”領(lǐng)讀并劃分音節(jié)示范。4. PPT呈現(xiàn)對(duì)話文本,學(xué)生模仿跟讀。.分角色朗讀對(duì)話。6. 通過文本頁,蓋住對(duì)話中的部分句子,學(xué)生回答。學(xué)生快速記憶菜單上的食物名稱,并說出這些食物的英語名稱。學(xué)生根據(jù)教師對(duì)每個(gè)單詞特點(diǎn)的分析,進(jìn)行單詞卡片與食物圖片配對(duì)。學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行跟讀、指讀、快速指讀練習(xí)。學(xué)生分角色表演。通過快速記憶的方法,請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的重點(diǎn)單詞呈現(xiàn)出來。通過這種方法讓學(xué)生積極去思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新單詞。整體感知新語篇。學(xué)生帶問題再次觀看視頻,有助于學(xué)生迅速找到關(guān)鍵信息。通過隱去部分文字的方式,降低了難度。Practice13分鐘1. Ask and answer: T: Her father would like a sandwich and some water. Im hungry now. Id like a hamburger. How about you? What would you like to eat? What would you like to drink?引導(dǎo)學(xué)生倆倆問答。2. PPT呈現(xiàn)老師的菜單(蓋上一部分),引導(dǎo)學(xué)生用核心句型提問T: Now, Im hungry and thirsty. Im in a restaurant. Look, this is my order. Do you want to know my order? What should you ask me?3. 老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的點(diǎn)餐情景,老師示范表演。T: Now, Im a waitress. Who can be a customer? Who is hungry?4. 同桌結(jié)對(duì)子,進(jìn)行點(diǎn)餐活動(dòng),創(chuàng)編新的對(duì)話。5. 表演對(duì)話。學(xué)生回答老師提出的問題Ask and answer in pairs.學(xué)生用主型對(duì)老師的菜單進(jìn)行提問學(xué)生幫助老師完成示范活動(dòng)。同桌之間角色表演。學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用核心語言,體會(huì)句子的語用功能。Extension2分鐘PPT呈現(xiàn)兩個(gè)不同的菜單,讓學(xué)生選出更好的一個(gè)學(xué)生嘗試選出更好的菜單。拓展所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。課堂小結(jié)2分鐘引導(dǎo)學(xué)生回憶今天的內(nèi)容總結(jié)出這節(jié)課的重點(diǎn)。回顧課本布置作業(yè)1分鐘1. Lis

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