中班語言《怪脾氣的小烏龜》教案.doc

中班語言怪脾氣的小烏龜教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 綱要指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性。寓教于生活、游戲之中?；顒?dòng)中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。 活動(dòng)的最后，我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時(shí)不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。 活動(dòng)目的： 1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。 2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫 活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。 活動(dòng)過程： 一、開始部分： 1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。 2.情景導(dǎo)入： (1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣? (2)通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。 二、基本部分： 1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。 2.問題導(dǎo)入： (1)木偶劇的名字叫什么呀? (2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀? (3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話) (4)小烏龜發(fā)生了什么事情? (5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么? 3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。 (1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。 (2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。 三、結(jié)束部分： 請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。 怪脾氣的小烏龜反思： 活動(dòng)體現(xiàn)了“以幼兒為主題，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時(shí)，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個(gè)壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流、討論的機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。 整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。 正如綱要中所提出的，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說，想說