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最大的麥穗課文內容 最大的麥穗課文內容 古希臘有一位大學者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地。 地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。 弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。 突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。 最大的麥穗教學設計 目標預設： 1、流利地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。 2、能聯(lián)系實際，說出自己對追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話的感受。 3、憑借課文語言材料，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。 資料利用： 1、課前和學生共同收集跟機會有關的名人名言、小故事等。 2、經(jīng)驗鏈接：結合課文，讓學生聯(lián)系自己想想或者問問親戚朋友有沒有抓住機會或錯失良機的經(jīng)歷。 教學過程： （一）談話導入，激發(fā)興趣 這節(jié)課我們繼續(xù)學習-最大的麥穗。 齊讀課題。 過渡：上節(jié)課老師讓同學們在預習課文的時候把自己不懂的問題寫下來，現(xiàn)在老師想知道你給我們的課堂帶來了哪些問題，誰來說。 （二）自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題 1、同桌合作，解決自己提出的問題 2、師生梳理本課討論問題，指名寫到黑板上： 為什么追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的？ 師：這節(jié)課我們來共同探討這個問題. （三）深入閱讀，解決問題 交流，逐一解決問題，在解決問題的過程中適時指導朗讀。 師：老師今天就權且當一回蘇格拉底，相信你們一定比他的弟子強，現(xiàn)在我們考考你們能不能聽懂我的話。 1、出示蘇格拉底的話： 你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。 你聽懂了嗎？還有什么是只能進，不能退的？意味著什么？指名說，怎么讀才能讓弟子們聽懂？請你讀。 2、師：看來你們都明白了要求了，請你們自讀3-4小節(jié)跟隨弟子們尋找最大的麥穗吧。 學生自讀 弟子們的表現(xiàn)如何？你能給他們打多少分？說說你的理由好嗎?？梢杂梦闹械木渥觼砘卮稹?認真猶豫不決目光短淺 指導朗讀：你覺得該怎么讀？把你的理解讀出來。 過渡：是啊，弟子們浪費了太多的機會，照這樣下去，他們能找到最大的麥穗嗎？請看大屏幕 3、出示第5小節(jié) 突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：你們已經(jīng)到頭了。這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 誰來把蘇格拉底的話讀一下。指名讀 師：你們已經(jīng)到頭了。實際上是說什么？(時間到頭了，生命到頭了，機遇沒有了)指名讀蘇的話 小麥會嘲笑他們什么？指名說。 （兩手空空，一無所獲，猶豫不決，目光短淺） 師：在這里，我們固然可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但老師覺得弟子們這個時候最需要的是善意的提醒，剛才同學們讀了課文，跟隨弟子們尋找了最大的麥穗，你們是旁觀者，你們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？（你覺得應該怎么做？） 指名說，點評（你很務實、你很有眼光、你很果斷） C、指導朗讀第6小節(jié) 過渡：看到弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底會怎樣？想一想這段話該怎么讀？先自由讀一讀。 學生自由讀第6小節(jié) 4、出示第6小節(jié) 指名說： 失望指名讀 生氣指名讀 惋惜指名讀 問：這兩個最大的一樣嗎？ 指名說，那誰能把這層意思讀出來，指名讀 齊讀第6小節(jié) 如果麥地是我們的人生，麥穗是機遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說？ 出示： 蘇格拉底對弟子們說：在_里肯定有_是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此_就是你們剛剛_的。 蘇格拉底說了嗎？為什么不說？ 請看大屏幕，出示最后一節(jié)。 5、指名讀第七小節(jié) 師：弟子們明白了道理了嗎？你從哪里看出來的？是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是隨風潛入夜，_。他就是要讓弟子們在潛移默化中明白道理。 請同學們把這一節(jié)讀一讀。 指名讀 麥穗為什么加雙引號，這句話實際上是說？指名說，一起說 出示： 當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。 你能聯(lián)系實際，說說你的對這句話的理解嗎？ 指名說。（注意點評） 同學們，回顧歷史，那些取得成功的人，往往是善于把握機遇的人