一切只因有愛(ài)的教育故事.doc

一切只因有愛(ài)的教育故事 有這樣一個(gè)寓言：“智慧”“成功”和“愛(ài)”這三個(gè)天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到家里做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你們回家商量一下，看選擇我們那位？” 母親和家人商量了后決定選擇把“愛(ài)”請(qǐng)進(jìn)家里。母親問(wèn)：“哪一位是“愛(ài)”請(qǐng)進(jìn)屋”“愛(ài)”起身向屋里走，奇怪的是另外兩位也跟著進(jìn)了屋，母親很驚奇的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著“愛(ài)”的，哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功”。 有愛(ài)就有一切在童話中如此，在教育中更是如此。善待每一位學(xué)生，是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我做了近三十年的教師，每每聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“老師，下節(jié)是您的課嗎？我最喜歡上您的課了?！薄耙?！下節(jié)是王老師的課，太棒了！就是多苦多累也會(huì)煙消云散。無(wú)論哪位工作時(shí)間再長(zhǎng)的教師，也不會(huì)說(shuō)自己能夠真正了解自己的學(xué)生。孩子們的世界多姿多彩，但我們不能用自己的眼光去看待，我希望自己“矮”一些，能與他們面對(duì)面的對(duì)話。在我的班級(jí)中有一位叫梁博文的學(xué)生，父母離異，又不在身邊，從小學(xué)就在一直在姥姥的身邊，性格孤僻，學(xué)生成績(jī)一直不好。 經(jīng)常曠課，上學(xué)期來(lái)到這個(gè)班級(jí)后，僅上學(xué)一星期就無(wú)影無(wú)蹤，開(kāi)始請(qǐng)病假，后來(lái)又說(shuō)由于家遠(yuǎn)要轉(zhuǎn)到別處上學(xué)，當(dāng)時(shí)我倍以為真，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)在網(wǎng)吧里玩，我就去找他，果然他在那，書(shū)包放在別處，見(jiàn)到這種情景，我沒(méi)有劈頭蓋臉的批評(píng)他，而是風(fēng)和細(xì)雨的勸他回去上學(xué)，并保證老師不會(huì)在同學(xué)面前讓他難堪。剛回到課堂是，每天桌面光光的沒(méi)有書(shū)本，面對(duì)這種情況，我很頭疼，我想他丟了這么多天的課想讓他一下追上是不可能的，于是我安排課代表每天留一些簡(jiǎn)單的作業(yè)讓他做，我也經(jīng)常單獨(dú)檢查他，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)就及時(shí)給予肯定，漸漸地發(fā)現(xiàn)他書(shū)桌上有書(shū)本了，作業(yè)也能完成了，這學(xué)期從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在沒(méi)有出現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象，從不曠課，這次月考語(yǔ)文得了53分，全班唯有他不及格，但我還是表?xiàng)盍怂?，因?yàn)樗恼Z(yǔ)文成績(jī)由原來(lái)的20幾分到53分進(jìn)步還是很大的，數(shù)學(xué)竟打了75分，由上學(xué)期的學(xué)年后30名逾越到學(xué)年468名，現(xiàn)在愿意與同學(xué)交往，上課也回答問(wèn)題了，勞動(dòng)中積極肯干。同學(xué)們也都說(shuō)博文像變了一個(gè)人似的。 在我的班級(jí)中有個(gè)叫張鐸的同學(xué)，先天說(shuō)話不清楚，手寫字不好使，剛剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)學(xué)生嘲笑他歧視他他一度很傷心。當(dāng)我知道這種情況時(shí)，我利用班會(huì)時(shí)間與學(xué)生共同討論：“你愿意在什么樣的班集體生活”結(jié)論是：愿在團(tuán)結(jié)，和睦，輕松有愛(ài)的集體中生活，那么我針對(duì)有的同學(xué)嘲笑張鐸的觀象，說(shuō)明了這樣張鐸有多么的傷心，并且同時(shí)指出張鐸身上的很多優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都慚愧的低下了頭，到此再也沒(méi)有歧視他的同學(xué)了，而且我能感到從此后，張鐸很愿意跟我接近，每天放學(xué)的時(shí)候，特別是中午放學(xué)的時(shí)候，都跟我一起走，今天開(kāi)春天氣不好，班級(jí)里泥土特別多，體育課時(shí)，由于他身體不好，上不了體育課，他就拿掃把，把室內(nèi)全都打掃一遍，兩個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變都是這樣的大，因?yàn)橛袗?ài)，善待學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)校，老師的關(guān)懷，他讓學(xué)生體會(huì)到了自己存在的價(jià)值，體會(huì)到了成功的喜悅。教育家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的態(tài)度決定著教育的成敗，我也深知班級(jí)管理是建立在和諧的師生關(guān)系的所在，所以我努力為了孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的成長(zhǎng)氛圍，是他們能夠自由表達(dá)，暢所欲言，并時(shí)常體會(huì)到成功的快樂(lè)，而我也總是以一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，去欣賞他們，我知道，作為學(xué)生，被教師欣賞，是最幸福的事情，現(xiàn)在班集體的凝聚力增強(qiáng)了我和學(xué)生們的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。 海納百