“時(shí)間去哪兒了”學(xué)科+課程

“時(shí)間去哪兒了”學(xué)科活動(dòng)課學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完13單元的長(zhǎng)歌行和小鬧鐘后，對(duì)時(shí)間已經(jīng)有了初步的感受，但是大部分孩子可能還只是喊口號(hào)，不知道怎樣珍惜時(shí)間。我校開(kāi)發(fā)的“學(xué)科+”的課程，旨在結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生在原有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，真實(shí)的體會(huì)時(shí)間的寶貴，并在各種活動(dòng)體驗(yàn)中，逐漸提升適應(yīng)未來(lái)生活的能力。結(jié)合一年級(jí)兒童注意力較短，更傾向于形象思維的特點(diǎn)，就設(shè)計(jì)了一些游戲化、角色化的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)發(fā)生。單元分析：時(shí)間去哪兒了是北師大版教材一年級(jí)下冊(cè)第十三單元時(shí)間的學(xué)科活動(dòng)課。北師大版教材第十三單元，以兩篇主體課文一篇自讀課文為載體，初步培養(yǎng)了孩子的閱讀能力、識(shí)字能力和思維能力，也初步樹立了時(shí)間意識(shí)，但是孩子的學(xué)習(xí)還缺乏與生活的鏈接，時(shí)間管理能力還需要在一些活動(dòng)體驗(yàn)中進(jìn)一步完成?！皩W(xué)科+”課程的每個(gè)主題有七個(gè)版塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教材、和生活互為補(bǔ)充，以本次學(xué)科活動(dòng)課為例，它能讓孩子對(duì)于時(shí)間有了更真實(shí)的體驗(yàn)，比如：想一想，你知道鐘表是幾點(diǎn)嗎？想一想，家里來(lái)客人，怎么合理安排時(shí)間做好以下準(zhǔn)備工作？背一背關(guān)于時(shí)間的名言，唱一唱時(shí)間像小馬車，推薦閱讀（四本繪本） 通常，學(xué)科活動(dòng)課用時(shí)60分鐘，這時(shí)可以從活動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，再到教師入戲和孩子一起閱讀體驗(yàn)繪本，創(chuàng)作繪本，到最后全班合成一本全新的自創(chuàng)繪本。只是現(xiàn)在上課時(shí)間定為40分鐘，要更加清晰本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓學(xué)生知道時(shí)間去哪兒了？怎樣尋找時(shí)間、找回時(shí)間，合理安排時(shí)間，整體思考后，不難發(fā)現(xiàn)合理安排時(shí)間是本次活動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)，采用角色扮演的方法能更好突破，只是這樣的角色扮演對(duì)于一年級(jí)學(xué)生也是一次嘗試，只有嘗試過(guò)后才能有新的改變、發(fā)現(xiàn)！教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT、語(yǔ)文書、道具準(zhǔn)備（茶壺、杯子、盤子、點(diǎn)心）、打印紙條（一分鐘）剪輯視頻、6個(gè)科學(xué)盒字裝學(xué)具、裝多余垃圾、兩個(gè)時(shí)間光輪、5個(gè)時(shí)間先生頭飾、全民K歌錄歌曲新版長(zhǎng)歌行2、提前檢查投影、調(diào)查學(xué)生讀課文的方式，統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生只讀重點(diǎn)詩(shī)文3、課前古詩(shī)積累，訓(xùn)練小組朗讀（周一試講、周二見(jiàn)學(xué)生）4、其它場(chǎng)景的道具扮演訓(xùn)練（煮飯、洗豇豆、擇豇豆、炒豇豆的扮演分配）（1）常規(guī)訓(xùn)練：使用學(xué)具的要求（遵守規(guī)則的孩子擔(dān)任組長(zhǎng)，保管學(xué)具，需要時(shí)才拿出來(lái)）確定角色要快速、道具準(zhǔn)備（家具）沒(méi)有桌子，動(dòng)腦筋，用凳子拼合；表演開(kāi)始要介紹角色，說(shuō)大家好！結(jié)束要說(shuō)謝謝（2）實(shí)踐準(zhǔn)備：在家里，讓孩子在家觀察爸爸或媽媽在家燒開(kāi)水、煮飯、洗菜、擇菜、炒菜，需要多少時(shí)間？在家觀察學(xué)習(xí)爸爸或媽媽在家怎樣燒開(kāi)水、接待客人，煮飯、洗菜、擇菜、炒菜？