(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《狼》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

狼教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。過(guò)程與方法：3、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶(hù)的形象，把握文章主旨。4、能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：多角度分析問(wèn)題；關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】1、把握古文朗讀的方法，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注?！窘虒W(xué)方法】誦讀教學(xué)法、合作探究法【課時(shí)安排】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】制作多媒體課件；搜集有關(guān)狼的文章及圖片；學(xué)生借助工具書(shū)解決生字詞，了解文言詞語(yǔ)的多義現(xiàn)象；反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫(huà)，有疑難之處畫(huà)上“？”；搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，根據(jù)自己的了解畫(huà)出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫(huà)面。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：出示狼的圖片，讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物？在生活中，你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫(huà)、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，例如：引狼入室 豺狼當(dāng)?shù)?狼子野心 狼心狗肺狼吞虎咽 狼狽不堪 狼狽為奸 狼奔豕突 如狼似虎 聲名狼藉 狼煙四起 鬼哭狼嚎 前怕狼，后怕虎前門(mén)懼狼，后門(mén)進(jìn)狼等?？勺寣W(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情，并得出結(jié)論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩反面的形象。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品狼。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰(shuí)？二、推進(jìn)新課（一）明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（二）簡(jiǎn)介作者及作品蒲松齡（），字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長(zhǎng)期艱辛的生活，加深了他對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說(shuō)集聊齋志異卷、篇，約余萬(wàn)字。聊齋志異，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說(shuō)491篇。多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語(yǔ)言簡(jiǎn)練，描寫(xiě)細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。郭沫若也曾評(píng)價(jià)聊齋志異：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 （三）朗讀感知，疏通文意。1、教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動(dòng)。2、提出聽(tīng)讀要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。3、讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線(xiàn)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。重點(diǎn)解決的字詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來(lái)（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘?？郑嚎峙?。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺(jué)。黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。4、學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。5、請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。（四）師生共同研習(xí)課文1、這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？敘述了屠夫和狼搏斗的故事。（請(qǐng)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。）2、串講課文并理清敘事順序與結(jié)構(gòu)。屠夫和狼的搏斗有一個(gè)過(guò)程，按照自然段的順序來(lái)串課文，看看作者是怎樣完整地?cái)⑹鲞@個(gè)故事的。3、故事中的兩只狼是是怎樣的一個(gè)形象？思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性？（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。4、故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？討論：文章如何刻畫(huà)屠戶(hù)的形象？（從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析）（l）心理描寫(xiě)懼投骨避狼。大窘骨盡狼仍從?？智昂笫芷鋽场Ｎ虻杜鼉衫?。一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。（2）動(dòng)作描寫(xiě)“投以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂?xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。 5、文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫(xiě)的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶(hù)勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。6、本文中“狼”顯然是個(gè)比喻，究竟比喻的是什么呢？從聊齋志異寫(xiě)狐仙鬼怪從來(lái)都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的，作者寫(xiě)這部書(shū)主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來(lái)看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。7、狼一文給我們什么啟示？或者說(shuō)讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對(duì)不能對(duì)狼存在任何幻想或妥協(xié)退讓?zhuān)荒苡邪朦c(diǎn)憐憫之心。對(duì)待像