小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)日認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí).doc

認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 認(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)生分析一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、設(shè)計(jì)理念學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛袝r(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。 2培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。 3通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 1老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的? 2日常生活，哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么? 3出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來(lái)干什么?”滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣。)（二）新授：認(rèn)識(shí)人民幣。 1認(rèn)識(shí)人民幣。 大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來(lái)干什么?(2)區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，問：背面是什么?(國(guó)徽。)小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。 2隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。 3老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。 4分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。(1)按單位分：元、角、分(板書)。(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。(3)按數(shù)字大小分。(4)按新版、舊版分。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。 5請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。（三）換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 1師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎?”一張2角可以換_個(gè)1角。一張5角可以換_個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧!活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。(引導(dǎo))小朋友，老師要邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)跟老師做游戲。 2購(gòu)物。 老師：“賣東西咯，賣東西咯，誰(shuí)要買東西，你要買東西嗎？”學(xué)生 (手里拿著一堆錢)：“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺?”老師：“你拿那么多錢買東西方便嗎？”學(xué)生：“不方便。”老師：“那哪位同學(xué)能幫助他呢？”請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢?！?板書：1元=10角) (四)實(shí)踐活動(dòng)。(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。 1師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。) 2生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論。請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。 3小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音