送詩(shī)句展示禮儀訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子撒嬌賣萌學(xué)科活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)教師入戲、時(shí)間小實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)數(shù)漢字、角色扮演等方法，讓學(xué)生初步樹立時(shí)間意識(shí)，知道珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。2、通過(guò)角色扮演和送時(shí)間名言，提高學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、表達(dá)、合作能力。學(xué)科活動(dòng)過(guò)程：一、尋找時(shí)間環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)小短劇的教師入戲（時(shí)間先生）、時(shí)間小體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入時(shí)間情景。 上課（拿出帽子）同學(xué)們，這是一頂神奇的帽子，戴上它，我就是時(shí)間先生，摘下來(lái)我就是趙老師。今天上課呢，和平時(shí)有些不同，今天會(huì)有時(shí)間先生會(huì)陪著我們上課，她的法器就是時(shí)間光輪，他送給我們兩個(gè)時(shí)間光輪，每個(gè)大組完成一次任務(wù)，就可以撥動(dòng)一次時(shí)間光輪，到達(dá)12:00點(diǎn)整，我們就可以成為時(shí)間小精靈啦。聽(tīng)明白的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。1、沒(méi)時(shí)間啦小短劇暖身師：（戴上頭飾）小朋友們，大家好！我就是傳說(shuō)中的時(shí)間先生（和班級(jí)同學(xué)握手呼應(yīng)）我想大家一個(gè)秘密，我最近一直待在一個(gè)叫小明的孩子身邊。一天早晨，鬧鐘叮鈴鈴地響了起來(lái)，你會(huì)怎么做？（生不回答）還沒(méi)睡醒呢！（生說(shuō)起床）這個(gè)可以有（生說(shuō)再睡一會(huì)）小明和你一樣都是起床困難戶，這不，被媽媽從床上抓起來(lái)后，一看時(shí)間，大聲尖叫：沒(méi)時(shí)間啦！沒(méi)時(shí)間啦！我要遲到啦！抓起書包，就往外跑?？煜抡n了，老師要收作業(yè)，小明還沒(méi)寫完，他心里著急地喊道：糟糕，沒(méi)時(shí)間啦！沒(méi)時(shí)間啦！一天又一天，小明總喜歡說(shuō)：沒(méi)時(shí)間啦！沒(méi)時(shí)間啦！2、找時(shí)間師：（邊走邊找）故事中的小明，有時(shí)也是我們自己，我們的時(shí)間去哪兒了呢？今天和老師一起去找一找丟失的時(shí)間。（走著走著，在學(xué)生背后抽出一張紙條）??！我找到了一分鐘。生讀：一分鐘3、猜時(shí)間師：誰(shuí)能猜一猜一分鐘有多長(zhǎng)呢？生：60秒師：數(shù)學(xué)學(xué)得真好！（疑惑狀）二、找回時(shí)間環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)看視頻和時(shí)間體驗(yàn)，初步體會(huì)到認(rèn)真做事就是在珍惜時(shí)間，就能做很多事。1、看視頻，初步體驗(yàn)時(shí)間師：那一分鐘能做多少事呢？不著急回答，昨天（上周五）我們玩了“我們都是木頭人”的游戲，我們?cè)賮?lái)看一看吧！播放學(xué)生視頻師：（采訪兩人）讀書時(shí)間的一分鐘，那個(gè)紅衣服的女孩在做什么？生：她在讀書師：另一個(gè)男生呢？生：他也在讀書2、時(shí)間小實(shí)驗(yàn)師：同一分鐘，不同的小朋友，字?jǐn)?shù)也不同。現(xiàn)在請(qǐng)拿出語(yǔ)文書，再來(lái)一分鐘的讀書時(shí)間，你會(huì)讀多少個(gè)字？計(jì)時(shí)器開(kāi)始倒數(shù)一分鐘生用一分鐘時(shí)間讀書師：我們都是木頭人，指著剛才那個(gè)字不能動(dòng)喔！現(xiàn)在請(qǐng)你（視頻中讀得最少的那個(gè)孩子）拿著你的書到前面來(lái)，（投影）老師提前數(shù)過(guò)這些漢字，讀完這一頁(yè)，已經(jīng) 個(gè)字（舉手），讀完這一頁(yè)，有 個(gè)字（舉手），讀完第三頁(yè)，共有 個(gè)字。師：原來(lái)，只要我們認(rèn)真做，就可以讀很多字。（相機(jī)貼板書：認(rèn)真做事）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想一想，如果剛才我們?cè)谕驺U筆，那時(shí)間去哪兒了？