寫(xiě)作課程教學(xué)期末總結(jié).doc

寫(xiě)作課程教學(xué)期末總結(jié) 時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水，有淚水，苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。 我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施： 一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，明確自己對(duì)學(xué)生的要求。 做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。 二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。 課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、依托各種學(xué)?；顒?dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作。 生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。 四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改 學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。 一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī)，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。 一、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)教材不熟悉。 專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，以至在解讀教材時(shí)非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉，備課時(shí)要查找大量的資料，花去很多的時(shí)間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。 第二，不會(huì)管理學(xué)生和課堂。 一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽(tīng)老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。 這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對(duì)待工作，把教書(shū)當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。 陶晏清 xx年1月4日 寫(xiě)作課程教學(xué)期末總結(jié)篇2 大一的第二學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了豐富多彩的選修課。為了提高我的實(shí)踐操作和寫(xiě)作能力，我毫無(wú)猶豫的選擇了公文寫(xiě)作這門(mén)課，由經(jīng)驗(yàn)豐富的顏克芬老師為我們講課。課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，采用例文分析方法，并通過(guò)每周留作業(yè)的方式讓我對(duì)公文不僅有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且較準(zhǔn)確的掌握了公文寫(xiě)作的格式特點(diǎn)及其應(yīng)用。 公文寫(xiě)作即將結(jié)束，以下是我對(duì)于這門(mén)功課所做的簡(jiǎn)短報(bào)告：一學(xué)期的課程結(jié)束了，使我頗感不舍。對(duì)公文寫(xiě)作這一課程產(chǎn)生了極大的興趣。不過(guò)，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到公文是一種專業(yè)的寫(xiě)作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國(guó)家黨政機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過(guò)特定程序處理的任何書(shū)面文字材料；狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。根據(jù)XX年8月30日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布，自XX年1月1日起施行的國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法中的規(guī)定，我國(guó)國(guó)家行政公文主要有十三種，它們是：（1）命令；（2）決定；（3）公告；（4）通告；（5）通知； （6）通報(bào)；（7）議案；（8）報(bào)告；（9）請(qǐng)示；（10）批復(fù)（11）意見(jiàn)；（12）函； （13）會(huì)議紀(jì)要。此外，每一類公文中有很多精確細(xì)致的分類，比如“通知”這類我們經(jīng)常接觸到的文種，它下面就有分：發(fā)布指示的通知，頒布規(guī)章的通知，曉諭性通知，會(huì)議通知，任免通知，批轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)文件的通知。另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨(dú)特的功能作用，不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機(jī)關(guān)的。