中心小學藝術素質測評實施方案最新版本.doc

中心小學藝術素質測評實施方案 為了完善學校藝術教育工作評價機制，推進學生藝術素質評價的制度化、規(guī)范化和科學化，提高學生審美和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，根據(jù)教體局關于印發(fā)的通知文件精神，結合我校實際，特制定中心小學藝術素質測評方案。一、指導思想以黨的十八大及十八屆三中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學素質教育深入實施，通過建立并實施復核審美教育要求的中小學生藝術教育質量監(jiān)測評價體系，全面提高藝術課程的教育質量與學生藝術素養(yǎng)。2、 組織機構 1.領導小組: 組 長: 副組長： 成 員： （職責：負責安排學校開展的各項藝術活動，督促音樂、美術課規(guī)范教學，結合中小學藝術素質測評指標體系要求藝術教師加強學生藝術素質訓練，組織人員開展學生藝術技能測評工作，督查實施中心小學藝術素質測評標準。） 2.測試小組：（音樂學科） 組 長： 成 員： （美術學科） 組 長： 成 員： （職責：負責音樂課、美術課規(guī)范教學，并按照方案要求對學生進行指導訓練和測評，負責成績的收集，整理并對照標準及評分標準如實填寫表冊。）三、評價對象及分組第一組：一、二年級全體學生第二組：三、四年級全體學生第三組：五、六年級全體學生4、 評價內(nèi)容1.學校藝術教育自評2.學生藝術素質評價五、評價辦法（一）學校藝術教育工作自評學校每年進行一次藝術教育自評工作，根據(jù)自評項目如實填寫自評打分。確保過程規(guī)范，結果真實。并按時在本校公示欄公示學校藝術教育自評結果：收集、處理公示期內(nèi)社會對自評報告的意見和投訴，修正自評報告。（2） 學生藝術素質評價工作1.測評原則：學生藝術素質測評遵循藝術教育規(guī)律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程學習水平，也關注學生參與藝術實踐活動的經(jīng)歷；既關注學生的學習成果，也關注學生的學習態(tài)度;既關注學生的學習成果，也關注學生的學習態(tài)度；既關注學生的基本要求，也關注學生的特長激勵。2.測評內(nèi)容：學生藝術素質測評指標由基礎指標、學業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構成?；A指標指學生在校內(nèi)應參加的課程學習和課外活動；學業(yè)指標指學生通過校內(nèi)學習應具備的基本素質和達到的目標；發(fā)展指標旨在引導學生自主學習和個性發(fā)展。中心小學藝術素質測評標準（試行）一級指標二級指標指標內(nèi)容分值基礎指標1.課程學習（25分）音樂課程1.學生參與音樂課程學習的出勤率。5.52.學生參與音樂學習的積極性。23.完成課堂學習任務。5美術課程1.學生參與美術課程學習的出勤率。5.52.學生參與美術學習的積極性。23.完成課堂學習任務。52.課外活動（15分）1.積極參加學校組織的藝術興趣小組和藝術社團。102.在藝術興趣小組和藝術社團活動中表現(xiàn)突出。5學業(yè)指標3.基礎知識（25分）音樂理解和掌握音樂課程標準要求的基礎知識情況。12.5美術理解和掌握美術課程標準要求的基礎知識情況。12.54.基本技能（25分）音樂（任選三項中的任意一項完成1.演唱：能夠隨琴聲試唱簡單的樂譜，具有初步的識譜能力。能用正確的演唱姿勢及呼吸方法唱歌，且能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱，每學期能背唱歌曲2-6首。12.52.器樂：能應用電子琴、鋼琴或其他樂器，應用適當?shù)氖址ㄑ葑?-2首樂曲。3.綜合藝術表演：能結合所學的歌曲、樂曲進行律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等綜合性藝術表演。美術（任選三項中任意一項完成）1.繪畫：能應用符合年齡特征的美術手法（線條、形狀、色彩、空間、明暗等）。獨立完成一幅美術作品。獨立完成的作品線條流暢，色彩搭配和諧，畫面造型準確，能應用對稱、均衡、重復、對比、變化等造型表現(xiàn)手法進行繪畫。12.52.工藝制作：能掌握設計的基本要領，利用身邊的材料，進行簡單的設計和裝飾，且具有美感。3.書法：能掌握一定的書寫技巧，應用所學進行簡單書法創(chuàng)作。書寫內(nèi)容符合年齡特點，書寫技能運用到位。發(fā)展指標校外活動（10分）能自主參加校外藝術活動。（主要指參與社區(qū)，鄉(xiāng)村文化藝術活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等）10藝術特長（10分）能在學校現(xiàn)場測評中展現(xiàn)某一個人藝術特長。（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）10 3.呈現(xiàn)形式：學生藝術素質測評的依據(jù)是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。學生藝術素質測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，基礎指標40分；學業(yè)指標50分；發(fā)展指標20分，其中加分項目10分。90分以上位優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。4.