2015年新版小學(xué)一年級(jí)下全冊(cè)教案（表格式，63頁(yè)）

授課時(shí)間： 年 月 日 課 題 認(rèn)識(shí)平面圖形 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形 教學(xué)準(zhǔn)備 圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些 圖形朋友嗎？ （ 長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的 圓 沒(méi)有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第 1 題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ， 說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正 方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問(wèn)的？ 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 拼一拼 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3通過(guò)學(xué)生大量拼 擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。 二、啟發(fā)思維、引出新知 1認(rèn)識(shí)三角形 （ 1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師 巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流三角形。出示三角形。板書：三角形 (2)提問(wèn)：這樣的圖形在哪兒也看到過(guò)？ (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 2認(rèn)識(shí)平行四邊形 （ 1）長(zhǎng)方形紙?jiān)鯓诱鄢蓛蓚€(gè)完全一樣的三角形？ （ 2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （ 3）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？ （ 4）這樣兩個(gè)一樣的三角形能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 交流探討。這個(gè)圖形就是我 們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友 平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形） 出示長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”將長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)。提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了什么圖形？ 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。 三、體驗(yàn)深化（ P3 做一做 2）畫出自己喜歡的圖形 四、練習(xí)鞏固 (1)練習(xí)一第 1 題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第 1 題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂， 最后全班交流； (2)練習(xí)一第 2、 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成 板書設(shè)計(jì) 拼一拼 對(duì)邊相等 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 練習(xí)課 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù) 習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形 結(jié)論 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形 結(jié)論 二、師生互動(dòng)，探究新知 1、第 7 頁(yè)練習(xí)一第 6 題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形 ?圈一圈。 2、第 7 頁(yè)練習(xí)一第 7 題。 出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面 ? 各個(gè)面分別是什么圖形？ x 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣 呢？ 3、第 6 頁(yè)練習(xí)一第 4 題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手。匯報(bào)。 三、鞏固新知 第 7 頁(yè)練習(xí)一第 8 題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 十幾減 9 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十 3 9 十 7 9十 4 9十 6 9十 9 9 十 2 9十 5 9十 8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十 ( ) 12 9十 ( ) 13 9十 ( ) 14 9十 ( ) 15 9十 ( ) 16 9十 ( ) 17 二、新授 1出示教科書 P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思 ?(有 15個(gè)氣球，買了 9個(gè)，還有幾個(gè) ?) 想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后，教師板書： 159 提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算 15減 9等于幾，該怎樣想 ? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 ) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加 6得 15， 15減 9等于 65 (2)15可以分成 9和 6， 15減 9等于 6； (3)10減 9等于 1， l加 5等于 6； (4)15減 5等于 10，再減 4等于 6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的 想法都 是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想 9加幾得 15， 15減 9得 6)同時(shí)板書得數(shù)“ 6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了 14個(gè)圈，有 9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè) ? 提問(wèn)： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?(學(xué)生回答后，教師板書：14 9 ) (2)得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢 ?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書 P10“做一做”第 1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的 過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書 P10“做一做”第 2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書 P10“做一做”第 3題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、課堂練習(xí) l完成教科書 P11練習(xí)二第 1、 2題。 2布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 十幾減 9的練習(xí)課 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過(guò)十幾減 9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9的口算方法，提高計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9的口算方法，提高計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9的口算方法，提高計(jì)算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 ? (1)9+( ) 15 (2)9+( ) 18 15-9 ( ) 18-9 ( ) (3)9+( ) 14 (4)9+( ) 17 14-9 ( ) 17-9 ( ) 二、課堂練習(xí) 1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 4題。 （ 1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （ 3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 3題。 教師將 l0、 14、 13、 17寫在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動(dòng) (不必按順序 )，卡片對(duì)著十幾就算十幾減 9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第 6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。 4完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第 8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題 ? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1完 成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 5題。 2完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第 7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 十幾減 8 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8。 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8 教學(xué)難點(diǎn) 一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，說(shuō)出 ( )里應(yīng)填多少。 9十 ( ) 16 8十 ( ) 13 9十 ( ) 15 8十 ( ) 17 3 12 9 3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1出示例 2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題 ?