生：玩鉛筆去了師：如果我們?cè)诩依锟措娨暎菚r(shí)間去哪兒了？生：看電視去了師：如果我們?cè)谡J(rèn)真寫字，那時(shí)間去哪兒了？生：寫字去了師：看來(lái)時(shí)間真的被同學(xué)們找回來(lái)啦！三、安排時(shí)間環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的道具、小組合作、角色扮演、同伴互評(píng)，結(jié)合一單元接待客人，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間、招呼客人。師：時(shí)間先生很高興，可是他還想要考驗(yàn)同學(xué)們能不能合理安排時(shí)間？就出了一個(gè)難題：請(qǐng)大家以小組為單位演一演接待他到你們家做客的過(guò)程！準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。為了讓你們順利通過(guò)考驗(yàn)，我給大家想了三條妙計(jì)，按照我的妙計(jì)去做，一定能成功。妙計(jì)：1、做好準(zhǔn)備工作（看PPT）燒水、洗杯子、拿茶葉、裝點(diǎn)心，熱情接待時(shí)間先生。2、最快時(shí)間確定角色分工：時(shí)間先生、家庭成員、家中物品。3、小組討論：怎樣安排時(shí)間最合理，怎樣接待最熱情、最有創(chuàng)意？ 師：最最重要的一點(diǎn)，小組扮演和討論的時(shí)候要聚在一起，聲音要輕輕的，這樣你的接待才會(huì)和別人不一樣。生小組分工扮演分小組展示師：小組表演前，要先給評(píng)委們介紹自己的角色，小組表演的時(shí)候，其它同學(xué)就是小評(píng)委，認(rèn)真觀看，表演結(jié)束，請(qǐng)“點(diǎn)贊”！說(shuō)完，就開(kāi)始演分小組扮演師：第一組做好準(zhǔn)備，321action！生扮演師：點(diǎn)贊還是加油？我想采訪一下這位評(píng)委，你們組點(diǎn)贊的理由是？生：他們安排時(shí)間合理、也很熱情師：你們組為他們加油的原因是？生：表情不夠豐富師：時(shí)間先生，您呢？對(duì)他們的接待滿意嗎？生：滿意后面5組依次表演打分師：瞧！時(shí)間光輪已經(jīng)達(dá)到十二整點(diǎn)，看來(lái)同學(xué)們真的能合理安排時(shí)間了?。ㄏ鄼C(jī)貼出板書：合理安排）恭喜大家升級(jí)為光榮的時(shí)間小使者啦！為自己鼓掌吧！預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)有做到合理安排時(shí)間，通過(guò)小評(píng)委的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)他們明白這樣是合理安排時(shí)間。四、互動(dòng)時(shí)間1、師示范師：今天我和時(shí)間小精靈們一起參加了活動(dòng)，體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，我想把我知道的和時(shí)間有關(guān)的名言送給我尊敬的老師，讓我尊敬的老師和我一起珍惜時(shí)間。示范：老師，您好！我可以為您分享一句和時(shí)間有關(guān)的詩(shī)句嗎？莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 老師再見(jiàn)！師：時(shí)間小精靈們，小組一起坐著你們的時(shí)間小馬車，和下面的老師們分享你們會(huì)背的時(shí)間名言，會(huì)唱的時(shí)間歌曲吧，讓我們一起做一個(gè)珍惜時(shí)間的精靈！2、播放時(shí)間像小馬車生送名言，師巡視拍照片，傳到QQ里，點(diǎn)評(píng)小組的精彩表現(xiàn)！師評(píng)價(jià)：從照片上，我們看到了小組的合作團(tuán)結(jié)；看到了文明有禮貌的笑容；看到了背誦詩(shī)句的自信，看到了表演的精彩，看到了一起分享的快樂(lè)，看到了時(shí)間先生對(duì)我們的稱贊！他說(shuō)：小精靈們，時(shí)間先生說(shuō)你們太能干了！他愿意一直陪伴大家！五、珍惜時(shí)間1、我完成啦教師入戲小短劇結(jié)尾（戴上頭飾）同學(xué)們，我們又見(jiàn)面啦！以前的小明最喜歡說(shuō)：沒(méi)時(shí)間啦！沒(méi)時(shí)間啦！可是現(xiàn)在的小明學(xué)習(xí)了時(shí)間去哪兒了就不一樣了！早晨，鬧鐘剛響，床上的被子已經(jīng)疊好，小明在鍛煉身體呢！面對(duì)著火紅的太陽(yáng)，小明高興地說(shuō)：我完成啦！我完成啦！再后來(lái)，每一次，小明都和時(shí)間賽跑，結(jié)果都是：我完成啦！我完成啦！時(shí)間先生最喜歡這樣的小明，提前完成了任