江西省2010年中考物理試卷分析.doc

江西省2010年中等學(xué)校招生考試物理試題卷分析撫州市臨川區(qū)孝橋中學(xué) 李偉報(bào)一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)2010年的江西省中考物理試題貫徹了教育部關(guān)于中考改革的精神，堅(jiān)持了以物理學(xué)科考試說明和全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，試題有連續(xù)性、有新意，不偏、不難，符合教學(xué)實(shí)際，將對(duì)初中教學(xué)起到較好的導(dǎo)向作用。試題能面向全體學(xué)校、全體考生，立足于考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)試題。從考試的內(nèi)容來看，試題注重了結(jié)合社會(huì)和生活實(shí)際中的具體問題，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能、思想方法分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，試卷體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，一是強(qiáng)化了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是突出考查了物理學(xué)科的主干知識(shí)和核心知識(shí)；二是突出了能力的考查。試題融入了新的課程理念，注重考查學(xué)生的全面素質(zhì)，為積極探索考查學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的方式做了一些有益的嘗試。試題素材的選擇，體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系、體現(xiàn)當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀與特點(diǎn)。在試題中，注意關(guān)注學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)生的過程，盡量注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)未來的教學(xué)改革有正導(dǎo)向作用。 二、試題的主要特點(diǎn)1、試題體現(xiàn)生活化、實(shí)踐性和教育性，充分滲透STS的內(nèi)容。試題取材立足學(xué)生生活實(shí)際，將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)生動(dòng)的情景中進(jìn)行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。第1、4、5、7、9、14、17題涉及到條形碼掃描器、家用電器、安全帶、火柴盒、菜刀等學(xué)生平時(shí)經(jīng)常見到聽到、見到的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。第6、11、19題取材于媒體報(bào)道，涉及到溫哥華冬奧會(huì)、“長征四號(hào)丙”運(yùn)載火箭、“光立方”，這些都是人們生活中的熱點(diǎn)話題，情景新穎，圖文并茂，貼近學(xué)生實(shí)際。能夠給學(xué)生以親切感，進(jìn)而增強(qiáng)他們考好物理的信心。試卷中有意識(shí)地滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，注重科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。如第3題中提到淡水奇缺對(duì)人類生存的影響，如第9題中提到節(jié)能燈、第18題中提到的低碳生活、如第20題中提到上海世博會(huì)等，就滲透物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系。2、考點(diǎn)覆蓋全面，對(duì)素材中包含的知識(shí)點(diǎn)挖掘深透。作為自然科學(xué)寶庫中最璀璨的一顆明珠，物理來源于生活，又服務(wù)于生活。人與自然的和諧相處是當(dāng)今全球人類最關(guān)注的話題之一，而用物理知識(shí)解釋自然界中的現(xiàn)象也是學(xué)習(xí)物理的初衷。第17題小梅家新買的一把菜刀，如圖14所示。刀上處的特殊作用她不了解，請(qǐng)你幫她解釋。（任選三處即可）本題以自然領(lǐng)域中蘊(yùn)含的物理知識(shí)為線索，涉及到壓強(qiáng)、杠桿、大氣壓強(qiáng)等知識(shí)。以上知識(shí)均是物理與生活緊密聯(lián)系的部分，體現(xiàn)了物理是萬物之中蘊(yùn)含的道理。3、體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技能提出較高要求。實(shí)驗(yàn)題注重科學(xué)探究過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考查，注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，符合教學(xué)實(shí)際。第23題用“滑動(dòng)變阻器改變小燈泡的亮度”中的（3）小題在電路中再串聯(lián)一個(gè)電流表需增加幾根導(dǎo)線。第24題探究“測(cè)定小燈泡的電功率” 中的（2）小題電流表使用前未校零。它們?nèi)〔挠趯W(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)常接觸的問題，也是他們不夠注意或含混不清的問題。第13題、第26題注重考查研究物理問題的方法，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方法的考查力度。無論是注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、還是注重考查研究物理問題的方法，命題者都針對(duì)探究過程中的某些要素進(jìn)行考察，旨在提倡試題回歸實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但又高于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想，力圖改變那些“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這對(duì)以后初中物理學(xué)習(xí)、考試無疑是一個(gè)重要的導(dǎo)向。4、考題新穎，有利于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)教師改變教學(xué)方式。第12題，如圖10所示，開關(guān)S1閉合，當(dāng)S2由1擲到2，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是A、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大。 B、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變。 C、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)不變。D、電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)變小。往年此類題往往是考查在電路中通過滑動(dòng)變阻器的滑片的移動(dòng)，讓學(xué)生判斷電流表示數(shù)、電壓表示數(shù)變化。而今年的這道試題，通過開關(guān)的閉開來改變電路，讓學(xué)生判斷電流表示數(shù)、電壓表示數(shù)