2014年高考備考1.docx

3、10號，省教科所邀請湖北武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語特級教師馬映紅在蘭州十中做了2014年英語高考備考講座。分析了2013年全國新課標(biāo)一卷、二卷機(jī)各省市高考情況。主要探討內(nèi)容 I. 2013年高考總體情況 II. 2013年高考試題評價(jià)III. 2014考試大綱解讀 IV. 2014高考命題趨勢分析V. 高考題型分析和命題規(guī)律VI. 高考后期復(fù)習(xí)備考策略I、2013年高考總體情況 2013年除廣西為大綱版高考外全國合計(jì)30省市自治區(qū)參加新課標(biāo)高考，其中，重慶、四川、貴州、青海、西藏、甘肅6省市首次進(jìn)入新課標(biāo)高考陣營。 2013年教育部考試中心首次命制了兩套新課標(biāo)全國卷，其中卷I含聽力，卷II不含聽力。 2013年全國新課標(biāo)高考英語卷合計(jì)18套，全國課標(biāo)卷2套和自主命題卷16套（廣東、山東、江蘇、福建、浙江、遼寧、安徽、天津、湖南、北京、上海、陜西、江西、湖北、重慶、四川），僅有廣西仍使用教育部考試中心命制的大綱版高考試卷。II、2013年高考試題評價(jià)2013年：河南、河北和山西等省市使用高考英語課標(biāo)卷I。教育部命題中心專家組的評價(jià) 是： 1. 試題在命題上嚴(yán)格遵循考試大綱要求，在知識點(diǎn)的分布、試卷的詞匯量以及篇幅上與往年水平基本保持一致，且有發(fā)展。書面表達(dá)仍然沿用近幾年的應(yīng)用文體，以書信為載體，選題貼近考生生活實(shí)際。 2. 在一些題型中，設(shè)題方式有所變化、用詞及話題選擇難度增加，且并非整套試卷從前往后由易到難排列，而是難中有易，易中有難，難易相間。 3. 整套試卷對于英語語言綜合能力考察要求更高。 試題還有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 命題原則體現(xiàn)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價(jià)建議2. 難度保持相對穩(wěn)定3. 堅(jiān)持以往成熟的命題原則，試題設(shè)計(jì)語境化4 素材貼近生活，貼近時(shí)代5 高考試題素材體現(xiàn)思想性和教育性，滲透情感體驗(yàn)與教育6. 試題體現(xiàn)開放性 單項(xiàng)填空 該題的考查目標(biāo)是詞法、句法和語用等基礎(chǔ)知識，特別注重考查在特定語境中的語言基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。雖然知識點(diǎn)的分布和往年基本一致，但是題目更加體現(xiàn)英語語境化，同時(shí)加強(qiáng)了對于動(dòng)詞在不同語境中間實(shí)際應(yīng)用能力的考察，涉及到動(dòng)詞的題目多達(dá)七個(gè)。學(xué)生的弱項(xiàng)會(huì)更加突出，例如時(shí)態(tài)、基本動(dòng)詞短語、倒裝句型等用法。知識點(diǎn)涵蓋了時(shí)態(tài)、動(dòng)詞、短語動(dòng)詞，賓語從句、狀語從句、定語從句，非謂語動(dòng)詞、省略，介詞，冠詞，交際用語等。非謂語動(dòng)詞，時(shí)態(tài)，三大從句是重點(diǎn)。2012年考查過的代詞，連詞，倍數(shù)表達(dá)法未再出現(xiàn)。 完形填空 其特點(diǎn)主要有兩方面：一方面內(nèi)容貼近日常生活實(shí)際具有較強(qiáng)的趣味性和可讀性。另一方面?zhèn)€別選項(xiàng)在確定答案時(shí)具有很強(qiáng)的迷惑性，注重考查學(xué)生對于整個(gè)文章上下文的理解和聯(lián)系。 閱讀理解 閱讀理解與往年高考難度相當(dāng)。選材富有思想性和教育性，題材新穎。文體多全，詞匯妙美，情節(jié)引人，表達(dá)地道。閱讀量不大，設(shè)題不偏不怪。重點(diǎn)考查了考生對語義、語境及語篇的深層理解，充分地反映考生綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力。題目設(shè)置合理，問答貼切。主要題型有細(xì)節(jié)題，推斷題，主旨題，難度適中。其中A篇與C篇難度較大，失分較多。B篇文章較難，但設(shè)題簡單，得分理想。D篇不具有難度。 總之，今年試題符合以往的命題規(guī)律，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)和能力的命題要求，有梯度、具有選拔性；對今后英語教學(xué)具有指導(dǎo)意義。英語學(xué)習(xí)既要注重基礎(chǔ)知識的掌握，又要注重英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。對于學(xué)生來講，要想考好英語，基礎(chǔ)知識、綜合語言素質(zhì)是前提。教學(xué)中，基本知識最重要，需要時(shí)間，打好基礎(chǔ)。