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法 ) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 128 4 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出 8個(gè)紅圓片，再擺出 5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問(wèn)： (1)這種擺法表示什么意思 ?(8個(gè)紅圓片， 5個(gè)黃圓片，一共有 13個(gè)圓片。 ) (2)再用虛線套住 7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思 ?該怎樣列式 ?(138 5 或 135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的 ?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。 ) 三、鞏固練習(xí) 1完成 P13 頁(yè)的“做一做”第 1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2完成 P15 頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系 ? 3布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反年 月 日 思 課 題 十幾減 7、 6 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、 6 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、 6 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，說(shuō)出 ( )里應(yīng)填多少。 6十 ( ) 12 8十 ( ) 13 5十 ( ) 11 7十 ( ) 14 9十 ( ) 16 6十 ( ) 13 3 12 8 4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1出示例 3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚(yú)缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú) ?(13條 )(移動(dòng)畫面，黑金魚(yú)隱藏到水草后 )再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條 ?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法 ) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 137 6 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都 很好。 (5)改變題意：一共有 13條金魚(yú)， 6 條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條 ? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。 l36 7 三、鞏固練習(xí) 1完成 P14 頁(yè)的“做一做”第 1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2做一做第 2題。 3、完成 P14 頁(yè)“做一做”的第 3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。 4布置作業(yè)。 板書學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì) 或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 十幾減 8、 7、 6練習(xí)課 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減 8、 7、 6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握十幾減 8、 7、 6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 教科書 Pl5第 4題 二課堂練習(xí) 1完成 P16 頁(yè)的第 7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。 2完成 P16 頁(yè)的第 8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成 P16 頁(yè)的第 9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、數(shù)學(xué)游戲 教科書 P16頁(yè)的第 6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 148、 125、 124、 16 9、 15 8、 ll 3、 14 9、 14 8、 13 6、 13 8等算式卡片；一套寫上 5、 6、 7、 8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友 ”游戲。 游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如： 5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“ 5， 5，你的朋友在哪里 ?”下面拿“ 14 9”、“ 13 8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“ 5的朋友在這里。”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿 5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎 ?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。 四、布置作業(yè) 板書學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì) 或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 十幾減 5、 4、 3、 2 共 課 時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、 4、 3、 2 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、 4、 3、 2 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，說(shuō)出 ( )里應(yīng)填多少。 3十 ( ) 12 5十 ( ) 13 2十 ( ) 11 5十 ( ) 14 4十 ( ) 12 4十 ( ) 13 3 12 6 6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1出示例 4。 (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1完成 P17 頁(yè)的“做一做” 7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第 2題。 4布置作業(yè)。 板書設(shè)學(xué)生作業(yè)或 計(jì) 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 十幾減幾練習(xí)課 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減 幾 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握十幾減 幾 的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 教科書 Pl8第 3題 二課堂練習(xí) 1完成 P18 頁(yè)的第 4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。 2完成 P18 頁(yè)的第 5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成 P19 頁(yè)的第 6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反年 月 日 思 課 題 解決問(wèn)題（一） 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。 2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單 求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題 教學(xué)難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+2 2 和 一共有多少個(gè) ? 3、 還 剩多少個(gè) ? 二、新授 1出示教科書 P20頁(yè)的圖。 (讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講 講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。 ) 2板書：有 16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)。 教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么 ? 有 16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9人，還有幾人沒(méi)來(lái) ? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么 ? 大家想一想該怎樣列式 ? 什么這樣列式 ? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。 有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)?！边@個(gè)條件 有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第 (1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。 (2)、 (3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。 (可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié) ) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書 P20的“做一做”。 提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件 ?有沒(méi)有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 2布置作業(yè) 板 學(xué)生 書設(shè)計(jì) 作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 解決問(wèn)題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1口算下面各題。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。 二、新授 教學(xué)例 6。 1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 出示：小雪套中 8個(gè)，小華套中 12 個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華 的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了 4 個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套 幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5請(qǐng)學(xué)生列式： 12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中 4個(gè) 三、鞏固練習(xí) 1完成 P21頁(yè)的“做一做”。 