測評辦法 （1）基礎指標 基礎指標的測評主要依據(jù)學生日常藝術課程出勤率，參與度和參加各類藝術興趣小組等情況，采用學生自評、同學互評、教師評定和學校藝術素質測評小組終審相結合的方式。把學生平時的課堂表現(xiàn)、藝術活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等作全面、客觀、公正地評定。學生能按時參與音樂、美術課程學習無缺勤情況分別得5.5分，缺勤一次扣0.3分；學生在音樂、美術課程學習中專心聽講、積極思考、大膽提問的分別得2分，入如在藝術課程學習中表現(xiàn)不夠積極地酌情扣分；學生能在音樂，美術課程學習中積極完成課堂任務，按時保質保量完成作業(yè)的的5分，未能完成的視其完成情況酌情打分；學生能積極參加學校組織的藝術興趣小組，藝術社團或學校組織的各項藝術演出的得10分，未參加者不得分；學生在學校組織的藝術興趣小組、藝術社團或學校組織的各項藝術演出中能充分發(fā)揮個人藝術素養(yǎng)的得4分，如在藝術興趣小組、藝術社團或學校組織的各項藝術演出中為學校贏得榮譽的得5分。 （2）學業(yè)指標學業(yè)指標的測評在每學期期末通過終結性評價方式來完成?；A知識測評采用筆試形式，學校結合學生年齡特點及新課程標準組織測評，低段采取口頭測試形式，中高學段采取筆試形式。基本技能測評由學校藝術素質測評工作領導小組組織實施，由學生在歌曲演唱、器樂演奏、綜合藝術表演及繪畫、書法、工藝制作等內(nèi)容當中各選擇一項進行測評。學生在音樂、美術技能測評中，測評組根據(jù)學生自選項目的表現(xiàn)分優(yōu)、中、差打分。（優(yōu)：11-12.5分，中：9-11分，差：9分以下） （3）發(fā)展指標 學生能自主參加校外藝術活動的測評組根據(jù)其參加情況打分。學生能在學?，F(xiàn)場藝術測評中展現(xiàn)某一藝術特長，根據(jù)展現(xiàn)情況分優(yōu)、中、差打分。（優(yōu)：8-10分，中：5-8分，差：5分以下）六、其他要求及措施1.學生藝術素質評價堅持平時考查與期末評價相結合的原則。綜合組要認真組織音樂，美術任課教師及有關人員學習學生藝術素質測評標準，準確把握評價標準，并貫穿音樂、美術課堂教學及活動中。2.優(yōu)化藝術課堂教學和課外興趣活動，為培養(yǎng)學生特長打好基礎。音樂，美術教師要認真負責地按照藝術教學大綱和教材基本要求，根據(jù)藝術教育規(guī)律和學生生理、心理發(fā)展特點及我校的學生實際組織教學及興趣活動，努力提高學生的藝術學習興趣。3.音樂課要加強欣賞教學，普及器樂教學。既要培養(yǎng)學生良好的思想品德，又要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂知識和技能、技巧。在評價中要考查學生對音樂感覺能力、低年級學生聽覺能力、記憶能力、中、高年級學生的音準感、節(jié)奏感、識譜能力、欣賞審美能力。4.美術課要嚴格按照教材實施教學，加強工藝、書法、繪畫教學，培養(yǎng)學生的美術欣賞能力。在評價中要體現(xiàn)低、中、高三個年級段學生不同特點。5.開展豐富多彩的第二課堂藝術教學活動，發(fā)揚學生的特長，堅持面向全體學生，即學生全員參與，做到課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外有機結合。從而提高我校藝術教育的整體水平。 中心小學三觀就是世界觀、價值觀、人生觀，這三觀不合的人是不太可能做朋友的，勉強不來的。物以類聚，人以群分。三觀，才是人和人之間最大的障礙！三觀不合的人，所說的話難有交集，更談不上碰出火花，寒暄片刻尚可，相處時間稍長，便如雞同鴨講，彼此都覺得索然無味，甚至有可能互相傷害。有一則寓言說，青蛙和老鼠成了好友，想時時刻刻都在一起。于是，它們把腳綁在了一起。剛開始，它們在地面上行走正常，還能吃到谷子。當它們來到池塘邊時，青蛙一下就跳進了水里，把老鼠也拖下了水。青蛙在水里玩得高興，而可憐的老鼠不會游泳，淹死了。最后，老鼠的尸體浮上水面，它的腳仍然和青蛙綁在一起。一只老鷹發(fā)現(xiàn)了老鼠，便沖向水面，抓起老鼠，而青蛙也跟著被提出水面，成了老鷹的美食。三觀不同的人密切來往，就像寓言中的青蛙和老鼠，只會給雙方帶來傷害。摸不透的心就算了，不必費力去揣摩；看不清的人就遠躲，不必勞神去猜測。人生短暫，精力有限。我們應該將所有傾注于所愛的人、相處愉快的人。對于那些志不同道不合的朋友，我們大可以選擇悄悄離開。畢竟，誰的生活里也不會缺了一個人就不行。所謂打交道，交在其次，重要的是有相同的道，也就是三觀要合。二、大路朝天，各走一邊人與人之間互相理解并不容易，觀念差異大的人則更難。貪婪的人怎么也無法理解有些人視錢財如浮云，勢利的人怎么也不會相信有些人對待別人可以做到一視同仁。人都容易以自己內(nèi)心所想的為標準，以此來分析和判斷他人。如果有人的言行跟自己內(nèi)心的標準不一致，則認為他人是裝腔作勢，虛偽透頂，這實在是自以為是！在這個世界上，總有一些人是看你不順眼的。沒關系，你走你的陽關道，我過我的獨木橋，相安無事便好。朋友，沒有必要強求，意氣相投就真心相處，看不慣的就拂袖而去，大路朝天，各走一邊。不必把太多人，請進生命里。若他們走進不了你內(nèi)心，就只會把你的生活攪擾得一地雞毛。生活無需過多陪襯，三觀不和的朋友多了，越熱鬧反而越讓人感到冷清。三、圈子不同，不必強融人是群居動物，怎么可能離開群居而獨自生存？這是圈子存在的必要性。對我們平常百姓來說，處世方式相近，三觀較為一致的，自然就在同一個圈子，相互幫助，同進同退。如果我們一路同行，那便風雨同舟；如果我們只是彼此的過客，那便淡淡一笑