閱讀寫作綜合性最強(qiáng)，分值最高，需要做好長期準(zhǔn)備。 III、2014年高考 考試大綱解讀 考試大綱及考試說明是指導(dǎo)高考命題和高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，規(guī)定了高考的考試性質(zhì)、指導(dǎo)思想、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)等等，既是高考命題的依據(jù)，也是備考復(fù)習(xí)的依據(jù)。 深入研究和領(lǐng)會(huì)考試大綱及考試說明，是了解高考命題方向和命題思路的唯一正確途徑。 課標(biāo)、考綱和高考試題的關(guān)系 新課標(biāo)與教材的關(guān)系 一套課標(biāo)，多套教材，高考依據(jù)課標(biāo)而不是教材命題。 考試大綱與新課標(biāo)的關(guān)系 考試大綱服從新課標(biāo)，考試大綱是根據(jù)新課標(biāo) 而定的。 考試大綱與考試說明的關(guān)系 考試說明是高考命題的直接依據(jù)，比考試大 綱說得更詳細(xì)一些，更明確一些3. 2013年全國新課標(biāo)卷I和新課標(biāo)卷II的異同 課標(biāo)卷I卷面分?jǐn)?shù)150分；課標(biāo)卷II卷面分?jǐn)?shù) 150120分。 課標(biāo)卷I 有聽力，課標(biāo)卷II 150分的有120分的 無聽力。 單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò) 和書面表達(dá)題兩套試卷題型一致但內(nèi)容不同。 課標(biāo)卷I從整體難度上要大于課標(biāo)卷II。4. 2014年考綱與2013的比較 2014年全國新課標(biāo)版英語學(xué)科考試大綱與2013年的大綱相比，在考試內(nèi)容和要求、時(shí)間、分值、題量等方面都沒有大的變化，只是題型和試卷結(jié)構(gòu)有變化。詞匯量要求仍為3500左右?；诳忌膶?shí)際情況，考綱說明將考試大綱附錄詞匯表單詞量壓縮到了3000個(gè)左右，作為高考命題的詞匯范圍，并為命題需要增加了個(gè)別帶星號的、僅要求考生知道其意思的單詞。考試大綱中對考生的語言運(yùn)用能力(聽力，閱讀理解，寫作）考查標(biāo)準(zhǔn)無變化。2014年全國課標(biāo)版試卷的命制將在總體上和思路上，除題型變化外，與2013年高考試卷保持一致。2014年高考英語考試的題型仍包括聽力、英語知識運(yùn)用、閱讀理解和寫作四大類型，分別考查考生對英語基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用情況及英語聽、讀、寫幾方面的能力。 這里需要特別指出的是：2014年高考英語試卷在英語知識運(yùn)用這部分的的變化，就是用語法短文填空代替單項(xiàng)填空。 5. 高考新題型解讀 教育部考試中心綜合處、英語科試卷命制負(fù)責(zé)人劉慶思指出：2014年高考英語試卷結(jié)構(gòu)將進(jìn)行新一輪調(diào)整，主要是以語篇型語法填空題替代已使用幾十年之久的單句型語言知識題。 一、高考英語科去除單句型語言知識題的原因 單句型語言知識題因其考查內(nèi)容覆蓋面廣、難度可控性強(qiáng)、試題間影響少、測試信度高等眾多優(yōu)勢，一直是高考英語考試中的經(jīng)典題型。然而，這一題型也有著不容忽視的缺陷。 1. 不符合交際語言測試?yán)碚摰囊?2. 對英語教學(xué)的導(dǎo)向較差 3. 容易向?qū)W生輸入錯(cuò)誤信息 4. 容易出現(xiàn)一題有多個(gè)可接受答案的情況三、 新增語篇型填空題的要求和形式 語篇型語法填空題的形式為：在一篇200詞左右的語篇（短文或?qū)υ挘┲辛舫?0處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容或所提供單詞的正確形式，所填寫詞語不得多于3個(gè)單詞。考生須靈活運(yùn)用語法知識，如單詞詞性、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等判斷各空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容 四、語篇型語法填空題對高中英語教學(xué)的啟示 語篇型語法填空題旨在考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語法和語用知識的掌握情況，著重考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。其“突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的命題思路，不僅充分體現(xiàn)了語言測試的交際性原則，也很好地體現(xiàn)了高中英語課程改革的教學(xué)理念，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的英語課程的性質(zhì)完全吻合。