五年級語文上冊 林海 5教案 滬教版.doc

林 海 教學(xué)目標(biāo)：1.能理解“孤峰突起、盛氣凌人、空洞、萬古長青、興國安邦”等詞語在文中的意思，并能在理解的基礎(chǔ)上選擇兩個詞語造句。2.能理解大興安嶺讓作者感到親切舒服的原因，并能將自己的理解有感情地朗讀出來。3.能自主積累文中描寫大興安嶺美景的語段。4.能模仿比喻句或擬人句的寫法自己來寫一句。教學(xué)重點(diǎn)：能自主積累文中描寫大興安嶺美景的語段。教學(xué)難點(diǎn)：能模仿比喻句或擬人句的寫法自己來寫一句。教具準(zhǔn)備：教師活動設(shè)計意圖 一、揭示課題、審清題意。 1板書課題，通過預(yù)習(xí)，你能說說大興安嶺留給你給怎樣的印象嗎? 板書：林海 親切 舒服 大興安嶺 2讀準(zhǔn)宇音：林 嶺 (1)可否將“林?！钡摹傲帧备某伞皫X”呢?默讀課文，找到有關(guān)寫“嶺”的句子。 出示 這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險境。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。 (2)指名讀句，說說自己的體會。 (“嶺”指的是山，大興安嶺是山區(qū)，這里到處是山嶺，地域面積很大，是一片原始森林，山嶺上到處都是綠色的樹木，就像是樹的海洋“林?！?。) (3)指導(dǎo)朗讀： 讀好兒化音 多媒體展示：“云橫秦嶺”以及“大興安嶺”，結(jié)合理解“孤峰突起”和“盛氣凌人”。 讀好句子。 二、理清文章脈絡(luò)。 1是啊，就是這個林海，讓老舍爺爺三次發(fā)出“親切與舒服”的感受。這是為什么呢?讀了課文后，你還可以用哪些詞語來形容自己的心情? 出示 “我”心中感到親切、舒服，是因為( )。 這些問題，課文中都有答案，那就用自己喜歡讀的方式去讀吧1 2交流體會，并根據(jù)三次“親切、舒服”為線索，理清課文的脈絡(luò)。 三、深入研讀。1出示 “我”心中感到親切、舒服，是因為(這回有機(jī)會看到它，并且走進(jìn)原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木。) 。這一切是由景而起的，作者看到了哪些景?各有什么特色?我們試著做小導(dǎo)游，來介紹一番。 1提出讀書要求：熟讀35節(jié)，把課文內(nèi)容當(dāng)成導(dǎo)游詞，讀得非常熟練。 讀時要有感情，能表現(xiàn)林、花特點(diǎn)的詞，讀時更要仔細(xì)體會，讀出感情來。邊讀邊劃重點(diǎn)詞，體會作用。(精讀、晶讀) (1)交流體會深的句子時，隨機(jī)出現(xiàn)下列句子： 出示 節(jié)3 比賽讀 齊讀 林的特點(diǎn)是綠。 多媒體展示“林?！眽衙赖木跋?。 (2)出示 大興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。 媒體展示，通過直觀體會擬人手法。 體會“繡花鞋”，引讀節(jié)5句2、4、5 ?；c(diǎn)綴了林海的綠。 (3)讀節(jié)35，展開想像，把文字變?yōu)樾蜗?，就自然能讀出感情了。 (4)生當(dāng)導(dǎo)游，自己練習(xí)，指名說。 老師小結(jié) 2出示 “我”心中感到親切、舒服，是因為(大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。) “我”心中感到親切、舒服，是因為(人與山的關(guān)系日益密切。) (1)生交流感受并質(zhì)疑 讀好反問句。 (2)理解：“空洞、萬古常青、興國安邦” (3)小結(jié)：隨著老舍先生對大興安嶺逐步深入地了解，作者由景及物，由物及人，贊美科研人員為人們所做的貢獻(xiàn)。 (4)學(xué)生介紹自己在課外了解到的有關(guān)大興安嶺豐富資源方面的材料。 (5)從“人與山林的關(guān)系日益密切”這個角度，學(xué)生舉例說說，并寫寫倡議書。 3小結(jié)： 作者親切、舒服的感覺是隨著林海對人們的貢獻(xiàn)而不斷升華，以至于作者不僅覺得興安嶺的名字是悅耳的，更是含有(興國安邦)的含義啊! 三、總結(jié)全文。 1同學(xué)們文章讀到這你的心中一定有很多話想說，剛才我們學(xué)做了導(dǎo)游，現(xiàn)在我們要換個角色做做小詩人，用詩的語言來贊美大興安嶺，好嗎?可以用自己的話，書中的字句更可以是你感受。四人小組，一人說依據(jù)，然后一起說一句總結(jié)句，好嗎? 2學(xué)生小組學(xué)習(xí)。3、配樂朗讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一小節(jié)，同時有機(jī)結(jié)合“孤峰突起”和“盛氣凌人”的意思，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟的基礎(chǔ)上有效地積累詞語。引導(dǎo)學(xué)生積累描寫生動的語段，感受作者為什么會產(chǎn)生這種“親切、舒服”的感