我所學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過(guò)15周公文寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于公文的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。 我想以后如果當(dāng)我們走上政府機(jī)關(guān)或考上公務(wù)員崗位以后，就可能會(huì)與公文寫(xiě)作結(jié)下不解之緣，為了為社會(huì)組織、公司企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)更好地服務(wù)，就需要我們熟練掌握公文寫(xiě)作的各種格式以發(fā)布公示。公文寫(xiě)作教會(huì)我其中的服務(wù)內(nèi)容常被概括為三辦。辦文位于首要位置，此外還有辦會(huì)、辦事。而辦文的大部分內(nèi)容是起草公文，這既是一項(xiàng)常規(guī)工作，也是輔助領(lǐng)導(dǎo)工作的重要手段。作為一個(gè)秘書(shū)人員，應(yīng)當(dāng)努力把自己打造成為單位的筆桿子。要承擔(dān)好筆桿子的職責(zé)，就要對(duì)以下的問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。 首先，明確公文寫(xiě)作的目的 一、實(shí)現(xiàn)社會(huì)組織的管理職能 一個(gè)社會(huì)組織想要干什么，為什么要這樣干，如何保證干好這件事等，這些問(wèn)題都可以通過(guò)對(duì)外發(fā)文的方式得以解決，公文是組織的代言者。由此看來(lái)，公文寫(xiě)作實(shí)際上發(fā)揮著社會(huì)組織內(nèi)部以及社會(huì)組織之間實(shí)現(xiàn)信息溝通的重要基礎(chǔ)性作用，其根本目的是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)組織的管理職能。 二、輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)有效的決策 決策是領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)，但是領(lǐng)導(dǎo)者在決策過(guò)程中離不開(kāi)輔助工作。撰寫(xiě)公文就是一種輔政行為，是輔助領(lǐng)導(dǎo)決策的重要組成部分。通過(guò)制發(fā)公文，使領(lǐng)導(dǎo)者的思想意圖更加具體化、顯現(xiàn)化、條理化，以便收文單位、社會(huì)公眾和人民群眾理解、貫徹和執(zhí)行。 三、對(duì)外展現(xiàn)社會(huì)組織的形象 一個(gè)社會(huì)組織靠什么展現(xiàn)自身形象呢?概括而言，有物化的形象，有人員的形象。此外，還有一個(gè)不可忽視的方面，就是這個(gè)社會(huì)組織的各種公文。試想，一個(gè)社會(huì)組織的對(duì)外發(fā)文，如果觀點(diǎn)錯(cuò)誤、材料失實(shí)、表達(dá)失準(zhǔn)，或者邏輯混亂、 錯(cuò)別字很多，或者發(fā)文遲緩、延誤時(shí)機(jī)，就不可能贏得良好的社會(huì)聲望，就無(wú)法確立自身的社會(huì)形象。 四、為提高工作效率和質(zhì)量創(chuàng)造條件 公文是一切社會(huì)組織實(shí)施管理的重要工具。制發(fā)公文詣在解決寂靜出現(xiàn)和即將出現(xiàn)的問(wèn)題。為解決實(shí)際問(wèn)題、提高工作效率創(chuàng)造了便利條件。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，公文制發(fā)及時(shí)與否，直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，確保公文優(yōu)質(zhì)得體，注重發(fā)文時(shí)效，是提高工作效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)因素之一。 其次，把握公文寫(xiě)作的步驟 一、明確公文主題 要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，即所交代任務(wù)的精神實(shí)質(zhì)是什么?公文的行文目的何在?行文的要求如何?重點(diǎn)寫(xiě)什么?精神實(shí)質(zhì)，往往直接關(guān)系到這篇公文的中心思想如何確定，行文目的就是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)試圖通過(guò)發(fā)文要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，行文要求是指為了實(shí)現(xiàn)行文目的，向收文者提出的希望閱讀、辦理、執(zhí)行、答復(fù)等方面的具體愿望或意見(jiàn)。更重要的是，要確定使用什么文種。文種是公文標(biāo)題的重要組成部分，具體概括表明公文性能和發(fā)文機(jī)關(guān)職權(quán)范圍，并體現(xiàn)行文目的與要求的功能。必須規(guī)范使用，避免用錯(cuò)文種。 二、廣泛收集資料 收集資料必須考慮表達(dá)主題的要求，要圍繞主題收集真實(shí)、準(zhǔn)確、新鮮、典型的，反映事物本質(zhì)特征的資料。另外，要明確收集資料的途徑和方法。網(wǎng)絡(luò)是收集資料的現(xiàn)代手段與重要的新興途徑，可以為公文寫(xiě)作工作提供大量參考資料，值得注意的是，要多加防范虛假信息。 三、擬定寫(xiě)作方案 擬定寫(xiě)作方案，詣在確定一篇公文的主題思想及其表達(dá)次序、各部分內(nèi)容之間的銜接配合關(guān)系。需要確定公文內(nèi)容的組成情況、確定公文正文的表達(dá)順序、安排公文的首尾和銜接過(guò)渡，解決開(kāi)頭、結(jié)尾以及各層次之間有序表達(dá)的問(wèn)題，要使得公文各部分前后呼應(yīng)，彼此關(guān)照，顧盼有情，最后將上述成果固化為公文的寫(xiě)作提綱，為下一步工作奠定直接的基礎(chǔ)。 