因此，在高中英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)能力的培養(yǎng)，不僅符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也能夠增強(qiáng)考生應(yīng)對此新題型的能力，從而實(shí)現(xiàn)教考相互促進(jìn)的良性循環(huán)1.要轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變中學(xué)英語教學(xué)中存在的過分強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則而忽視其語用功能，過分重視接受性技能的學(xué)習(xí)而忽視產(chǎn)出性語言技能培養(yǎng)的現(xiàn)象。 2.要加強(qiáng)對學(xué)生語篇邏輯分析能力和精細(xì)閱讀能力的培養(yǎng)。 3. 應(yīng)該繼續(xù)重視語言的準(zhǔn)確性。 4. 進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)性訓(xùn)練有助于增強(qiáng)考生應(yīng)對此題型的能力。 5. 要加強(qiáng)學(xué)生對該題型的適應(yīng)性訓(xùn)練 給 提 示 詞 詞性 轉(zhuǎn)換 以加后綴為主：名詞后綴、形容詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴、數(shù)詞后綴；也有加前綴的情況 動(dòng)詞 時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、情態(tài)動(dòng)詞、不定式、-ing形式、過去分詞 名詞 數(shù)、格 形容詞 比較級、最高級、形容詞副詞詞性互變 副詞 比較級、最高級、形容詞副詞詞性互變不 給 提 示 詞 連詞 從屬連詞、并列連詞 代詞 人稱、非人稱 (it)、物主、反身、相互、指示、疑問、關(guān)系、連接、不定 介詞 簡單、合成、短語 冠詞 定冠詞、不定冠詞 副詞 疑問、連接、關(guān)系、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度、句子、承接 6高考命題依據(jù) 2003年普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版） 2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語大綱的說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）7.考試說明的重要性 是對考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和微調(diào)，所以考試說明既是2014年高考命題的依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)備考的重要參考資料。8. 高考命題的指導(dǎo)思想 命題將以普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))、2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱和2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版) 考試說明為依據(jù)，不拘泥于某一版本的教材。 命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。 本著利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革的原則，命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。 命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 9.高考命題的基本原則 命題不拘泥于教科書，注重試題的創(chuàng)新性、多樣性、選擇性、探究性和開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和知識的內(nèi)在聯(lián)系，對支撐學(xué)科體系的主干（重點(diǎn)）知識保持較高的考查比例。遵循三個(gè)“有利于”三個(gè)“體現(xiàn)”的原則 有利于高等學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生； 有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革； 有利于考試公平、公正、科學(xué)、規(guī)范、安全有效 10. 高考考查內(nèi)容和要求 語言知識 要求考生掌握并能運(yùn)用英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)功能意念和話題，要求詞匯量為3500左右。