2方民家收了 8棵大白菜， 15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 解決問(wèn)題練習(xí)課 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、完成教科書 P22 第 2題 二、完成教科書 P22 第 4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。 三、完成教科書 P22第 1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。 (小紅和小麗每人要寫 15個(gè)大 字，小紅已經(jīng)寫了 7個(gè)，還要寫幾個(gè) ?小麗還要寫 6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字 ?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。 四、完成教科書 P21 第 3題 全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 五、完成教科書 P23第 6題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 六、完成教科書 P23第 8題 七、課堂練習(xí) 1完成教科書 P23第 5、 7題。 2布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 整理和復(fù)習(xí)（一） 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。 2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握 20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20以內(nèi)退位減法的熟練程度 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20以內(nèi)退位減法的熟練程度 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié) 課我們一起來(lái)復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示 20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)： 1、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這 36道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）、每一豎行的減數(shù)都不變 . （ 2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （ 2）每一橫行的減數(shù)從左往右 依次少 1，這樣它們的差也依次遞增 1。 三、掌握算法 想一想： 20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習(xí) 1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。 4、做練習(xí)六第 3題 全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。 5、完成練習(xí)六第 1題 6、完成練習(xí)六第 2題 六、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 單一標(biāo)準(zhǔn) 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。 2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類 出示例 1 你們都 看到了什么？可以怎樣分類呢 ? 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類 按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 討論匯報(bào)。 板演分法。 還可以怎么分？ 二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七 1、 2、 3 題，學(xué)生集體完成。 2、開(kāi)放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（ 4 分鐘） 匯報(bào)交流 三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？ 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 不同標(biāo)準(zhǔn) 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中 教學(xué)重點(diǎn) 按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)難點(diǎn) 按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“ 分類”。（板書課題：分類） 二、小組活動(dòng)，探究新知 1出示例 2 觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 2小組交流。 要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。 3指導(dǎo)看書。 a說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。 b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法 三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 1分圖形（第 30 頁(yè)第 4 題） 要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。 2分圖片。（第 31 頁(yè)的第 5 題。） 啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不 同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 3小結(jié)分類方法。 師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。 4混合練習(xí)。（第 31 頁(yè)的第 6 題） 四、應(yīng)用練習(xí) 1給公園中的人分類。（第 32 頁(yè)第 7 題） 引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。 同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。 2給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo)：剛才 大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)） b集體反饋交流。 c優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一” 和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 1回答問(wèn)題： 1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成 ( ) 20 是 ( )個(gè)十組成的 5 個(gè)一和 1 個(gè)十組成 ( ) ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成 17 2投影出示第 31 頁(yè)圖。 提 出問(wèn)題： (1)畫面上有幾個(gè)小朋友 ?(4 個(gè) ) (2)他們?cè)诟墒裁??(數(shù)一共有幾只羊 ) (3)他們都說(shuō)了些什么 ?(有的說(shuō)大概有 100 只，有的說(shuō)比 20只多得多 ) 教師：他們回答對(duì)嗎 ?這些羊大概有幾只 ?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授。 1教學(xué)例 1。 （ 1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出 l0 根用橡皮筋捆成一捆 (學(xué)生動(dòng)手操作 )。 10 個(gè)一是多少， (10 個(gè)一是一十 )(板書 )是幾捆 ?(一捆 )繼續(xù)數(shù)出 10 根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9 根，現(xiàn)在一共 是幾根 ?(29 根 ) 教師：大家數(shù)到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根 ?(30根 )滿 10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆 ?(3 捆 ) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊 ?(10 塊 )拿 3排木塊是多少塊 ?(30 塊 )再加 2塊呢 ?(32塊 )接著再加 3塊現(xiàn)在一共是幾塊 ?(35 塊 ) (3)教師：剛才我們已數(shù)出 30 根小棒是幾捆 ?(3 捆 )如果加入7 捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆 (10 捆 )?10 捆是幾根小棒呢 ?(100 根 )10個(gè)十是一百。 (板書 ) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，還可以 10 個(gè) l0 個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè)十是多少 ?(10 個(gè)十是 100) 2教學(xué)例 2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出 35 根小棒，看誰(shuí)拿得快 (3 捆又 5 根 )，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。 (強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少 ) 四十二根是幾捆又幾根 ? (2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第 35 頁(yè)例 2 上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 教師出 示 3 捆又 5 根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒 ?(35根小棒 )引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ?(35根小棒是由 3個(gè)十和 5個(gè)一組成的 )3個(gè)十和 5個(gè)一組成多少呢 ?(3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成 35) 三、鞏固練習(xí)。 1做課本第 35 頁(yè) 例 2 下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué) 2再投影出示第 33 頁(yè)圖。 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么 ?