四、正式起草成文 一注重時(shí)效觀念二做好會(huì)商工作三保證材料與觀點(diǎn)和-諧統(tǒng)一四注重文面規(guī)范。 五、加工修改公文 有言道：“文章不厭百回改，多改才能出華章?！币黄兴枷?、有內(nèi)容、有見(jiàn)地的公文，一定是反復(fù)修改的結(jié)果。對(duì)于修改要明確加工修改的范圍，切忌眉毛胡子一把抓，要分清主次先后。先看草稿的內(nèi)容，主要檢查主題質(zhì)量，檢查觀點(diǎn)表達(dá)，檢查材料應(yīng)用，再看草稿的形式。 再后，要熟知公文寫(xiě)作的要求 一、對(duì)公文思想內(nèi)容方面的要求 目的明確，行文有據(jù)目的明確就是說(shuō)發(fā)文要針對(duì)客觀實(shí)際，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。沒(méi)有行文目的的公文就是無(wú)的放矢的公文；行文有據(jù)是說(shuō)對(duì)外發(fā)文要有明確的法規(guī)政策依據(jù)或事實(shí)依據(jù)，并且應(yīng)在公文導(dǎo)語(yǔ)部分表明“根據(jù)”引用行文依據(jù)，借以增強(qiáng)公文的權(quán)威性。 準(zhǔn)確無(wú)誤，客觀務(wù)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤是說(shuō)公文要準(zhǔn)確體現(xiàn)和傳達(dá)黨的路線、方針、政策和國(guó)家現(xiàn)行法規(guī)，要符合上級(jí)機(jī)關(guān)及有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)下達(dá)的指示意圖與政策規(guī)定；客觀務(wù)實(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況制發(fā)公文，使公文內(nèi)容具有切實(shí)的針對(duì)性，要準(zhǔn) 確反映客觀實(shí)際，具有絕對(duì)真實(shí)性，公文提出的政策、措施、要求等，必須切實(shí)可行，力戒主觀臆造。 主題集中，重點(diǎn)突出主題集中，是指要遵循一文一事制度，用一個(gè)主題貫穿全篇；重點(diǎn)突出就是不能平分筆墨、面面俱到，內(nèi)容再重要、篇幅再長(zhǎng)的公文，也要做到有明確的重點(diǎn)內(nèi)容，詳略得當(dāng)，這樣才能給人們留下深刻印象。 必須符合領(lǐng)導(dǎo)意圖領(lǐng)導(dǎo)意圖是指領(lǐng)導(dǎo)在廈大指令和部署工作時(shí)的本意或精神實(shí)質(zhì)，以及領(lǐng)導(dǎo)所期望達(dá)到的目標(biāo)。你寫(xiě)公文必須按照領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事。 二、對(duì)公文表達(dá)方面的要求 符合公文表達(dá)方式的要求。敘述的要求，在敘述事件時(shí)應(yīng)做到要素齊全，在敘述程度上以概述為主，在敘述線索上以順敘為主；說(shuō)明的要求，說(shuō)明是指對(duì)人物、事項(xiàng)進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種表達(dá)方式。命令、決定、通知、通報(bào)、計(jì)劃等文件中的政策規(guī)定、具體措施、工作方法、實(shí)施步驟等內(nèi)容，主要靠說(shuō)明方式完成；議論的要求，議論方式重在就事論理，議論說(shuō)理切忌主觀武斷。 符合公文語(yǔ)言的運(yùn)用要求。準(zhǔn)確嚴(yán)密，公文是為了解決實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的，在語(yǔ)言表達(dá)方面最注重準(zhǔn)確嚴(yán)密；簡(jiǎn)練明了，簡(jiǎn)短表達(dá)，簡(jiǎn)明表達(dá)；莊重嚴(yán)謹(jǐn)，公文語(yǔ)言沖上莊重嚴(yán)謹(jǐn)，力戒浮華造作；得體規(guī)范，恰如其分的使用公文專用術(shù)語(yǔ)，例如起首用語(yǔ)，稱謂用語(yǔ)，引敘用語(yǔ)，經(jīng)辦用語(yǔ)，商洽用語(yǔ)，期請(qǐng)用語(yǔ)，表態(tài)用語(yǔ)，時(shí)限用語(yǔ)，過(guò)渡用語(yǔ)，謙敬用語(yǔ)，結(jié)尾用語(yǔ)。要根據(jù)不同的公文文種，確定相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)形式。例如，命令的語(yǔ)言要威嚴(yán)莊重，一語(yǔ)千鈞；通知的語(yǔ)言要平和穩(wěn)重，具體可行；報(bào)告的語(yǔ)言要誠(chéng)實(shí)謙虛，質(zhì)樸平實(shí)；請(qǐng)示的語(yǔ)言要恭敬溫婉，態(tài)度懇切；公函的語(yǔ)言要委婉謙和，簡(jiǎn)短商洽；簡(jiǎn)報(bào)的語(yǔ)言要樸實(shí)客觀，鮮活簡(jiǎn)潔。 符合常見(jiàn)要素的表述要求。 時(shí)間的表述要求，精確，完整，恰當(dāng)。 數(shù)量的表述要求，要反復(fù)核實(shí)，表述確切無(wú)誤，要精選數(shù)字，切忌過(guò)于繁瑣，要加強(qiáng)分析，避免凌亂堆砌，要規(guī)范使用，避免產(chǎn)生歧義。 職務(wù)、姓名的表述方法，表明人物職務(wù)時(shí)一般要使用全稱或使用通用的簡(jiǎn)稱，表明人物姓名時(shí)，要寫(xiě)全姓和名，一人擔(dān)負(fù)多種職務(wù)時(shí)，應(yīng)寫(xiě)出與公文內(nèi)容有關(guān)的職務(wù)。 三、對(duì)公文格式與結(jié)構(gòu)方面的要求 公文格式的要求，根據(jù)國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式的規(guī)定，公文格式的構(gòu)成要素分為眉首、主體、版記三個(gè)部分。