(實(shí)際3000個(gè)左右。) 2. 三為主 核心主干知識為主 以能力為核心命題立意為主 強(qiáng)調(diào)綜合性、時(shí)代性為主 * 更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展 * 更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能 * 更加凸顯英語作為工具的學(xué)科價(jià)值 * 重視語篇語境中運(yùn)用語言能力的培 養(yǎng)3. 知識的考核會(huì)更為靈活 （1） 高考命題由前幾年的“不強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面”，到現(xiàn)在的“強(qiáng)調(diào)一定的知識覆蓋”，強(qiáng)調(diào)“重點(diǎn)知識年年考，非重點(diǎn)知識輪換考”。 （2）各知識點(diǎn)的考核難度、設(shè)問方向基本成熟，備考中要注意進(jìn)行分類總結(jié)、把握好側(cè)重點(diǎn)。 （3）綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)。高考命題強(qiáng)調(diào)綜合性，注意在知識的交匯處命題。這類題往往難度不大，但綜合性強(qiáng)，內(nèi)容新，背景新，方法新。4. 對新課程理念的落實(shí)步子會(huì)更大 （1） 強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的實(shí)用性，還原學(xué)科的本質(zhì)，突出學(xué)科特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)科思想方法的考核。 （2） 重視思維，淡化模式、技巧；弱化傳統(tǒng)的、純學(xué)科技巧性的考核，就英語學(xué)科來講，強(qiáng)調(diào)考生的語用能力和篇章理解能力，單純考查語法的題沒有了。 （3） 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，貼近考生生活實(shí)際、突出時(shí)代氣息。 （4） 加大能力考察，利用開放性試題，讓考生有較大的發(fā)揮余地。開放性體現(xiàn)在思維的多向性，答案的多元化，評卷的多維度。 （5） 推出新題型、新考法。二、學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在問題 1大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識（詞匯、課本上的語言點(diǎn)）掌握不牢固，似是而非，模棱兩可，做題是不是憑所建立的學(xué)科知識體系走，而是跟著感覺走; 2. 學(xué)生被動(dòng)接受知識的現(xiàn)象比較普遍； 3.學(xué)生自覺主動(dòng)的意識不強(qiáng)，過于依賴教師；4.學(xué)生對知識的掌握不扎實(shí)、理解不全面； 5.學(xué)生語言知識積累不夠，知識遷移能力差，特別是詞匯積累不夠； 6.缺乏學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃。 7.不能很好地正視自己存在的問題以及如何解決這些問題的辦法； 8. 學(xué)而不思沒有養(yǎng)成思考和總結(jié)的習(xí)慣。 9. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)。 三、教師為備考須做的幾件事1. 對照課標(biāo)、圍繞考綱，把握高考的整體要求。2. 研究近3年至5年的高考真題。（尤其是近3年，能了解考試趨向）3. 全面了解所執(zhí)教班的學(xué)生情況 。（知己知彼4. 制訂具體、詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃（不打無準(zhǔn)備之仗，最好細(xì)化到每一節(jié)課）5. 收集新信息，了解新動(dòng)向。 （充當(dāng)舵手，保證不走彎路6. 慎選復(fù)習(xí)用資料 。 （工欲善其事，必先利其器7. 最好有自己的題庫：歷年高考題 近幾年模擬題和易錯(cuò)題 本校期中期末及單元測試題 分項(xiàng)練習(xí)題 （語法，完型，閱讀，寫作8. 會(huì)挑選，改編試題，更要會(huì)命制模擬題。(會(huì)命題會(huì)選題是高中教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)) 9. 教師走進(jìn)題海，以便讓學(xué)生走出題海。10. 教師要解放，讓學(xué)生有更多的自由時(shí)間和空間。二輪復(fù)習(xí) (2014.03-04底/05初) 堅(jiān)持四點(diǎn)： 1. 鞏固（鞏固一輪復(fù)習(xí)成果） 2. 完善（知識體系，查漏補(bǔ)缺） 3. 綜合（方法、規(guī)律、解題能力） 4. 