出師表1 (2).doc

儲(chǔ)備知識(shí) 培養(yǎng)技能 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 積淀智慧年 級(jí)九年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文課 題出師表1時(shí) 間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、寫作背景及文體特征。2、掌握主要實(shí)詞、虛詞及通假字的意思及用法。3、理解一二段文意，準(zhǔn)確翻譯文中重要語(yǔ)句。4、理解掌握重點(diǎn)句子含義。知識(shí)要點(diǎn)1、掌握文體。2、掌握下列詞語(yǔ)詞義。崩殂 誠(chéng) 光 恢弘 妄自菲薄 引喻失義 陟罰臧否 作奸犯科 昭 理3、準(zhǔn)確翻譯下列句子然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理4、理解掌握重點(diǎn)句子含義。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也學(xué)習(xí)流程一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，話說三國(guó)時(shí)有這樣一位軍事家，他，足智多謀，“火燒赤壁，借的戰(zhàn)箭；空城之計(jì)，嚇退司馬懿；七擒七放，收服人心”；他，足不出廬，盡知天下事；他，為興漢室，鞠躬盡瘁死而后已。他，就是三國(guó)號(hào)稱臥龍的諸葛亮。今天，讓我們通過出師表，再認(rèn)諸葛亮。板書課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、了解文體及背景：“表”：是古代向皇帝上書陳情言事的一種議論性文體。蜀漢建興五年，他率師北上討伐魏國(guó)，他當(dāng)時(shí)感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要?jiǎng)⒍U繼承劉備遺志，聽信忠言，任用賢良，遠(yuǎn)離佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國(guó)事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是出師表。 4、了解作者：諸葛亮，號(hào)“臥龍”，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，中國(guó)歷史上著名政治家、軍事家、文學(xué)家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化里忠臣與智者之代表。王屋一中教學(xué)案學(xué)習(xí)流程與作業(yè)設(shè)計(jì)二、檢測(cè)學(xué)情1、 全體學(xué)生齊讀前五段，抽查學(xué)生朗讀情況。2、 給下面加點(diǎn)字注音。 崩殂（ ） 疲弊（ ） 恢弘（ ） 以塞（ ）妄（ ）自菲（ ）薄 以遺（ ）陛下 陟（ ）罰臧否（ ） 裨（ ）補(bǔ)闕漏 向?qū)櫍?）郭攸（ ）之 費(fèi)祎（ ） 行（ ）陣和睦 自學(xué)指導(dǎo)： 三、理解文意：1、結(jié)合課下注釋，利用工具書準(zhǔn)確翻譯一二段，不理解之處做標(biāo)記2、小組交流不理解之處。3、抽學(xué)生翻譯，錯(cuò)誤之處及時(shí)補(bǔ)正。4、識(shí)記注釋。四、學(xué)習(xí)反饋：1、解釋下列加點(diǎn)的詞中道崩殂（ ） 此誠(chéng)（ ）危急存亡之秋（ ）也 誠(chéng)（ ）宜開張圣聽（ ） 以光（ ）先帝遺德 恢弘（ ） 妄自菲?。?） 引喻失義（ ）陟（ ）罰臧否（ ） 作奸犯科（ ） 論（ ）其刑（ ）賞 以昭（ ）陛下平明之理（ ）2、準(zhǔn)確翻譯下列句子然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理3、思考回答：從文中找原句回答。(1)讀第一段，作者指出當(dāng)時(shí)的形勢(shì)如何？值此“危機(jī)存亡之秋”內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？他們又希望國(guó)君如何做？由此作者提出第一條建議是什么？（2）讀第二段，作者提出的第二條建議是什么？作者為什么提出這條建議？ 五、作業(yè)：1、背誦1、2段。2、把一二段翻譯下面空白處。 . . . . . .