《魯迅自傳》 (2).doc

魯迅自傳教案【教學(xué)目的】德育點(diǎn)：了解魯迅先生的生平事跡，傳承魯迅精神。知識點(diǎn)：了解“小傳”的文體的基本特征，學(xué)寫“小傳”。能力點(diǎn)：體會本文簡明平實(shí)而又不乏含蓄幽默的語言特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解文中記錄的魯迅先生的主要經(jīng)歷。解讀魯迅精神;了解“小傳”文體的基本特點(diǎn)?！窘虒W(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課有一個人被公認(rèn)為是我國近現(xiàn)代最深刻、最復(fù)雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的最杰出的文壇巨匠，同學(xué)們肯定知道他是誰吧?對，是魯迅先生?？磥?，同學(xué)們也一樣喜愛魯迅，崇拜魯迅!魯迅，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。大家想更好地了解他嗎?那好，就讓我們一起來拜讀魯迅自傳這篇文章，去追尋魯迅先生閃光的人生足跡。二、感知課文1、借助工具書，清除字詞障礙;識記文章中自己難以掌握的字詞。2.標(biāo)出文中直接或間接表明時間的詞句，了解文中牽涉的一些歷史事件。根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅本文中交待的情況。1881-1930年魯迅主要活動一覽表時間事件(主要活動) 原因1881年出生13歲時輟學(xué)回家家里遭了很大的變故18歲旅行到南京，考入水師學(xué)堂大約過了半年改進(jìn)礦路學(xué)堂畢業(yè)之后被派往日本去留學(xué)東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)決意學(xué)醫(yī)，進(jìn)了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校知道了新的醫(yī)學(xué)對日本維新有很大助力兩年后棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小汁劃，提倡新文藝電影上看見中國人被斬，覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)有較為廣大的運(yùn)動29歲回國母親和幾個別的人希望有經(jīng)濟(jì)上的幫助(剛)回國在浙江的兩級師范學(xué)堂教化學(xué)和生理學(xué)第二年(1911) 到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長紹興光復(fù)后(1912) 做紹興師范學(xué)校的校長革命政府成立后做部員、兼做北大師大女大的國文系講師1926年做廈門大學(xué)教授被北洋軍閥政府通緝1926年12月到廣東做了中山大學(xué)教授1927年4月辭去中山大學(xué)教授1927年9月出廣東，定居在上海1918年開始從事文學(xué)創(chuàng)作因?yàn)橐粋€朋友錢玄同的勸告三、理清思路。1、課文是按什么順序?qū)懙?分段的依據(jù)是什么?試概括各段大意。課文是按時間順序來寫的。依據(jù)內(nèi)容上的重大變化分段落。第1段主要寫家庭情況，第2段寫外出求學(xué)，第3段寫工作經(jīng)歷，4段寫著述概況。2、文章這樣安排順序和段落有什么好處?這樣安排，使文章條理井然有序，能清晰地顯示人物的人生軌跡。四、布置作業(yè)第二課時一、溫習(xí)鞏固1.檢查上節(jié)課所學(xué)的字詞掌握情況。2.在不看書的情況下復(fù)述1881-1930年間魯迅的經(jīng)歷。二、探討分析引導(dǎo)、組織學(xué)生根據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語焉不詳?shù)牡胤健?.魯迅的家世是怎樣的?魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人，號豫山，后改為豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是個典型的書香門第。2.出生于這樣的家庭，魯迅的童年過得怎樣?請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的魯迅作品：故鄉(xiāng)、從百草園到三昧?xí)?、社戲、阿長與中透露的消息描述一下。一個小孩子初生人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學(xué)的老師指點(diǎn)，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)該說是很幸福的。3.魯迅家遭遇了怎樣的一場變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?魯迅的祖父涉嫌科場舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個個換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。4.魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?俗話說：“便宜無好貨”，魯迅因?yàn)闆]錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開20年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言：“地球有兩個，一個自動，一個被動，一個叫東半球，一個叫西半球。”5.如果說出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國的目的。但后來認(rèn)識到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，以求富國強(qiáng)民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。如果出國前的魯迅更多的是為自己個人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國后接受了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。6.請同學(xué)們結(jié)合時代背景，談?wù)剬︳斞富貒螅瑥倪@個學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校的理解。魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。7.文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況，根據(jù)其中的名篇，對魯迅在思想啟蒙運(yùn)動中的作用稍作講解。(1)要求：記住本段介紹的文集名。(2)思考：傳記是以寫生平事跡為主的，而本段寫的是著述情況，是否可以刪除?不可刪除。因?yàn)轸斞覆坏莻ゴ蟮母锩摇⑺枷爰?，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實(shí)踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻(xiàn)。顯然，刪去這段，傳記就會有很大的缺陷。(參考：狂人日記批判舊中國“吃人的歷史”;阿Q正傳批判國民的劣根性;記念劉和珍君抨擊軍閥反動統(tǒng)治。)三、理解人物1、通過前面的學(xué)習(xí)，大家了解了魯迅從出生到作傳前的主要經(jīng)歷。下面我們就來研究研究，這些經(jīng)歷能表明作者是怎樣的人。要求：以課后練習(xí)二和練習(xí)三第1小題引路，參照課文注釋，仔細(xì)閱讀課文中的兩個片斷，即寫不肯做幕友和商人與棄醫(yī)從文經(jīng)過的片斷，思考習(xí)題中提出的問題。以小組為單位，討論練習(xí)二及練習(xí)三第1小題，求大同。存小異，形成答案，并推選一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。請一個小組的代表口頭回答，讓其他有異議的小組代表發(fā)言(沒有則罷)。2、學(xué)生自讀揣摩及小組討論時，教師巡堂，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，就事情的背景、過程及細(xì)節(jié)等方面作一些補(bǔ)充介紹。待小組代表答題結(jié)束，教師給予簡評，糾偏救失。3、師述：我們從作者不愿做幕友或商人的故事中，認(rèn)識了胸懷大志、卓然不群的少年魯迅，他懷揣著對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會的門檻，離開家鄉(xiāng)，到南京求學(xué);他棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，又使我們深切地感受到青年魯迅深厚的愛國主義感情。這兩件事真令人感動。事實(shí)上，魯迅一生中，可歌可泣的故事數(shù)不勝數(shù)，就本文而言，其中記錄的每段經(jīng)歷都很不尋常。如文中寫到的多次“走出”，便是他上求下索、追求真理的精神寫照;又如，“段棋瑞政府”“要捕拿我”，也表明了他與反動派誓不兩立的堅定立場和革命精神。不過這些內(nèi)容都寫得很簡約，同學(xué)們一時還看不出究竟，有待今后不斷豐富閱歷，逐漸了解。四、布置作業(yè)第三課時一、關(guān)于