提高（提高語言綜合運(yùn)用能力，提高應(yīng)試能力） 在這段時(shí)間內(nèi)，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力, 適當(dāng)穿插綜合訓(xùn)練，重在查缺補(bǔ)漏。 三輪復(fù)習(xí): (2014.05-06) 突出四點(diǎn)： 1. 模擬（真正的模擬演練） 2. 強(qiáng)化（能力培養(yǎng)） 3. 回歸（基本知識點(diǎn)和考點(diǎn)） 4. 調(diào)整（策略、心態(tài)） 六、復(fù)習(xí)備考措施1. 制訂切合實(shí)際的復(fù)習(xí)攻堅(jiān)計(jì)劃。 復(fù)習(xí)備考工作要按部就班、有條不紊地進(jìn)行；重視分層分類推進(jìn)，確保復(fù)習(xí)高效。 2. 加強(qiáng)備課組集體教研與備課。 充分發(fā)揮集體的智慧和力量，避免各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象， 避免復(fù)習(xí)中出現(xiàn)只練不講，依賴資料不備課和作業(yè)只查不批等現(xiàn)象，將常規(guī)工作落到實(shí)處。 3. 精選精編訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練 可以選用高考題和各地最新模擬，編選專項(xiàng)練習(xí)。在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度; 要重視閱讀和寫作訓(xùn)練，聽力和單選不宜過多訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。 4. 適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度。對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。不要注重記多少題，重要的是讓學(xué)生記住老師對這些題的分析。到考試前再回顧、反思、比較、消化以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。（最好根據(jù)練習(xí)中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，編制出一至兩張高質(zhì)量的錯(cuò)題反饋訓(xùn)練 5. 合理安排綜合訓(xùn)練 除了學(xué)校安排的考試以外，每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題。經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。 6. 注重真題運(yùn)用 近年真題在出題思路、難度和考試熱點(diǎn)等方面均具有質(zhì)量高、信譽(yù)度強(qiáng)、可操作性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。真題不但兼?zhèn)淠M題的優(yōu)點(diǎn)還不具有模擬題的不足，真題研究透徹，意味著考生將命題人的思路也能摸透。利用近年中、高考試題進(jìn)行訓(xùn)練是最為有效的方法。 詞匯復(fù)習(xí)抓好6個(gè)到位:詞匯量到位 ，3500左右。 核心詞的掌握到位，四會(huì)：聽（得清），讀（得懂），寫（得出），用（得準(zhǔn)）。演生詞的復(fù)習(xí)到位，派生，合成，轉(zhuǎn)化。（構(gòu)詞法知識的問題。一方面構(gòu)詞法知識可以迅速擴(kuò)充詞匯量，是十分實(shí)用的工具性知識；另一方面，高考試題中出現(xiàn)的由一般構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞不被視為生詞，一般不給漢語注釋。因此，系統(tǒng)地歸納總結(jié)構(gòu)詞法知識也是詞匯復(fù)習(xí)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。） 舊詞新義。 新增詞的教學(xué)到位。對于考綱新增詞的音、形、性、義、搭配、用都題型專題復(fù)習(xí)要抓五條： 1.講明白 對六大題型的功能，考查目標(biāo)，考查內(nèi)容，考查重點(diǎn)，考查形式，解題方法，失誤防范，能力培養(yǎng)要講明白，注意簡而不繁，明而不混。2.練到位 考點(diǎn)、內(nèi)容（題材，體裁，形式）到位 、形式到位，重點(diǎn)訓(xùn)練量到位。 3.評清楚 指明立意，講清考點(diǎn)(主考點(diǎn),助考點(diǎn))，干擾點(diǎn)，思維切入點(diǎn),點(diǎn)撥思 路。 4.化錯(cuò)題 原題隔時(shí)做,變“形”及時(shí)做，重點(diǎn)反復(fù)做。5.固基礎(chǔ) 通過解題發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)缺漏，完善網(wǎng)絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)。