這些羊有幾只 ? 3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再 說(shuō)出它的組成。 甲：我是 15 號(hào)。十五是由 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的。 乙：我是 50 號(hào)五十是由 5 個(gè)十組成的。 丙：我是 32 號(hào)三十二是由 3 個(gè)十和 2 十一組成的。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 讀數(shù)、寫數(shù) 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) ，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2，能正確地讀、寫出 100 以內(nèi)的各數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 1 個(gè) 小棒 100 根 鉛筆 24 枝 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 27 數(shù)到 50，從 85 數(shù)到 l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30 數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有 ( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有 ( )個(gè)十。 (3)6 個(gè)十和 2 十一組成 ( )。 (4)2 個(gè)十和 5 個(gè)一組成 ( )。 (5)75 里面有 ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一。 3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16， 25， 50， 68。 二、新授。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 (2)教師出示 2 捆鉛筆和 4 枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆 ?(有 24 枝 )，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。 (2個(gè)十枝和 4 個(gè)一枝 ) 學(xué)生回答后，教師分別把 2 捆鉛筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢 ?” 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾， 就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“ 24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例 3。 (1)第一行 3 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第 1 題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有 4 十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢 ?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是 4，就寫 4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫 0”。因此寫作：“ 40”讀作“四十”。 (3)第二行第 2、 3 題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的 同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“ 0”占位，如 30、 40、 50個(gè)位上都寫“ 0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“ 0”行嗎 ?為什么 ? 2教學(xué)例 4。 (1)出示 10 捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒 ?幾個(gè) 10?10 個(gè)十是多少 ? 教師把 10 擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問(wèn)一百該怎么寫呢 ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫“ l”，十位與個(gè)位上都寫“ 0”這個(gè)數(shù)寫作“ 100”讀作“一百”。 (2)教 師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“ 0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1“做一做”第 2 題 (課本第 37 頁(yè) )。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的 ?集體訂正。 2做游戲：接通電話 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 練習(xí)課 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2，鞏固讀、寫出 100 以內(nèi)的各數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 27 數(shù)到 50，從 85 數(shù)到 l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30 數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有 ( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有 ( )個(gè) 十。 (3)6 個(gè)十和 2 十一組成 ( )。 (4)2 個(gè)十和 5 個(gè)一組成 ( )。 (5)75 里面有 ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一。 二、新授。 (1)第 39 頁(yè)第 8 題。 (2) 第 40 頁(yè)第 9 題。 你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第 40 頁(yè)第 10 題。 怎樣數(shù)比較快呢？ (4 第 40 頁(yè)第 11 題。 獨(dú)立完成。 (5) 第 40 頁(yè)第 12 題。 思考：卡片上的數(shù)可能是多少？ 三、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 數(shù)的順序和比較大小 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 00 以內(nèi)數(shù)目表一張、例 8 放大圖兩幅 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 1讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九 十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是 5，低位上是 9，這個(gè)數(shù)寫作 ( )。 (2)一個(gè)數(shù)，百位上是 l，十位、個(gè)位都是 0，這個(gè)數(shù)寫作( )。 二、新授。 1教學(xué)例 7。 (1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的 100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。 師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例 4 提出的兩個(gè)問(wèn)題。 給十位是 3 的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是 3 的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 你從表里發(fā) 現(xiàn)哪些有趣的排列 ?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 0。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是 0、 1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 排列 (0 沒(méi)寫出來(lái) )。 教師提問(wèn)：第 4 行第 8 個(gè)數(shù)是多少 ?第 5 行第 8 個(gè)數(shù)是多少？55 前面一個(gè)數(shù)是多少 ? 2教學(xué)例 5。 (1)出示小棒圖。 教師問(wèn)：左邊有多少根小棒 ?右邊有多少根小棒 ? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書； 42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多 ?(左邊多 )42 和 37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大 ?” 學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明， 42 和 37 相比較， 42 大， 37 小，我們用“ ”來(lái)表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少 ?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少 ?”學(xué)生回答后，老師板書： 23 25又問(wèn)：“ 23 和 25 這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示 ?”老師在 里填上“ ”、“ 66 35 36 61 59 3、游戲題：找朋友 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)或 實(shí)踐 教學(xué)反思 年 月 日 課 題 多些，少些 共 課時(shí) / 第 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。 2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 例 6 的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí) l 以及游戲題 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)懛?2、 62 后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。 62 后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。 3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。 35 87 70 62 15 6 二、新授。 1、投影出示例 6 教師：紅球有幾個(gè) ?(58 個(gè) )藍(lán)球有幾個(gè) ? (15 個(gè) )黃球有幾個(gè) ?(10 個(gè) ) 大家一起從 15 數(shù)到 58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到 15 到 58 要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生， 58 比 15 多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從