眉首部分，要有公文分?jǐn)?shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人；主體部分，要有公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、公文正文、附件、成文時(shí)間、公文生效標(biāo)識(shí)、附注；版記部分，要有主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)時(shí)間。 公文結(jié)構(gòu)的要求，公文結(jié)構(gòu)主要包括開(kāi)頭、結(jié)尾、層次、段落、過(guò)渡、照應(yīng)。安排結(jié)構(gòu)，就是將公文結(jié)構(gòu)的各要素進(jìn)行合理的組織，使其成為和-諧統(tǒng)一的整體。開(kāi)頭，要擺出行文根據(jù)、說(shuō)明行文目的、概述行文背景、引敘來(lái)文線索、交代結(jié)論、提出問(wèn)題。結(jié)尾可分為號(hào)召式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、強(qiáng)調(diào)式結(jié)尾、說(shuō)明式結(jié)尾、請(qǐng)求式結(jié)尾。層次，主要有并列式、遞進(jìn)式、因果式、總分式。段落，恰當(dāng)?shù)陌才哦温?，有助于使公文更加富有條理性，幫助讀者更好地理解公文的思想內(nèi)容。過(guò)渡，過(guò)渡部分，成為連接不同層次、段落之間的紐帶，可用詞語(yǔ)過(guò)渡，用句子過(guò)渡，用段落過(guò)渡。照應(yīng)，形式可為題文照應(yīng)，前后照應(yīng)首尾照應(yīng)。 篇章形式要求，概括而言，公文篇章形式主要分為以下三種：片段合一式、分 層表達(dá)式、條款式。 公文寫(xiě)作的步驟與要求，是人們?cè)诠膶?xiě)作實(shí)踐中總結(jié)提煉出的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。遵循這些規(guī)律，有助于增強(qiáng)公文寫(xiě)作活動(dòng)的科學(xué)性，減少盲目性，為提高公文質(zhì)量，充分發(fā)揮公文效能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫(xiě)公文是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，也是一種典型的公務(wù)行為?？嘣跍?zhǔn)確規(guī)范，難在領(lǐng)導(dǎo)滿意，貴在不斷創(chuàng)新。要寫(xiě)出規(guī)范、得體、適用的公文，我們必須深刻認(rèn)識(shí)公文的特點(diǎn)并且善于在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，積累見(jiàn)聞。 雖然公文課的課程即將結(jié)束，但我知道更加繁重的學(xué)習(xí)還在后面，思想在我們的頭腦中，工作在我們的雙手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至！事雖難，做則必成。無(wú)論過(guò)去如何，我都將以今天作為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，為豐富自己的知識(shí)面及綜合素質(zhì)加分而努力奮斗。感謝公文寫(xiě)作，相信這學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)是今后人生中莫大的財(cái)富。 寫(xiě)作課程教學(xué)期末總結(jié)篇3 一課程概括 這一學(xué)期我們新增了商務(wù)寫(xiě)作這門(mén)課，由陳瓊?cè)A老師任課。商務(wù)寫(xiě)作該書(shū)主要講解了應(yīng)用文的寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，有日常事務(wù)文書(shū)和行政管理文書(shū)這兩大板塊，其中日常事務(wù)文書(shū)包括了計(jì)劃、總結(jié)、啟事、求職信、申請(qǐng)書(shū)，行政管理文書(shū)包括通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函的寫(xiě)作。課程內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，與所讀專業(yè)知識(shí)緊密相連，詳細(xì)有條理。要求學(xué)生必須全面掌握商務(wù)寫(xiě)作的技巧，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練提高職業(yè)寫(xiě)作技能。 二所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容 （一）日常事務(wù)文書(shū) 1.計(jì)劃：包括標(biāo)題，正文，落款三大部分，其中標(biāo)題的寫(xiě)法有“單位名稱+計(jì)劃期限+計(jì)劃內(nèi)容+文種”、“計(jì)劃期限+計(jì)劃內(nèi)容+文種”、“單位名稱+計(jì)劃內(nèi)容+文種”、“計(jì)劃內(nèi)容+文種”四種，正文包括前言，主體，結(jié)尾。 2.總結(jié)：包括標(biāo)題，正文，落款三大部分，其中標(biāo)題的寫(xiě)法有“單位名稱+時(shí)間期限+總結(jié)內(nèi)容+文種”、“時(shí)間期限+總結(jié)內(nèi)容+文種”、“總結(jié)內(nèi)容+文種”、“以總結(jié)內(nèi)容或中心做標(biāo)題”、“正副標(biāo)題”，正文包括導(dǎo)言，主體部分。 3.啟事：?jiǎn)⑹聦?xiě)作要求標(biāo)題鮮明，內(nèi)容明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練