學(xué)生的背誦量與其英語水平的高低成正比。學(xué)習(xí)的實(shí)效是我們永遠(yuǎn)要注意的問題。抓住學(xué)習(xí) 的分分秒秒,并非抓住分分秒秒學(xué)習(xí)。英語是一種技能，是練會(huì)的，熟能生巧。高考成功的關(guān)鍵是搞高“中低檔”題的正確率。興趣是最好的老師,勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法,課堂是吸取知識最好的場所。2014年新課標(biāo)高考英語考試大綱解讀及備考建議（附2014高考英語高頻詞匯表及作文萬能句式）由教育部考試中心編寫的2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱已新鮮出爐。此次出爐的新考試大綱與去年相比，變化較小，高考命題將保持穩(wěn)定。 英語：查漏補(bǔ)缺強(qiáng)化專題訓(xùn)練 【大綱解析】 全國高考試題做了一些微調(diào)，特別是試題的詞匯量、選材的廣度和深度、試題的難易度和區(qū)分度等方面的局部變化還是有可能的。題型改革具體內(nèi)容：基于各種原因，刪除了建國后高考英語歷史上延續(xù)數(shù)十年的“單句型語言知識題”(合計(jì)15題，合計(jì)15分)，代之以“語篇型語法填空題”(合計(jì)10題，合計(jì)15分)，此改良題型考綱稱呼為“英語語言知識運(yùn)用第二節(jié)”。此外，在2013考綱基礎(chǔ)上更換了所有樣題。 【備考建議一】 1.認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和考試說明以及近年來的考題，多渠道獲取信息，把握高考命題的方向，注意及時(shí)作出調(diào)整。 2.復(fù)習(xí)要依托教材徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，重視語言基礎(chǔ)知識，尤其是詞匯的音、形、義和用法。但要防止過多、過細(xì)和過深，重點(diǎn)要放在不同的語言情境中靈活運(yùn)用語言知識。第二輪復(fù)習(xí)要降低難度，抓基本題型，掌握好基本詞匯與基本句型，突出對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，奇速英語24個(gè)故事串記高考3500詞匯。查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度。適當(dāng)加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。 3.加強(qiáng)語篇、語境和語義的概念體系，將語言知識靈活準(zhǔn)確地加以運(yùn)用，只有正確理解語境、語義，才能把握文章的脈絡(luò)。要增加知識和閱讀的儲(chǔ)備量，擴(kuò)大知識面，既要理解字面意思，也要理解深層含義，根據(jù)所給材料，進(jìn)行合理的推理判斷。每天做一定量略高于自己水平的完形填空和閱讀理解也很必要，題材和體裁要多樣化。不要刻意去看表，控制自己的速度，這樣反而會(huì)打亂自己的步伐，浪費(fèi)時(shí)間。檢驗(yàn)時(shí)間是否來得及可以在做整套練習(xí)卷時(shí)用正常的速度檢測。 4.要明確自己的問題，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)釋惑。 5.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從基本詞匯和五個(gè)基本句型的積累運(yùn)用入手，力求地道、通順，然后運(yùn)用較高級詞匯和結(jié)構(gòu)，以提高文章檔次;還應(yīng)注意正確使用表邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，以使文章連貫緊湊。另外，通過多背誦范文增加儲(chǔ)備，督促學(xué)生定期圍繞不同體裁、題材進(jìn)行寫作練習(xí)。強(qiáng)化答題和書寫規(guī)范訓(xùn)練，卷面要整潔，使答卷賞心悅目，提高成績。 【備考建議二】為了能使廣大2014屆高三的師生英語總復(fù)習(xí)更加有方向性和針對性，我們特邀請資深英語教育專家蔡章兵老師來談?wù)?014年高考英語總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法、備考高分策略及復(fù)習(xí)資料的選擇。 蔡章兵老師認(rèn)為高考英語要取勝，總復(fù)習(xí)一定要堅(jiān)持以下總原則：夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化閱讀理解完形填空書面表達(dá)（寫作）及新題型的訓(xùn)練。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，后期每天必須堅(jiān)持2-3篇高質(zhì)量的閱讀完形的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)書面表達(dá)、閱讀表