山東省日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一初級中學八年級語文下冊《大道之行也》學案（無答案） 新人教版.doc

大道之行也學案明確預習目標1積累一些重要的詞語。2背誦并默寫全文。3了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征。教學流程學習內(nèi)容活動一、簡介作者及背景文章選自禮記禮運。禮記是儒家經(jīng)典之一，由西漢戴圣對秦漢以前的各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇，是一部儒家思想的資料匯編?；顒佣?、熟讀背誦，理解文意并積累詞句1學生讀課文，標注出自認為難讀的字詞和朗讀節(jié)奏。選賢與（ ）能 講信修睦（ ） 矜( )男有分( ) 女有歸（ ）貨惡（ ）2學生采用互讀、小組合作讀等多種形式朗讀，在熟讀的基礎上，初步感知文章大意。3小組學生朗讀并互評。（評價標準：正確、流利、有感情）4對照注釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。方法提示：（畫出自己不能解釋的字詞，小組討論解決，共同交流翻譯情況）掌握重點詞語的含義。 大道： 不獨親其親：不獨子其子：男有分：貨惡其棄于地也：是故謀閉而不作： 盜竊亂賊而不作：活動三、合作探究、討論理解1總領(lǐng)全文的語句是什么？后文中照應此句的是哪句話？2怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”（“大同”社會的根本特征）？請在文中找出相關(guān)語句，并作講解。 3本文是從那幾個方面來說明“大同”社會的理想的？4作者所描繪的大同社會的景象是什么？ 活動四、拓展探究，豐富想象1我們剛剛學完了陶淵明的桃花源記，本文中的“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？提示：（可通過“桃源”中的老人來認識這個社會，例如從“黃發(fā)垂髫”，并怡然自樂”中可以看出“桃源”中老人和孩子生活極其幸福、快樂、這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”）。 2孔子的“大同”社會的理想實現(xiàn)了嗎？21世紀的中國社會，是“大同”社會嗎？3請說一段話描繪你心中的理想社會?；顒游?、完成本課積累1通假字 選賢與能與： 矜、寡、孤、獨、廢疾者有所養(yǎng) 矜：2一詞多義親 故人不獨親其親( ) 故人不獨親其親（ ）獨 矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)（ ） 故人不獨親其親（ ）閉 是故謀閉而不興（ ）外戶而不閉 （ ）3詞類活用故人不獨親其親（ ）不獨子其子（ ）選賢與能（ ）老有所終，壯有所用，幼有所長()4古今異義詞 矜、寡、孤、獨、廢疾者有所養(yǎng) 古義 今義女有歸 古義 今義盜竊亂賊而不作 古義 今義 是謂大同 古義 今義活動六、反饋練習讀下列語段，回答問題：大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。1釋詞：選賢與能，講信修睦（睦： ）不獨子其子（子： ）矜、寡、孤、獨（孤： ） 盜竊亂賊而不作（賊：