未選擇的路 (2).docVIP

詩兩首未選擇的路教學(xué)設(shè)計 東安縣端橋鋪中學(xué) 文社云教學(xué)目標(biāo)：1.通過品味詩歌，悟出詩中所蘊含的人生哲理。2.學(xué)習(xí)詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。3.了解一點關(guān)于象征的知識。教學(xué)重點：理解詩中所蘊含的哲理。詩人為什么重點寫那一條“未選擇的路”。教學(xué)難點：對于象征的理解。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一.導(dǎo)入新課：古今中外，許多詩人作家對“路”都有過精彩的描寫：屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向；李白有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感慨；辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的感嘆；魯迅也有“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的想法。這樣看來人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首未選擇的路也有著特別的意蘊。那么，他要告訴我們的是什么呢?二.作者簡介弗羅斯特：美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期因此被稱為“交替性的詩人”與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。其代表作有詩集少年的意志白樺樹山間波士頓以北等三詩文理解1.注音及釋義：弗（）涉（）足佇（）立萋萋（）幽寂（ ）延綿（）2.朗讀詩歌3.理解詩意 1）、用一句話概括每一節(jié)內(nèi)容（寫在書上） 2）題目為什么是“未選擇的路”而詩人其實選擇了自已的路了？ 3）詩人告訴了我們一個什么道理？ 4）詩中表面上寫的是自然界的路而實際上有深刻意義，暗示是借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。 5）詩人這種言在此而意在彼的表現(xiàn)手法是什么？象征：把看不見摸不著的含義（抽象的東西）寄托在一個實實在在（看得見摸得著）的物體上表達(dá)。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”。象征與比喻的區(qū)別：象征：用具體的事物表示某種特殊的意義。就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻：用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。4.具體分析1）請同學(xué)們讀一下這首詩的第一小節(jié)，思考這一小節(jié)主要寫了什么？（讓同學(xué)們思考：詩歌一開始就告訴了我們有幾條路？）對，兩條。那作者在面對這兩條路的時候是什么樣的心情呢？“可惜”一次就說明了作者不能同時去涉足時的遺憾，她長時間的站在路口，你們覺得作者站在路口在想什么？作者呢就在想我到底該走哪一條呢？很猶豫，他的猶豫也告訴我們在選擇人生道路是一定要慎重。這一小節(jié)就主要寫到了詩人在認(rèn)真思考人生之路，所以很猶豫。路前之望2）猶豫著的詩人到底選擇的哪一條路呢？請同學(xué)們齊讀第二小節(jié)。詩人選擇的路是怎樣的？（抽同學(xué)回答總結(jié)）雜亂的荒草長得很茂盛，十分的清幽寂靜，人跡罕至，但是也顯得很誘人很美麗。這一小節(jié)就寫到了詩人選擇了一條幽寂、誘人的路。慎重之選3）詩人在選擇了一條路之后又是什么樣的感受呢？（請同學(xué)們討論，在歸納總結(jié)）詩人選擇了其中一條路，也就意味著選擇放棄了另一條路，他心想留下一條路等改日再去涉足，但是他又知道自己選擇的是一條延綿不盡的路，“恐怕”一詞也表達(dá)出了作者的惆悵心情。這一小節(jié)也就寫到了人生之路不能回返告訴我們一旦選擇就要堅持不懈的走下去。途中之思4）最后一小節(jié)有些了什么？（請同學(xué)思考，總結(jié)）是不是寫到了多年后的回顧嘆息呢？詩人遙想將來對往事的回顧，在一個小樹林中，選擇了其中一條路，從此決定了自己一生的路。這里詩人并沒有沿著第三節(jié)的詩意寫下去，沒有告訴讀者他選擇的那條路結(jié)果怎樣，而是寫未選擇的路，留下想像的空間，讓讀者自己去體會。是的，人生的道路，結(jié)果誰料得到呢?詩人帶著一絲惆悵。但這樣寫似乎更接近生活本真狀態(tài)更能打動讀者的心。將來之憶5、詩人為何把詩題取為“未選擇的路”? 通過最后兩句詩我們就可以知道這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。從題目我們就可以看出來，詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。詩人為什么要這么寫呢?這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆更能打動讀者的心靈讓人更深入地思考人